腹有詩書氣自華廣閱博覽文自佳

李春娟

閱讀是語文的生命，閱讀可以幫助學生提高文學素養，在潛移默化中認識自然現象、社會生活和人們心靈的美。閱讀者如一片綠葉，在不知不覺中吸收陽光、養料和水分，生命在知識的滋養下升華。閱讀對于開闊學生視野，發展學生智力，提高學生素質具有極為重要的意義。

一、強調多讀名著的原因

（1）中學生讀書率降低。隨著生活水平的提高，孩子們的享受能力也“與時俱進”。很多的學生浸泡在電視或網絡中，吃著早點，喝著牛奶長大，習慣于戴著耳機，聽著音樂，游走于短信網文，對文學經典側目以視，對文化大師敬而遠之，讓老師和家長憂心如焚。

（2）中學生課外閱讀狀況令人擔憂。有些學生雖然讀課外書，但閱讀的熱點是武俠小說、言情小說、科幻小說、甚至是網絡小說，受書中人物思想的影響，他們的思維有時會誤入歧途，由此產生了閱讀危機，長此以往，直接危害孩子們的身心健康，因而很有必要對學生的閱讀方向加以引導。

如何培養學生高雅的讀書品位和審美能力，就擺在我們教師面前。我認為，引導學生多讀中外名著，培養閱讀興趣應當作為當前第一要務。歌德說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”，閱讀名著對孩子智力的發展和性格的塑造具有潛移默化的教育作用。據說在英國一個孩子如果沒讀過莎士比亞的作品，就會被視為家庭的恥辱。多讀好書能陶冶人的情操，能培養高尚的道德品格。

二、中學生讀名著的范圍和要求

（1）讀書時要選擇內容健康、適合學生年齡特征和知識水平的書籍。在教學大綱中規定了20多種，如中國的四大古典文學名著，外國的《魯賓遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡愛》等。

（2）注重民族文化的弘揚，科學精神的培養。如閱讀愛國主義的名篇，胸中就會生出浩然正氣；閱讀為自由而奮斗的書籍，可產生一種為自由而奉獻一生的信念。好的文學作品會使學生一生受益。

（3）與教材結合，對課本進行補充和拓展。如學習沈從文的《邊城》節選時，可閱讀一下它的全文乃至沈從文的作品集。學習了魯迅的《祝福》，可以閱讀《彷徨》。

三、怎樣閱讀名著

（1）先閱讀前言，瀏覽目錄。弄清這本書所講故事的年代以及主要人物主要內容。

（2）不要被個別不懂的句子絆倒。要大段大段地讀，努力讀下去就會融入其中，就會得到讀書的樂趣。不要被眾多的人物所左右，堅持讀下去人物就會變得簡單清晰起來。

（3）閱讀有關作者生平的書籍。了解了作者的個人經歷，就能幫助你了解他的作品，因為作品中常常會有作者生活的印記。

（4）多讀幾遍。一本書，你看第一遍時可能并不全懂，過一段時間再讀，你會有更多發現。如果有興趣再讀一遍，你會有更多意想不到的收獲。所有名著都是經典之作。

（5）多動筆墨。“不動筆墨不讀書”“好記性不如爛筆頭”，養成隨時做筆記的好習慣，把精美句子摘一摘，把好的段落做一做批注評點，對感悟深的地方寫一寫讀后感。

此外，為激發學生的閱讀興趣，我們還可以組織學生參加豐富多彩的活動。比如小說講座、片段表演、讀書筆記展覽、讀書心得交流等活動。

讀書要讀有所選，讀有所摘，讀有所思，讀有所寫。在圖書的世界里生活，在知識的海洋里遨游，“腹有詩書氣自華，廣閱博覽文自佳”。

我國著名教育家陶行知說過一句頗具遠見卓識的話，“人生應該多讀幾本墊底的書”。讓我們撐起閱讀的天空，與書為伴。讀書，為你的生活添彩；讀書，造就你光輝的未來。

（河北省景縣第一高級職業技術中學）