家校合力 效果顯著

李玲玲

早就聽說臺北中正小學的家長會工作非常出色，終于有了切身的體驗。去年，我校幾位老師帶著二十多個孩子進行為期一周的赴臺交流，臺北中正小學是其中的一站。我們一到桃園機場，出了關口，就看到了迎接我們的中正學校領導及家長會代表。參觀學校是在隔天上午，沒想到學校卻特地組織人員來機場迎接我們，大家都非常感動。由于下午安排了觀賞臺北“故宮”和101大樓，匆匆見面后主人交代晚上由家長會宴請我們，大家就暫別了。

當我們略微有點倦意地趕到飯店時，學校領導及家長會代表早已在那等候我們了。一番客氣之后，賓主入席。晚會由中正小學家長會一位副會長的夫人主持，據說她在電臺及報社有一定的影響力。晚會氣氛非常熱烈，臺灣的家長、孩子們輪流上臺表演，雖不是正規的節目卻讓氣氛顯得更加溫馨，那種場合，讓我們這些客人少了許多拘謹。漸漸地，我們的孩子也活潑起來了，獨唱、小組唱，爭著上臺搶話筒了。“你們的孩子比我們的大方，是怎樣教育出來的？”中正小學校長的話意，應該是鼓勵吧。

在晚會中，有幾個鏡頭特別令人感動。在我們一位學生演唱《龍的傳人》時，全場一起合唱，主持人把“我們都是龍的傳人”特別唱成了“你們都是龍的傳人”。改得真好，贏得了全場掌聲。在家長們上臺演唱時，都會來個簡短的開場白，有位家長說：“盡管我們的價值觀有所不同，但我們的心愿是一樣的，我們都是中國人，我們對孩子的期許是一樣的”。

邊吃邊聊著，我們知道：晚上活動所有的準備工作及宴請都是家長會人員籌辦的，而現任的會長為了準備次天活動的場地布置及物品，還在外面忙活著不能前來。到場的有三位副會長及一位名譽會長。這位名譽會長的孩子已經不在中正小學學習了，但她仍然熱心于學校的家長會工作，實在令人敬佩。

第二天，孩子們與中正小學的孩子同堂上課，而我們則被安排到家長會辦公室進行交流活動。這正合我們的意愿，想進一步了解臺灣家長會的工作模式。在熱烈的交流中，一些問題逐步找到了答案。中正小學的家長會有以下特點：

1.機構健全。臺灣家長會是要通過上級管理部門同意才能設立。臺灣家長會設有一位會長，若干位副會長，年級有年級家長代表，班級有家長召集人，會長要通過選舉產生。還設有專門的財務人員，負責經費的管理。

2.經費保障。在臺北，學生每學期交學費時要交一筆費用120元新臺幣（人民幣不到30元），以家庭為單位繳交，多子女的也只交一份。這筆費用由政府代收，再回撥到各個學校的家長會，主要用于家長會的日常經費開支。經費的使用非常嚴格，要有預算，要開會討論，得多數家長代表同意才可以使用。這筆費用大部分還是用在學校上，比如，學校維修經費不夠，家長會經費可以支援。家長會還可以根據實際情況，發布募捐通知書，而募捐時開的發票金額可以抵一定的稅。這也是政府促進民間公益活動的一項舉措。

3.職權并重。中正小學家長會的家長們承擔了大部分的工作，在很大程度上減輕了教師的工作負擔。在家長會辦公室里，我們看到了幾個櫥子放滿了學生的校服，一問才知道這是為孩子們準備的。比如，有孩子在學校弄濕了衣服，老師就會跟他們說“去找家長媽媽幫忙”。每天的早會，是中正小學教師開會時間，家長會人員就會到班級照看孩子，給孩子講故事。還有很多的活動，都是家長會人員在操辦。例如，我們見到了一幅很漂亮的圖畫，家長們介紹說是他們舉辦了繪畫比賽，讓孩子們來設計心目中的圣誕老人，這幅是由全校孩子投票選出的最佳作品。家長們承擔了很大部分的教育任務，反過來學校也賦予了其很大的權力。臺灣中小學舉辦大型活動，主席臺上如果有三個人的話，其中一個肯定就是家長會會長。家長會如果認為哪位老師不勝任，有權利要求校方解聘教師，甚至還可以要求上級選換校長。現任的中正小學校長，據說就是家長會到教育局要求而聘任的新校長。家長、校長、教師，三種角色各自行使職責，又互相督促，這樣的教育更容易得到好的效果。

4.社會重視。難道臺灣的家長們都不用上班嗎？這是我們的一個疑問。在交流中，才得知，這些熱心的家長大部分有自己的事業，全職太太其實不多。家長們認為：參與學校的工作，能伴隨孩子成長是一件很有意義有價值的事情。所以，他們寧愿犧牲全勤獎金來參與家長會工作。而家長會的領導機構會根據家長的不同特長安排不同的任務。比如，有的當故事媽媽，有的則當愛心導護師，而這些都是以義務的名分在做事。雖然是為自己的孩子的學校在做事，但政府仍然給予承認，頒發證書并累計時數。“我們現在的奉獻在幫助別人，等我們老了拿這些可以免費獲得幫助。”家長們的想法非常樸實。我們也有志愿者工作，如果能讓更多的社會愛心人士服務于學校，讓他們不僅在得到精神鼓勵的同時，也能看到未來對自己的權益，可能這項工作會推展得更好。

（作者單位：福建省廈門實驗小學 責任編輯：朱蘊茝）endprint