深化基礎教育改革 推動學校內涵發展①

唐新球

(湘潭市第二中學，湖南湘潭411100)

深化基礎教育改革 推動學校內涵發展①

唐新球

(湘潭市第二中學，湖南湘潭411100)

辦好人民滿意的教育，深化基礎教育改革，在實現學校的內涵發展，是當前教育的總目標。實現這個目標的過程中，踐行黨的教育方針是基本保障，建設學習型的師資隊伍是關鍵，提高教育教學質量是核心，開發校本特色課程是有效路徑。

基礎教育;教育方針;隊伍建設;教育教學質量;特色課程;內涵發展

主持人簡介

聶必強，男，漢族、1974年生，湘潭縣人，中學化學高級教師，1996年畢業于湖南師范大學化學系，同年分配至湘潭縣第七中學任教，先后任班主任，政教處主任。2001年調入湘潭鳳凰中學，先后任政教處副主任、主任、年級組組長、學校辦公室主任、校長助理、副校長等，2012年7月被湘潭鳳凰中學董事會聘為學校校長。在校工作期間先后獲湘潭縣“希望之星”賽課一等獎、湖南省高三化學優質課競賽一等獎，論文《化學教學中增強實驗的啟發性，探索性，趣味性探索》獲湖南省二等獎，化學奧賽優秀教練，參與湖南省教育“十二五”教研科研課題《高中信息技術網絡協作學習模式的研究》。現兼任湘潭縣中學化學學會常務理事，民盟易俗河支部副主委，政協湘潭縣第八屆委員會委員。

主持人寄語

湖南省唯一的省示范民辦高級中學——湘潭鳳凰中學，自2000年創辦以來一直秉承“一切為了學生的終身發展”的辦學理念，堅持“以社會進步為己任”，堅持“高標準、高質量、有特色、平民化、大眾化、現代化”的目標定位，堅持“依法辦學，科學治校，以質量求生存，以特色創名牌，以名牌促發展”的辦學方略。辦學十四年學校已營造了“務實求真，開拓創新”的校風，打造了“住宿制管理，開放式教學，適合教師管理，適合學生發展”的辦學特色，這里為教師提供了施展才華的舞臺，為學生們提供了個性發展的空間，“鳳凰山上鳳凰飛”，“鳳凰”已打造成為優質教育品牌，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

學校將繼續堅持“辦人民滿意的教育”，堅持科學發展觀，全面推行素質教育，全面提高教育教學質量，為教育事業的騰飛、經濟社會的發展作出更大的貢獻。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》把提高質量作為教育改革發展的核心任務。這就要求學校要樹立正確的質量觀，深化基礎教育改革，推動內涵發展，實現教育教學質量的全面提升［1］。

內涵是相對于外延而言的一個概念。它是指事物所反映的本質屬性，是事物的質的方面，表示內容和實質。內涵發展是發展結構模式的一種類型，是以事物的內部因素作為動力和資源的發展模式，表現為事物內在屬性的發展，如結構協調、要素質量優化、素質水平提高、綜合實力增強等。有學者指出基礎教育內涵發展的內涵指基礎教育在資源投入一定的境況下，堅持以人為本，通過創新制度、改善管理、優化教育結構、調整學校布局、完善課程設置、改革教育方法、開發和利用教育要素的潛在優勢、提高教育資源配置的合理性以及共享率和使用率，從而增強學校效能、提高教育質量。

百年大計，教育為本。在黨的十八大報告中明確提出了教育發展的總目標是努力辦好人民滿意的教育。要全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。承擔基礎教育的中小學校以此為基本目標，全面貫徹黨的教育方針，堅持十八屆三中全會中提到的“立德樹人”，通過強化“方針”意識，端正辦學思想;建設學習型的師資隊伍;提高教育教學質量以及開發校本特色課程等4個方面，努力把學生培養成擁有中國優秀傳統精神、有社會責任感的愛學習、愛勞動、愛祖國的新世紀國家的建設者。

1 踐行黨的教育方針，是學校內涵發展的保障

十八大報告中提出要“全面貫徹黨的教育方針”。回首黨的教育方針其表述不盡相同。1957年毛主席提出:“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”1982年《中華人民共和國憲法》中規定:“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。”1993年《中國教育改革和發展綱要》中強調:“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”1995年頒布的教育法又明確規定:國家貫徹“教育必須為社會主義現代化服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人”的方針。從以上這些表述中可以明確一點，教育方針都十分重視對人的素質的培養，表述雖不同，但其精神是一脈相承的［2］。

全面貫徹黨的教育方針是辦好學校的根本保證。每個學校都有自己的辦學理念，理念是一種思想，是對學校所承擔的任務、培養目標和怎樣才能完成任務、實現培養目標的思考。辦學理念不能脫離黨的教育方針，應該是學校對怎樣貫徹落實黨的教育方針的思考、闡述、踐行。它要求提高每個學生的全面素質，這包括思想道德素質、政治素質、科學文化素質、身體素質以及心理素質等等。教育方針是在落實國家制定的課程計劃中實現的，包括落實開設學科、授課時間、考試和放假時間;形成世界觀、人生觀、勞動觀等等。

2 建設學習型師資隊伍是學校內涵發展的關鍵

師者，傳道授業解惑者。師德是一個教師的基本素養。學生的素養能力的實現，學校教育品質的提升、辦人民滿意的教育，關鍵是加強教師隊伍建設，使其形成最佳結構。使教師成為不是被動的學習者，而是適應新時代要求的執行者，教育發展的改革者和孜孜不倦的學習者。

思想是行為的先導。將學習轉化為一種內驅行為首先思想上要達成共識，才能引領其意識。學校在外部氛圍上創設條件，宣傳、組織、動員，讓教師體驗成功，感受到學習的樂趣，從而在無形、無意中促其內醒，助其形成并強化其內驅力，通過內部驅動而逐漸使學習與提高業務形成為一種自覺自愿的迫切行為，從而為創建“學習型教師”隊伍提供良好的內部驅力。

目前，教師進修學校的培訓職能在轉變，教師的繼續教育形式多樣化，教師的自我教育、自主學習才應該是教師繼續教育的主要途徑。在傳統的學習方式指引下，創新的學習形式將給教師的成長帶來動力。

(1)讀書會，強化教師自主學習意識和自主學習能力。在集體探討研讀下，使教師成為愛讀書，讀好書，做一個有學識、有品位的人，讀書筆記、心得體會或教育教學論文也就不難寫成了。

(2)充分發揮身邊資源優勢，引導互學，加強備課組整體建設，推動備課組整體素質的提升。整合已有的優勢資源，交流骨干教師團隊、名師工作室、學科帶頭人業務上的輻射作用，優秀集體備課組的經驗交流，公開展評課集體聽課、析課、思課、交流等，強化備課組、教研組整體意識、團隊意識，營造集體互勉、共進的氛圍，推進備課組建設進程，實現備課組、教研組整體素質的提升。

(3)逐步打造信息化平臺，建構新的學習模式。21世紀是信息化社會，我們應把握時代脈搏，適應形勢發展需要。為此，學校將逐步開展基于網絡技術之下的教育教學方式方法的研究。充分利用網絡資源，實現優質資源共享，開展自主學習和討論，探索新的學習方法和學習模式。

只有成為學習型的教師，才能扎實有效地解決教學實踐中的現實問題，解決新課程實施中遇到的困惑，繼而提升教師的課堂教學能力和科研能力。成為學習型教師，學習、接收現代教育理論和教育觀念，走教師專業發展的道路，做能教書、會育人的優秀教師。成為學習型教師，能促進教育教學質量的進一步提高，提升學校品位，做人民滿意的教師，創辦人民滿意的教育。

3 提高教育教學質量是學校內涵發展的核心

質量是教育永恒的主題，是教育的生命線，教育質量首先體現在教學質量。學校的發展依靠教學質量的提升，內涵的中心也是教學質量問題。因此學校應以提高課堂教學質量為突破口，以校本研究和培訓為主線，提升教師素質，加強教學工作細化管理，推動課堂教學改革進程，全面提高教學質量。

(1)以課堂為主陣地。教學改革要以學生為本，以學生的發展為本，優化教學手段，改革教學方法。認真執行教學常規制度。要認真抓好教師備課、上課、作業批改和課外輔導、考試測評等基本教學環節，嚴格各項檢查制度，要把教學常規的各項內容納入教師績效考核范圍，狠抓良好教風的形成。優化課堂教學，逐步形成以教師為主導、以學生為主體的合作探究、精講精練的課堂教學模式，課堂教學要面向全體，因材施教;發展智力，提高素質。行政人員實行實行推門聽課模式。及時了解教師的備課、上課情況及學生的學習情況，及時發現問題，解決問題，有效提高課堂教學的效率。認真組織好研究課、評優課、觀摩課，推動教法研究，探討課堂教學藝術，創新課堂教學模式。

(2)以能力培養為重點。教育改革要優化知識結構，豐富社會實踐，強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、科技創新能力和自我管理能力，開展豐富多彩的文體活動和第二課堂活動。開展籃球、排球、乒乓球、跑步健身等文娛體育活動，增強師生身體素質;認真搞好第二課堂活動課，開展球類競賽，文藝寫作，演講及科技興趣小組活動，讓校園充滿生機。教育學生學會知識技能，學會動手動腦，學會生存生活，學會做事做人，促進學生主動適應社會，開創美好未來。

(3)以評價體系為導向。完善教育教學評價機制，促使競爭良性發展。促進學生全面發展和調動教師的積極性，善于發現和發展學生多方面的潛能，發揮評價的教育功能和激勵功能，幫助學生激發興趣，樹立自信，促進學生健康成長、主動發展、全面發展。通過競賽活動調動學生的主動性和積極性，注重體現學生的自主學習、合作學習，教學中也應合理、恰當地使用多媒體課件，讓學生從直觀上去學習、感受，努力提高教學效果。

4 開發校本特色課程是學校內涵發展的新起點

一個學校在歷史發展中，在教育改革與發展過程中，必然形成各自的特色。在學校辦學理念指引下，確立學校特色辦學目標，科學規劃學校特色發展的道路，以促進學校特色建設科學、持續和穩定開展。通過特色學校建設這種內涵式的發展道路，合理并充分利用學校的既有資源，發掘并擴大優質資源，從而在國家有限的教育投入下吸引更多的優質教育資源，促進學校的更好發展是學校發展的趨勢所在。積極地發掘、提煉、建設和發展彰顯本校的辦學特色，是學校發展的一項重點工作，也是內涵發展的一個新起點。校本特色課程就是這樣一種內驅力，它是一個動態發展的過程，也是一項科學性、系統性的學校整體變革過程，它對學校的發展提出了新的要求，這種特色規劃的制訂、實施、評價與調控過程必將深入、有力地推進學校特色建設工作。

(1)開發校本特色課程，構建立體專業課程體系。學校在經歷多年的探索之后，需要對專業課程重新審視，全面整理以往的教學材料，努力開發具有校本特色的專業課程。校本教材如:音樂培訓課程:樂理常識，視唱教程，練耳教程，音樂欣賞，高中聲樂鋼琴教程等;美術培訓課程:素描，速寫，色彩，構圖與透視，美術欣賞，工藝設計等。

在開發校本教材后，構建立體專業課程體系，形成濃厚的藝術氛圍。音樂課程，每學期舉辦一次專業匯報演出;組織學生參加學校組織的合唱團、舞蹈隊的專業排練;成立校園藝術團，策劃、組織、排演每年舉辦的大型校園文藝演出;定期接納已畢業學生回校召開專場音樂會;邀請專業音樂學院專家教授來校講學。美術課程，每月開展一期學生習作展;成立校園美術協會，舉辦校園創作畫展;利用假期組織學生到寫生基地參加為期10天的寫生夏(冬)令營;聯絡畢業校友，每年舉辦一場畢業校友畫展;定期邀請專家教授來校講學。

(2)編制課程計劃，努力促進學生文化與專業的同步發展。

在開足國家規定的課程下，增加了如上的特色課程，因此對各班級的課程計劃要精心編制，以保證學生的文化與專業的同步發展。

初中音樂和美術培訓班，專業課程設置著眼于學生的專業基礎和專業素養，發展學生興趣，夯實學生基礎。在搞好專業培訓的同時，文化課程完全按教育部《義務教育課程設置實驗方案》中初中階段的有關規定執行，開齊開足全部規定課程。嚴格執行地市普通初中學科課時計劃，比照普通文化班組織中考復習。以此消除家長們對子弟過早專業定位的顧慮，確保孩子們進入高中時享有同樣的文化選擇機會。于初中文化班而言，開設好藝術(包括音樂、美術)課，以此營造學校濃厚的藝術氛圍，也借此發現學生的藝術才能。

高中音樂和美術培訓班，特色課程設置著眼于學生的專業發展和專業成長，完全按照高等學校專業考試要求開設課程。文化課程完全按照《湖南省普通高中課程方案(實驗)》規定開設課程，學校精心設置高中三年課程計劃，認真組織學生參加湖南省高中學業水平測試。高三專業聯考和各校專業考試結束后，學校精心組織學生開展復習迎考工作。

堅定地走特色化發展的道路，把學校特色教育中所產生的問題置于校本研究的范圍之內，努力探索，不斷實踐，特色課程將是學校建設中的一個新亮點，內涵發展的一個新起點。在更高層面上重視辦學理念的輸出與共享，擴大優質資源的輻射面和影響力，進一步提升學校的創新能力和品牌效應，促進學校走上可持續發展的良性循環軌道。

學校內涵發展是一個多方位、復雜的連動系統工程，是一個逐步提升、全方位發展的過程，只有上下齊心、不斷協調，才能孕育出優秀的教育品質、培養出高素質的學生、成就教師的人生價值，才能打造出一個和諧輝煌、獨具特色的品牌學校。

［1］國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)［M］．北京:教育科學出版社，2010．

［2］楊 洋，沈 軍．我國教育目的的社會學分析［J］．涪陵師范學院學報，2005(2):126－128．

(責任校對 王小飛)

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1674－5884(2014)06－0001－03

2014－02－25

唐新球(1966－)，男，湖南湘潭人，中學高級教師，主要從事教育管理與研究。