以《聽聽那冷雨》為例看語言外部特征之美

馬克思指出：“語言是思維的物質(zhì)外殼。”筆者認為，語言的外部特征是語言的外殼，剝開“語言的外部特征”這一外殼，就能觸摸到作者的思維脈絡，感受到作者深摯的情感，領略到作者深邃的思想。語文教學從語言的外部特征入手，能夠回歸語文本真，使語文教學真正具有“語文味”，從而真正地培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

臺灣著名作家、詩人余光中先生在《逍遙游》后記里曾說：“我倒當真想在中國文字的風火爐中，煉出一顆丹來。我嘗試把中國文字壓縮、捶扁、拉長、磨利，把它拆開又拼攏，折來且迭去，為了試驗它的速度、密度和彈性。”這經(jīng)過“壓捶拉磨拆拼折迭”之后的語言必然會在其外部特征上顯示出其豐富多彩的形式來。抓住了這種種形式，就找到了語文教學的秘訣。我們以余光中先生的名作《聽聽那冷雨》為例，談談語言外部特征的品讀。

一.疊字

疊字，又名“重言”，系指由兩個相同的字組成的詞語。有的疊字，有的疊詞，有的疊句；有的對偶重疊，有的排比重疊，有的則反復重疊。疊字有其獨特的藝術(shù)魅力，可以組成整齊的句式，具有形式美；能使語言生動形象，具有繪畫美；能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美，疊字還可以使思想感情的表達更為綿密曲折。

先來看被后人稱為“唐代妙品”的《杳杳寒山道》：

杳杳寒山道，落落冷澗濱。

啾啾常有鳥，寂寂更無人。

淅淅風吹面，紛紛雪積身。

朝朝不見日，歲歲不知春。

這是唐代詩僧寒山所作的五言疊字律詩。通篇句首均用疊字，八組疊字，情狀各異，既有畫面的美，又有音樂美，動態(tài)美。全詩用疊字描景、繪色、擬音、驀狀、抒情，因景生情，情境相生，朗朗上口，構(gòu)成一個和諧的整體。

《聽聽那冷雨》也有這樣的句子：

先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕。

句中疊詞不止有一處，這種疊詞綿密的外部特征體現(xiàn)了其豐富的意趣：凄切哀婉的聲律，節(jié)奏變幻的遞進，珠落玉盤的碎聲，營造出一種輕淡空濛而凄楚的氛圍，傳達出作者迷離而綿長的思鄉(xiāng)之情。

二.對稱

所謂對稱句，就是兩兩對舉出現(xiàn)，而字數(shù)和結(jié)構(gòu)不要求完全相等或?qū)ΨQ，不要求完全工整的句子。我們來研讀下面的段落：

兼聽則明，偏信則暗，這已是被無數(shù)古今事實證明了的真理。鄒忌直言諷諫，齊王懸賞納諫，齊國得以強盛；王平誠心忠告，馬謖固執(zhí)己見，街亭終致失守；唐太宗選用魏征，開言路，納直諫，得有貞觀之治；朱元璋求教朱升，廣積糧，緩稱王，建立大明天下；李鼎銘意見得到采納，精兵簡政，人民擁護；馬寅初理論遭到批判，人口激增，國家受害……這些事例，不都有力地說明了“從善如流”的重要嗎？

就這段文字的構(gòu)成而言，首句為起始部分，提出了論證中心：兼聽則明，偏信則暗。尾句為終結(jié)部分，以反問句，對小段中心進一步加以強調(diào)總括。中間幾段是段的展開部分，它們或?qū)懠媛牐驅(qū)懫牛瑑蓛上鄬Γ瑳芪挤置鳎粌H句式整齊，寫得極為概括簡潔；而且長短句參差錯落，令人讀起來跌宕起伏，朗朗上口，稱得上融聲美、形美、意美于一爐，既給人以美的享受，又給人以深刻的啟迪思索。

《聽聽那冷雨》也有這樣的句子：

云情雨意 斷柯折枝 乍現(xiàn)即隱（詞內(nèi)成對）

氣象臺百讀不厭門外漢百思不解的百科全書。（句內(nèi)成對）

樹香沁鼻，宵寒襲肘。

疏雨滴梧桐，驟雨打荷葉。

那天下許是趙家的天下，那山水卻是米家的山水。（句間成對）

以上句子音節(jié)整齊，講究對偶，詞義對舉，呈現(xiàn)出一種特有的節(jié)奏感、音韻感和對稱美，既可以增添文采，增強文章的吸引力和感染力，又增強了閱讀的愉悅感。

三.長短句

長句是指結(jié)構(gòu)復雜、詞語較多的句子。長句結(jié)構(gòu)繁復，內(nèi)涵豐富，集中緊湊，邏輯嚴密，能細致地表達思想。短句，包括短的單句和復句中結(jié)構(gòu)簡單的句子。短句結(jié)構(gòu)簡明，節(jié)奏緊湊，表達簡潔、明快、有力。長短句的結(jié)合可使句式疏密相間，變化多姿，表達感情跳躍奔騰，意蘊豐富。我們來看下面的段落：

我明晰了答案。兩女同美同才，一個任是無情也動人，尋機取勢，處處得體的寶釵，一個人人稱道，荷鋤葬花，掩館撫琴，獨守高潔的黛玉，你問孰美，我說，別再伸出愚笨的手指，這個美，那個丑。其實，兩者皆美，堅持高度和尋機取勢同等重要。

這一段，長則十幾字，短則兩個字，長短結(jié)合，觀點鮮明，論述縝密，語言變化多姿，給人以美感。

《聽聽那冷雨》也有這樣的句子：

①杏花。春雨。江南。

②雨是一種回憶的音樂，聽聽那冷雨，回憶江南的雨下得滿地是江湖下在橋上和船上，也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕布谷咕咕的啼聲。

作者刻意將文句拉長，造成文字稠密、意象繁富的效果，營造出大雨滂沱的景象。因為這種濃縮，語義也變得豐厚多元，可以有多種理解：

（一）雨是一種回憶的音樂/聽聽那冷雨/回憶/江南的雨/下得滿地//是江湖/下在橋上和船上/也下在四川/在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下濕布谷咕咕的啼聲

（二）雨是一種/回憶的音樂/聽聽 那冷雨/回憶江南的雨/下得 滿地是江湖//下在橋上和船上/也下在四川/在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下濕布谷咕咕的啼聲

（三）雨/是一種/回憶的音樂/聽聽/那冷雨/回憶/江南的雨 下得滿地是//江湖/——下在橋上和船上/也下在四川/——在秧田和蛙塘/下肥了嘉陵江/下濕布谷咕咕的啼聲

（四）雨是——/一種回憶的音樂/聽聽那冷雨/回憶江南的雨/下得滿地是/江湖下/在橋上和船上也//下在四川/在秧田和蛙塘下/肥了嘉陵江下/濕了布谷咕咕的/啼聲……

如此歧義、倒裝又兼擬人的句式，增加文意解讀的樂趣與迷離的氣氛；如此刻意地將文句拉長，造成文字稠密、意韻豐厚的效果，更顯新奇有趣。endprint

四.詩文

引用古詩文，能夠言我所不能云之言，傳我所不能道之情，或者傳達得更巧妙，收到事半功倍之效。古詩詞作者大多善于營造意境，以情景交融的藝術(shù)形象撥動讀者的心弦，引用或化用這些詞句，就能以他人之境寫我之性靈，增添文章的神韻。比如下面的語段：

唐人眼中的花，嫵媚而秾烈。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”那里的落英繽紛，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去”。那里的花燭照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿天，紅銷香斷有誰憐？”那里的花，游絲無力，楚楚動人，也很美。

文章擷取白居易《憶江南》歐陽修《蝶戀花》及《紅樓夢》中黛玉的詩句，緊扣話題，展現(xiàn)了三幅不同的畫面，有的繁盛美麗，有的滿目凄涼，昔日之花與今日之花相對照，歷史之景與現(xiàn)今之景相襯托，為表現(xiàn)主題作了很好的鋪墊，而且風流華美，讀來滿紙花色蕊香，令人折服。

在《聽聽那冷雨》中，作者為了表達自己的主旨，化用或引用了很多中華古典詩詞中的意象，確有自己獨特之處。比如蔣婕的詩詞：

虞美人·聽雨

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。

壯年聽雨客舟中，江闊云低，斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。

悲歡離合總無情，一任階前，點滴到天明。

蔣捷的這首詞，內(nèi)容包涵較廣，感情蘊藏較深。以他一生的遭遇為主線，由少年歌樓聽雨，壯年客舟聽雨，寫到寄居僧廬、鬢發(fā)星星。結(jié)尾兩句更越過這一頂點，展現(xiàn)了一個新的感情境界。“一任”兩個字，就表達了聽雨人的心情。這種心情，在冷漠和決絕中透出深化的痛苦，可謂字字千鈞。《聽聽那冷雨》中作者余光中一生歷經(jīng)坎坷，與蔣捷一生的遭遇何其相似，引用蔣捷的詩詞，其意可謂深矣！

其實，《聽聽那冷雨》文本中雨的意象頗多，差不多寫盡中華古典詩雨。時空交錯，從臺北到大陸，從春寒到秋瑟，從古代文人到自己人生，從自然的晨昏風雨到風土人情、古國詩文。籠天地于形內(nèi)，挫萬物與筆端，大筆如椽，作文如點豆，每一個意象都飽含作者的鄉(xiāng)國之愁和向慕中華文化之情。

語言的外部特征是多方面的，表達方式、修辭特點、標點符號、藝術(shù)手法等等。我們就應該引導學生抓住語言的外部特征，敲一敲，聽一聽，嗅一嗅，沉入詞句，品味文本的意蘊，感受言語的魅力。若能如此，語文可興矣！

盧世國，語文教師，現(xiàn)居江蘇徐州。責任編校：老 猛endprint