小學生英語學習興趣的激發與保持

馬冬旭 劉元元

摘 要 在新課程標準下的小學英語教學中，教師要激發和保持學生的英語學習興趣，把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發學生的興趣和求知欲；充分利用英語歌曲、多媒體教具、游戲來激發學生興趣；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養興趣；開展形式多樣的英語課外活動。

關鍵詞 英語 興趣 激發與保持

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0079-03

興趣是最好的老師。新課改下的英語課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。

一、用英語歌曲激發學生學習英語的興趣

小學生在英語學習的起始階段，學過和掌握的英語知識很少，用英語歌把新學的單詞、句式套入學生所熟悉的曲調中讓學生演唱，契合學生的知識結構層次，他們樂于參與、積極響應、學得愉快。教師采用聽、唱英語歌的教學手段，將語言與情境結合，創造生動、活潑的課堂學習氛圍，學生在獲得愉悅的同時，更激活了學習的心理內驅力，使大腦充滿生機和活力。英語歌使用便捷，“信手拈來”。課前、課中、課末，隨時可用。可課內，可課外，不受限制，可聽歌欣賞，可邊歌唱邊演，靈活機動。操作性強，效果顯著，能有效地激發小學生學習英語的熱情。……