淺析電影在英語聽力教學方面的應用

王粲

【摘 要】英語聽力是中國大多數學生頭疼的問題，學生聽力能力普遍較差。英語聽力能力與英語寫作，口語，詞匯都有著很大的關聯。在傳統的聽力課堂中融合歐美電影的放映是一種聽說讀寫多方面同時入手的綜合教學手段。電影所獨特具有的故事性和趣味性可以激發學生自主提高聽力能力的興趣，進而改善我國高校學生聽力普遍較弱的現象。

【關鍵詞】英語 電影教學 聽力能力

前言

英語作為世界第一通用語言，在全球一體化推進的過程中扮演著極其重要的角色。從而使得英語的教學成為我國高校教育的重要部分。教師應當設立多層次的教學目標，改進教學模式以調動學生鍛煉聽力的積極性。

1 當前高校學生英語聽力的現狀

多年來，我國英語教學主要的方式是以教師講解為主。學生在整個教學過程中扮演的角色也僅僅是課堂上機械地接受教師所講內容，根本沒有自己獨立的思考和探索。任何語言的學習都離不開聽、說、讀、寫四個方面，“啞巴”英語的講授根本不可取。

由于我國英語教學在讀、寫方面的側重，很大一部分學生的英語聽力和口語成了軟肋。聽不懂和不敢說的現象在高校學生身上十分普遍。短時間內想要使聽力得到較大提升也幾乎是不可能的，學生需要持之以恒的鍛煉和學習，在聽力方面投入相當的時間。因此，較差的聽力基礎，加上較低的見效速度使得學生對于聽力的訓練重視程度遠遠不夠，結果就出現了高校內聽力能力普遍較弱的現象。

2.電影教學法在全面提高英語聽力方面的優勢

電影教學法在全面提高的聽力能力必須改變上述陳舊的教學模式，引入有趣、吸引注意力的教學設計。而電影教學法則不失為一個好的教學手段。電影教學法即是在教學過程中引入具有教育性的電影片段，通過引起學生對電影的興趣從而激發學生對于提升自身聽力能力的積極性，使得學生主動地進行聽力方面的訓練。電影教學法的優勢主要體現在以下幾個方面：

2.1 電影教學法能激發學生的學習興趣

電影獨特的故事性、畫面感和多方位感官刺激可以在第一時間吸引學生的眼球，學生的聽力能力在不知不覺中就得到鍛煉。這種“潛移默化”的教學方法以最低的成本換得最高的收益，使學生在興致昂揚地融入電影所設定的情節和氛圍的過程中訓練了聽力。

2.2 多層次的教學目標得以實現

傳統教學模式的一個弊端在于，將所有的學生置于同樣的水平進行培養，完全忽略了學生不同的聽力基礎。采用電影教學法，學生可以根據自己的真實聽力水平，選擇適合自己能力的電影片段進行學習，進而在英語聽力方面取得進步。多層次的教學目標可以借助電影教學法得以實現，無論學生的聽力基礎如何，都能逐步提升。

3 電影教學法在聽力教學方面的應用實例

電影教學法在英語聽力的教學方面有著不可取代的優越性。下面，結合熱播的美劇《吸血鬼日記》（Vampire Diary）進行探討。

在前幾季的《吸血鬼日記》中，開場白都是男主角Stefen的經典陳述：For over a century， I have lived in secret， hiding in the shadows， alone in the world. Until now， I'm a vampire. And this is my story.低沉沙啞的男音，配以朦朧黑暗的墓地畫面，烘托了一種恐怖詭異的氣氛，使觀眾急切想要知道吸血鬼Stefen的傳奇故事。電影所營造的奇譎氛圍，在帶領觀眾進入撲朔迷離劇情的同時，增加了觀眾對于臺詞的深層理解，此刻，觀眾并不會將耳朵辨識的英文單詞轉化為中文再進行理解，而是直接從英文的角度加以解讀，這便達到了電影教學的目的。

電影中的人氣插曲《Tell My Why》，由Lafee傾情演繹，并由狂熱影迷制作成了MV。該MV主要講述了男女主角Damon和Elena的感情之路，Lafee略帶沙啞的嗓音完美闡述了兩人坎坷的相愛之路。歌詞感人至深，特別是“Am I the one you wanna place in your heart”，“Tell me why I deserve you”幾句，靈動的歌聲配以優美的旋律，清新美好的愛情之風迎面吹來。歌詞所傳達的愛情箴言，在觀眾心中引起層層波瀾，在如此甜蜜幸福的音律下，觀眾的英語聽力能力不知不覺也會得到鍛煉。長此以往，學生的聽力必然有較大的提升，從而全面促進國內英語的聽力教學水平。

4 結束語

利用電影教學法可以引起學生的聽力學習興趣，調動學生的學習主動性，再配以合適的傳統教學模式，進而全面提高英語聽力教學。教師應主動引導學生采用多方位學習方式，特別是電影學習，從而鍛煉英語聽力，提高自己的英語綜合水平。

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