淺議我國高校招生模式多元化

張艷莉

(保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校,云南保山 678000)

淺議我國高校招生模式多元化

張艷莉

(保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校,云南保山 678000)

我國的高校以全國統(tǒng)考統(tǒng)招為主要的招生模式。在我國市場經(jīng)濟的背景下,教育市場化、國際化趨勢進一步加強,其他的招生管理模式,諸如自主招生模式、保送生制度、單考單招等模式應(yīng)該得到大力的發(fā)展,以適應(yīng)當(dāng)今社會、經(jīng)濟和教育的發(fā)展。

高校 招生模式 多元化

“高校招生管理是高校招生制度的重要組成部分，其構(gòu)建的科學(xué)性和運行效果的優(yōu)劣，不僅關(guān)乎教育的成效、國家人力資源的開發(fā)與利用，甚至影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展的進程。” 它不僅受制于社會發(fā)展和個人對受教育程度的需求，而且還為所處時代的社會環(huán)境和自然環(huán)境所制約。在市場經(jīng)濟占主導(dǎo)的背景下，我國高校招生管理模式的多樣化正好與此相適應(yīng)。因此，應(yīng)該在全國統(tǒng)考統(tǒng)招的基礎(chǔ)上，強化并大力發(fā)展多元化招生管理模式。一方面，彌補全國統(tǒng)考統(tǒng)招帶來的弊端，讓更多優(yōu)秀的人才得以發(fā)掘，得到培養(yǎng)。另一方面，適應(yīng)經(jīng)濟、社會的發(fā)展。

1 我國高校的多元化招生模式現(xiàn)狀

縱觀我國高校招生錄取制度的發(fā)展歷程，“大一統(tǒng)”的體制與模式貫穿始終。期間不乏各種各樣的改革，但這些改革僅限于局部微調(diào)，仍未脫離“大一統(tǒng)”的基本框架。這主要體現(xiàn)的以下幾個方面。

1.1 自主招生順應(yīng)了市場化趨勢,但其公平性仍需加強關(guān)注

自主招生自2001年運行以來，以驚人的速度和極大的影響力快速推進，自主招生制度從高校招生的補充形式逐步發(fā)展成為人才選拔的重要內(nèi)容。國內(nèi)學(xué)者對其評價大多持肯定態(tài)度，主要表現(xiàn)在多元選才、增加高校自主權(quán)、推進素質(zhì)教育、順應(yīng)市場化趨勢、建設(shè)世界一流大學(xué)等方面。 但自主招生的公平性問題一直都是學(xué)者和民眾的關(guān)注焦點。有學(xué)者認為，自主招生公平性問題主要體現(xiàn)在三個方面，分別是：可比性差、地區(qū)和城鄉(xiāng)差異和考生成本增加。

1.2 保送生制度彌補了高考部分弊端,但其報送制度善不健全

此項制度是針對部分有特殊才能或特別優(yōu)秀的學(xué)生，由中學(xué)推薦，高?？己送饷庥鑵⒓痈呖级苯舆M入高校。此舉克服高考“分數(shù)第一”、“一考定終身”的弊端。但在繼續(xù)推行的過程中，出現(xiàn)了以權(quán)謀私、徇私舞弊的問題，敗壞保送生制度的聲譽。為此，教育部從1999年規(guī)定，凡保送生必須參加綜合能力測試，并從2001年起，將每年2萬名保送生的規(guī)模壓縮至5000人。至此，保送生制度因為制度的不健全而無法得到盡善盡美的發(fā)揮。因此，怎樣解決免試保送過程中出現(xiàn)的問題，怎樣使這一制度在實施過程中嚴格化，怎樣讓免試保送制度最終成為高校招生錄取管理的一個主要方式，這些將會關(guān)系到我國高校招生管理模式多元化的發(fā)展。

1.3 單考單招成效明顯,高職院校應(yīng)加大教學(xué)改革,實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

單考單招是由國家教育部單獨對中等專業(yè)學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生高考招生的一種形式，參加招生錄取的學(xué)校主要是一些獨立設(shè)置的全日制普通高職院校，除少量招收本科師資班外，其余的招生計劃均為普通專科。參加單招的考生由學(xué)院自主命題和組織考試，通過“筆試+面試”的形式進行測試。增加面試使得這種考試有別于傳統(tǒng)高考模式，同時也被認為是最有價值的一個環(huán)節(jié)，學(xué)?？梢酝ㄟ^面試來了解考試適應(yīng)專業(yè)的能力。單招打破了“一卷定終身”的選拔模式，為培養(yǎng)高級職業(yè)技能型人才打通了深造的通道。單考單招有力地推動了中職教育的發(fā)展，豐富了高職教育的內(nèi)涵，探索了一種新型的中、高職相互銜接的人才培養(yǎng)模式。在高職招生進行單考單招改革的同時，高職院校自身的辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量、就業(yè)空間等急需提升。高職院校只有找準(zhǔn)辦學(xué)方向，形成各自的辦學(xué)特色與優(yōu)勢，才能保持活力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。使單考單招這種招生形式更為完善和具有影響力。真正成為一種選拔人才的有效方式。

2 深化高校招生模式多元化改革的必要性

據(jù)教育部《2011年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》顯示，我國高等教育毛入學(xué)率為26.9%。按照美國學(xué)者馬?。刻亓_的研究，我國高等教育已接近大眾化階段中期。但是，與之不符合的是高考招生制度改革明顯落后，多樣化特征不明顯，“秋季高考”這一選拔方式仍占絕對比重。實際上，高考招生模式大單一化仍然是我國高校招生管理中存在的主要問題。因此，高考招生模式多元化改革是高等教育發(fā)展的必然要求。

2.1 適應(yīng)我國的國情

(1)我國地域?qū)拸V，各地政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展不平衡，必然造成各地教育的不平衡。這就要求高校在招生管理模式上有較大的應(yīng)變能力，根據(jù)社會需求和地方特點及時調(diào)整招生的管理模式。不同地區(qū)對人才需求的結(jié)構(gòu)不同，要求高校從現(xiàn)實需要出發(fā)，及時做出反應(yīng)，調(diào)整招生規(guī)模、錄取模式，向社會輸送符合社會發(fā)展需要的合格人才。應(yīng)深化加強多元化的招生模式。

(2)民族眾多。我國民族眾多，民族文化多樣。尤其是少數(shù)民族聚居之地，文化教育水平相對較低，如果用全國統(tǒng)一的錄取方式進行錄取的話，必將有失公平，雖然在這一方面，國家也采取了相應(yīng)的解決措施，諸如降低錄取分數(shù)線，優(yōu)先錄取少數(shù)民族學(xué)生等。但為什么不結(jié)合各種民族特性、各地區(qū)的特征采用更適合他們的錄取方式呢。

2.2 挑戰(zhàn)應(yīng)試教育,打破高考一統(tǒng)天下的格局

在市場經(jīng)濟占主導(dǎo)地位的今天，多元化的招生管理在高考的一統(tǒng)天下的高校招生管理模式中打開了一個缺口，讓更多優(yōu)秀但由于現(xiàn)有教育體制存在的缺陷而被拒之門外的學(xué)生能夠進入高校，接受進一步的深造。

2.3 別國的成功經(jīng)驗

美國是高等教育最為發(fā)達和最早實現(xiàn)高等教育大眾化的國家，他們沒有全國統(tǒng)一的招生管理體制，招生的自主權(quán)在各大學(xué)，他們面向市場進行自主管理，自我負責(zé)，各高校都設(shè)有專門的招生業(yè)務(wù)機構(gòu)。美國高校實施的是多元化的招生管理，表現(xiàn)在錄取管理模式上則是錄取標(biāo)準(zhǔn)的多元化。以高校為主體，在中學(xué)和各種考試機構(gòu)的合作下，實行綜合選拔、限制招生、開放招生三種管理模式，即使同一層次的院校，錄取標(biāo)準(zhǔn)也不完全一樣。一般高校錄取標(biāo)準(zhǔn)要考慮中學(xué)時的課程和學(xué)業(yè)成績，包括學(xué)科總評分和課程科目傾向、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)考試的成績、班級排名、面試情況、社會實踐、體藝特長、論文寫作、推薦信、入學(xué)申請書、種族因素、身體狀況等。正是這種多元的招生模式，讓各類人才得以發(fā)掘和培養(yǎng)。

2.4 我國高等院校的多形態(tài)

“中國高等教育是一個龐大而復(fù)雜的系統(tǒng)。與這個國際化、多元化的終身學(xué)習(xí)時代相呼應(yīng)，中國高等院校也顯示出多種形態(tài)，主要形式有全日制普通高等院校、軍事院校、黨政院校、成人高等學(xué)校、職工大學(xué)、教育學(xué)院、自修大學(xué)、夜大學(xué)、函授大學(xué)、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、廣播電視大學(xué)以及其他高等教育培訓(xùn)機構(gòu)等?！?對這么龐大復(fù)雜的高校系統(tǒng)，若僅僅采用統(tǒng)一的一種招生管理模式，必將不適應(yīng)這種多層次的院校結(jié)構(gòu)。也必將促成對部分院校的不公平以及對學(xué)生的不公平。最終可能會導(dǎo)致生源的浪費、流失，從而錯失很多具有優(yōu)秀潛能的學(xué)生。因此，對于我國高校系統(tǒng)的這種現(xiàn)狀，大力發(fā)展多元化招生管理模式是一個行之有效的方法。我國高等院校的多行態(tài)決定了在招生管理模式上不能實行單一的模式而必須向多元化方向發(fā)展。

3 結(jié)語

從我國高校現(xiàn)行的招生管理制度來看，仍然是高度集中，高度統(tǒng)一，分數(shù)是公平的唯一標(biāo)志和尺度。我國的招生管理制度仍然是以全國統(tǒng)考為主要方式。高考仍是最大的指揮棒。我國的高考制度已實行了幾十年，在很大程度上對我國選拔人才起到不可估量的作用，有利于全國高校共同發(fā)展，確保了考生質(zhì)量，但隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，我國的高等教育已經(jīng)從精英教育開始進入大眾化教育階段，高校招生規(guī)模不斷擴大，如果各高校仍然奉行僅以高考分數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)錄取新生的話，必將造成重大的損失?！皬呐囵B(yǎng)人才的角度看，高考分數(shù)面前人人平等的理念越嚴格、公正、公平，實際操作中越不利于全面衡量、評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，更不利于發(fā)現(xiàn)有專長的特殊人才。因此只有不斷加大自主招生的力度，才有可能讓更多的有培養(yǎng)潛能的學(xué)生走進大學(xué)校門?！?因此，我國高校在堅持依據(jù)高考，統(tǒng)一錄取的錄取方式之外，要加強諸如保送生、自主招生、單考單招等招生方式，實現(xiàn)真正的多元化招生管理模式。

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[2]劉進.歷史與嬗變：中國高校自主招生10年.現(xiàn)代大學(xué)教育[J]2011.1.

[3]周大平.高校自主招生等待突破.瞭望新聞周刊[J].2004.6.21.

[4]董云川,張建新.多種形態(tài)一樣化的中國高等教育.教育發(fā)展研究[J].2004.12.

[5]何青.美國高等學(xué)校招生管理多元化.中國教育報.

張艷莉(1982—),女,碩士研究生,講師,研究方向：高等教育學(xué),單位：保山中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校。