結(jié)構(gòu)主義視野下《致我們終將逝去的青春》解讀

□文/李真，曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院碩士生

胡凡剛，曲阜師范大學(xué)信息技術(shù)與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士后，碩導(dǎo)

電影《致我們終將逝去的青春》劇照

“結(jié)構(gòu)主義是一種分析現(xiàn)象的理論，其方法是在二元對(duì)立系統(tǒng)中分析這個(gè)現(xiàn)象的基本結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)主義者看到的不僅僅是表面的現(xiàn)象，而是試圖分析深層次的結(jié)構(gòu)內(nèi)涵。”［1］結(jié)構(gòu)主義理論認(rèn)為，任何一部文藝作品都存在外結(jié)構(gòu)和內(nèi)結(jié)構(gòu)兩個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，這種研究視角為我們研究影片結(jié)構(gòu)以深刻的啟發(fā)，即可以從結(jié)構(gòu)主義敘事學(xué)，敘事結(jié)構(gòu)和二元對(duì)立的角度出發(fā)，分析電影的結(jié)構(gòu)以及這個(gè)結(jié)構(gòu)所要表達(dá)的思想主題，從而更清晰深刻的理解電影為我們傳達(dá)的情感和內(nèi)涵。

一、在共時(shí)歷時(shí)的結(jié)構(gòu)中，體現(xiàn)青春的深度和廣度

“用結(jié)構(gòu)主義對(duì)影視作品進(jìn)行分析解讀，無(wú)論是從共時(shí)性還是歷時(shí)性的角度來(lái)說(shuō)，變化的只是人物、環(huán)境或故事情節(jié)等因素，其內(nèi)在的結(jié)構(gòu)都是不變的。”［2］在影片《致我們終將逝去的青春》中，我們可以根據(jù)故事情節(jié)將整個(gè)敘事結(jié)構(gòu)分為兩大部分:浪漫活力的青春時(shí)代和殘酷現(xiàn)實(shí)的成年時(shí)代。這兩個(gè)部分之間，是遞進(jìn)的時(shí)序關(guān)系，而在內(nèi)在邏輯上則有一種轉(zhuǎn)化遞進(jìn)的關(guān)系。

(一)從縱向的歷時(shí)性而言，《致我們終將逝去的青春》體現(xiàn)出青春的深度。故事開(kāi)始于鄭薇的高中時(shí)代，結(jié)束于其參加工作之后，時(shí)間跨度十年左右。在電影《致我們終將逝去的青春》中十年左右的青春歲月里所展示的那份青春時(shí)代的生活，恰恰是最能觸動(dòng)人心的元素，它表達(dá)著一種青春無(wú)悔的美好。

(二)從橫向的共時(shí)性來(lái)看，《致我們終將逝去的青春》體現(xiàn)出青春的廣度。電影圍繞女主角鄭微，周?chē)鷧R集了阮莞、朱小北、黎維娟等舍友，以及許開(kāi)陽(yáng)、張?zhí)烊弧⒃V等眾多同學(xué)。還有趙世永、施潔等人物以各種方式的關(guān)系進(jìn)入到鏡頭中來(lái)。這部電影對(duì)當(dāng)下青春做了最坦誠(chéng)最真實(shí)的陳述，因而，我們甚至可以將那些人物關(guān)系進(jìn)一步擴(kuò)展，擴(kuò)展到我們自身的現(xiàn)實(shí)生活中或者對(duì)自己青春的回憶中。因而，從這個(gè)意義上講，《致我們終將逝去的青春》的結(jié)構(gòu)也是開(kāi)放式的，它一直延伸到生活深處，并給人以啟迪和思考。

歷時(shí)性的開(kāi)放式結(jié)構(gòu)讓我們看到了青春的深度與熱情，共時(shí)性的開(kāi)放式結(jié)構(gòu)讓我們看到了青春的廣度與綿延，而《致我們終將逝去的青春》則成功的平衡了二者之間的關(guān)系，從而為我們帶來(lái)了更加深刻的青春感受。

二、在相對(duì)與絕對(duì)獨(dú)立結(jié)構(gòu)敘事中，體現(xiàn)群像和主線(xiàn)人物的魅力

從敘事結(jié)構(gòu)的角度來(lái)看，在電影《致我們終將逝去的青春》中，以女主角鄭微為中心可以將整個(gè)故事中的人物結(jié)構(gòu)劃分為兩個(gè)單元。

(一)在《致我們終將逝去的青春》中，以女主角鄭微為主線(xiàn)，在相對(duì)獨(dú)立的敘事結(jié)構(gòu)中，體現(xiàn)主線(xiàn)人物的魅力。女主角的戲份是獨(dú)立于片中其他角色之外的，女主角不在其中的任何一個(gè)故事中，而且片中的每一個(gè)人物，都可以單獨(dú)剝離出來(lái)講述故事，但把他們放在一部電影中也可以關(guān)聯(lián)得很融洽。重新梳理影片結(jié)構(gòu)可以發(fā)現(xiàn)，鄭微像是觀察者一樣經(jīng)歷了其他人的故事，但最后卻沒(méi)有成為任何一個(gè)故事中的存在。

(二)在《致我們終將逝去的青春》中，對(duì)人物群像的展示也是影片人物展示的一大特點(diǎn)，在絕對(duì)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)敘事中，體現(xiàn)群像人物的魅力。影片中鄭微的同學(xué)和朋友，在不同的時(shí)間軸線(xiàn)上組成不同的人物群像和人物團(tuán)體，在這個(gè)時(shí)間的位移中，有一些代表性的人物，如:鄭薇、阮莞、黎維娟、陳孝正、林靜、許開(kāi)陽(yáng)、老張、曾毓、趙世永等等，這些人之間互相發(fā)生了一些故事，或者有些人單獨(dú)的構(gòu)建了一個(gè)故事，具有獨(dú)立的人物鏈，比如阮莞的趙永正、林靜的施潔。導(dǎo)演運(yùn)用一些平行或交叉蒙太奇一個(gè)個(gè)的將這些小部分填滿(mǎn)整個(gè)電影，人物群像在導(dǎo)演的攝影機(jī)下都變得栩栩如生，特別能打動(dòng)人心。

眾所周知，群像人物的安排是最考導(dǎo)演功力的地方，而導(dǎo)演最高明的地方，是在安排這些人物結(jié)構(gòu)的時(shí)候，都能把他們講述得較為豐滿(mǎn)，每一個(gè)人都鮮活如生，恰當(dāng)?shù)陌卜旁诟髯缘奈恢茫⒏饔兴福@也使得這種敘事結(jié)構(gòu)能夠成功的講述故事。

三、在二元對(duì)立結(jié)構(gòu)中，體現(xiàn)人物的成長(zhǎng)和蛻變

“結(jié)構(gòu)主義中的“二元對(duì)立”矛盾是一部文學(xué)影視作品的深層結(jié)構(gòu)，是故事情節(jié)得以發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力。”［3］經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，《致我們終將逝去的青春》中具有以下的“二元對(duì)立”要素:

(一)校園生活和社會(huì)生活的對(duì)立

在影片《致我們終將逝去的青春》中，校園生活和社會(huì)生活這一對(duì)二元對(duì)立要素，是最主要的結(jié)構(gòu)矛盾要素。影片的敘事經(jīng)歷了十多年的時(shí)間跨度:從校園生活一直到社會(huì)生活。而這前后兩部分?jǐn)⑹聟s呈現(xiàn)出了兩種截然不同的影片基調(diào)。在影片開(kāi)始所講述的校園生活中，運(yùn)用了一些童話(huà)故事，描寫(xiě)女主角鄭微對(duì)青春的美好憧憬。然而，在影片后半段，導(dǎo)演卻打破了這種象牙塔里的青春美麗幻想，改用一種更為理性冷靜客觀的筆觸去描摹現(xiàn)實(shí)的各種蒼涼與無(wú)奈。夢(mèng)幻破碎的這種反差對(duì)應(yīng)了現(xiàn)實(shí)的種種無(wú)奈，更折射出了現(xiàn)實(shí)的殘酷和無(wú)助。在電影中形成了一對(duì)“二元對(duì)立”結(jié)構(gòu)，這也是《致我們終將逝去的青春》中最主要的結(jié)構(gòu)矛盾，它們對(duì)故事起著推波助瀾的作用。

(二)“自我”狀態(tài)和“超我”狀態(tài)的對(duì)立

在影片《致我們終將逝去的青春》中，“自我”和“超我”這一對(duì)二元對(duì)立要素，是人物經(jīng)歷蛻變后形成的結(jié)構(gòu)矛盾要素。在鄭微進(jìn)入職場(chǎng)后的第一個(gè)鏡頭，她嚴(yán)厲批評(píng)自己的下屬做事要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不能馬虎。時(shí)光追溯幾年前，在那個(gè)陽(yáng)光肆意的自習(xí)室，陳孝正把作業(yè)本摔到鄭微面前，指責(zé)她的不認(rèn)真，鄭微不以為然的回答“哦，可能算錯(cuò)了吧。”鄭微怎樣從一個(gè)馬虎的女孩蛻變成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呐耍瑢?shí)現(xiàn)了“自我”向“超我”狀態(tài)的跨越，也許這就是成長(zhǎng)和蛻變。他們都變成了不同于青春時(shí)代的他們，磨去了一些耀眼的鋒芒，將自己從“自我”中解救出來(lái)，實(shí)現(xiàn)了“超我”的人生蛻變，境界便也開(kāi)闊了。

由此可見(jiàn)，結(jié)構(gòu)主義的分析方法讓我們?cè)谫p析這部電影時(shí)，擁有了更靈活的視角和更廣闊的視野。電影中主要存在兩對(duì)“二元對(duì)立”結(jié)構(gòu)，正是這些對(duì)立推動(dòng)了故事的發(fā)展，使故事變得曲折而耐人尋味。“夢(mèng)想—追求—現(xiàn)實(shí)”這一敘述線(xiàn)貫穿了主人公的故事發(fā)展，也在幾乎所有情節(jié)中有所體現(xiàn)，這構(gòu)成了這部影片最為顯著的固定語(yǔ)法。而結(jié)構(gòu)主義主張的“二元對(duì)立”的結(jié)構(gòu)分析，則使我們從物質(zhì)層面看到了隱藏在表層語(yǔ)言下的深層次結(jié)構(gòu)和更深刻的情感表達(dá)。青春是稍縱即逝的，我們要珍視青春。

［1］(英)霍爾斯.結(jié)構(gòu)主義和符號(hào)學(xué)［M］.上海:上海譯文出版社，1987:8.

［2］馬力，劉輝.當(dāng)“作者論”遭遇“結(jié)構(gòu)主義”［J］.當(dāng)代電影，2005(3):134－137.

［3］宋建威，吳慧.盜夢(mèng)空間的結(jié)構(gòu)主義闡釋?zhuān)跩］.電影文學(xué)，2011(3):126－127.