論新時期班主任的德育工作

張新

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）03-0002-02

德育歷來在中小學(xué)教育中占有特別重要的地位。德育，包括政治教育、思想教育、道德教育和行為規(guī)范的養(yǎng)成教育四個方面。班主任是學(xué)校進(jìn)行德育工作的骨干力量，因此，班主任的德育工作必然要居班級各項工作之首。那么，我們?nèi)绾慰创聲r期的班主任的德育工作呢？

一、班主任德育工作的地位

（一）把德育放在首位，這是解決育人的方向問題

全面貫徹黨的教育方針，要求學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。德育是解決育人的根本問題，德育與其他各育相輔相成，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向和學(xué)校社會主義性質(zhì)方面起著主導(dǎo)的，決定的作用。

（二）培養(yǎng)新世紀(jì)的建設(shè)者，必須從加強(qiáng)青少年的德育工作抓起

一代新人的培養(yǎng)教育首先要在中小學(xué)打好基礎(chǔ)，中小學(xué)的德育工作是一項造就人才的基礎(chǔ)工作.青少年時期是思想和認(rèn)識的啟蒙時期，可塑性很大。在這個時期，班主任應(yīng)采取各種方式，通過各種渠道，積極引導(dǎo)青少年樹立遠(yuǎn)大的革命理想，培養(yǎng)高尚的道德情操和良好的心理品質(zhì)。

（三）加強(qiáng)青少年的德育工作，是社會主義精神文明建設(shè)的一項奠基工程

德育是社會主義精神文明建設(shè)的一部分，加強(qiáng)中小學(xué)的德育工作對社會主義精神文明建設(shè)具有重要意義。我國約有中小學(xué)生2億人，把青少年的思想品德搞好了，政治覺悟提高了，在一定程度上會對當(dāng)前的社會風(fēng)氣產(chǎn)生良好的影響和積極的推動作用。班主任積極做好青少年的德育工作、教育培養(yǎng)他們健康成長，不僅關(guān)系到我國目前的社會主義精神文明的程度，對于我國將來的社會風(fēng)貌和民族精神有著重大的，深遠(yuǎn)的影響。

（四）加強(qiáng)德育工作，是學(xué)生思想品德現(xiàn)狀的需要

市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，但也容易滋長諸如貪圖享受、金錢至上、自私自利等消極的社會現(xiàn)象。這對于社會經(jīng)驗不足，年齡幼稚的中小學(xué)生來說，又會有著許多思想上的矛盾，就需要教育他們?nèi)绾握_識別是非和抵制消極影響。班主任在工作中開展有計劃的積極的德育，就能使學(xué)生具有適應(yīng)改革和發(fā)展需要的思想觀點、思維方式，品德能力和行為習(xí)慣。因此，加強(qiáng)中小學(xué)的德育工作，不僅有戰(zhàn)略性，而且有現(xiàn)實的迫切性。

二、班主任德育工作的內(nèi)容

班主任的德育工作，必須以馬克思主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，堅持不懈地對青少年進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義和自立更生艱苦奮斗的思想教育，進(jìn)行革命傳統(tǒng)和革命理想教育。具體內(nèi)容包括：五愛教育、理想教育、集體主義教育、社會主義民主和遵紀(jì)守法教育、國防教育、國情教育、青春期教育等。

三、班主任德育工作的方式

班主任的德育工作方式是多種多樣的，但是確定德育方式方法的出發(fā)點是“愛”。班主任要從熱愛和關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生平等相處，理解他們的心理，尊重他們的人格出發(fā)，考慮德育工作的方式方法。

（一）堅持疏導(dǎo)方針

疏導(dǎo)，就是疏通和引導(dǎo)。班主任在思想品德教育過程中應(yīng)是疏通中有引導(dǎo)，引導(dǎo)中有疏通，把兩者結(jié)合起來，才能把德育工作做好。疏導(dǎo)教育在實踐中是非常復(fù)雜的，班主任在運(yùn)用時必須把握以下幾個方面：

1.動之以情。班主任對學(xué)生深厚的感情是搞好疏導(dǎo)教育的前提。必須從關(guān)心尊重學(xué)生，理解信任學(xué)生入手，做到情真意切、情理交融，以熾熱的情感去打動學(xué)生的心靈，

2.曉之以理。搞好疏導(dǎo)教育，也要加強(qiáng)思想理論教育。隨著社會的不斷改革開放，許多課本上沒有的東西，社會上卻層出不窮。由于學(xué)生缺乏生活閱歷和政治經(jīng)驗，往往思想偏激，好走極端。這時，班主任僅去愛學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的思想情況，采取民主的方法，來擺事實、講道理，以理服人。講道理，一要有針對性； 二要有主動性；三要有真實性。

3.導(dǎo)之以行。搞好疏導(dǎo)教育，要大力開展有益身心健康的、豐富多彩的活動，寓教育于活動之中。學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，主要是通過實踐去實現(xiàn)的，班主任必須認(rèn)真組織學(xué)生去鍛煉，在實際鍛煉中，根據(jù)實際情況加以疏導(dǎo)。

4.從實際出發(fā)。堅持疏導(dǎo)方針要從學(xué)生的思想實際出發(fā)，按照學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律，把正確的認(rèn)識導(dǎo)入學(xué)生的頭腦。思想政治教育的根本目的，是使學(xué)生樹立正確的政治方向。在原則性的問題上，一定要態(tài)度堅決，旗幟鮮明，深入細(xì)致。以理服人。另外，還要善于調(diào)動學(xué)生多方面的積極性和進(jìn)取精神。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力

自我教育就是指學(xué)生自己提出任務(wù)，主動采取措施，自覺進(jìn)行思想轉(zhuǎn)化和行為控制，以培養(yǎng)自己高尚品德的活動。蘇霍姆林斯基曾說：“只有促進(jìn)自我教育的教育才是真正的教育。”那么，班主任如何培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力呢？

1.引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識。自我認(rèn)識是自我教育的基礎(chǔ)。學(xué)生能認(rèn)識自己、正確地評價自己，才能確定合理的行為方向，用精神力量進(jìn)行自我約束，使自己變得更高尚起來，班主任在培養(yǎng)學(xué)生自我教育過程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生客觀地辯證地分析自己。認(rèn)識自我，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行自我約束，具備自我教育的能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我修養(yǎng)。俄國教育家赫爾岑在談到讀書的意義時說：“不去讀書，就沒有真正的修養(yǎng)。同時， 也不可能有什么鑒別力。”指導(dǎo)學(xué)生讀課外書，從書本知識中汲取思想營養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生自我修養(yǎng)能力的一種重要方法，許多有教育意義的書籍，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅巖》等作品，都是青少年學(xué)生進(jìn)行自我修養(yǎng)的最好的精神食糧，另外，班主任還要注意引導(dǎo)學(xué)生通過寫日記進(jìn)行自我修養(yǎng)。

（三）注重情感陶冶

情感在學(xué)生品德形成中發(fā)揮巨大的動力功能。它對學(xué)生的品德認(rèn)識和品德行為起著發(fā)動的作用。在現(xiàn)代教育中，陶冶教育倉來愈受到重視，成為品德教育的基本方法之一。

俗話說：近朱者赤，近墨者黑。我們可精心創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染。教育環(huán)境對學(xué)生的教育作用不是強(qiáng)行灌輸?shù)模窃⒔逃谏鷦有蜗蠛兔篮玫那榫爸校菀诪閷W(xué)生所理解并產(chǎn)生共鳴，在不知不覺的潛移默化中使學(xué)生形成良好的品德習(xí)慣。

陶冶情感，可以運(yùn)用自己健康的激情去感染學(xué)生；可利用自然的或有意識地創(chuàng)設(shè)多種具有情感陶冶價值的情境，對學(xué)生進(jìn)行教育；也可以借助于文學(xué)藝術(shù)作用，開展有益的文藝活動進(jìn)行情感陶冶。這種“無言”“無形”的陶冶教育，包含著十分復(fù)雜和精微的因素，班主任在工作中視情況而采取不同的教育方式，方能取得最佳教育效果。

總之，我們面對的是一群天真、活潑、可愛的極富可塑性的孩子，我們肩負(fù)著培養(yǎng)具有開拓精神和創(chuàng)新素質(zhì)的一代新人的強(qiáng)烈社會責(zé)任。既要教好書，但更要育好人。

（責(zé)任編輯 易 凡）