以有效應用為重點 做好農村學校的裝備工作

董大崇++唐金華++李勇

教育裝備現代化是實現教育現代化的重要前提之一。無論是課程改革，還是提升教育質量、形成辦學特色、減輕師生負擔，都與教育裝備有著千絲萬縷的關系。

1 問題背景

在大力推進教育改革，實施素質教育的今天，教育技術裝備工作具有重要地位。它既是實現學校教學工作現代化的重要物質保障，也是全面推進教育改革，實行素質教育的必備條件，但就目前的實際情況而言，教育技術裝備存在說起來非常重要做起來卻擺在次要位置的情況，究其原因，主要在于以下3個方面。

傳統教育觀念、教學模式的影響 傳統教育觀念以知識灌輸為主，沿襲粉筆加黑板模式，以教師為主體的填鴨式，在很大程度上制約了學生發散思維的形成，遠離了素質教育培養學生創新意識、創新能力的要求。

對教育技術裝備的職能作用認識不到位 現代教育技術裝備理念要求在教育教學中應用現代技術手段，在正確的辦學理念指導下，探索和建構新型的教學模式。學校領導者對教育技術裝備工作未給予應有的重視，“重建輕管”，忽視教學設備的管理和維護，忽視對裝備人員的工作，設備配置與應用培訓脫節，教師缺乏必要的技術素養與應用技能，部分教師受傳統觀念影響較深，認為做學生實驗太麻煩，使用多媒體教學準備工作量大，很少花時間和精力去研究現代教育技術的運用，致使一些學校的教育設備成了學校的擺設，被閑置起來。

師資水平的不達標阻礙了教育技術裝備工作的順利開展 隨著科學技術的發展和教育改革的不斷深入，一些現代化的教育設備，如計算機、語音室等已大量進入教育領域，以其科技含量高、信息量大、交互性強、傳輸快等特點，顯示出其他教學媒體無法比擬的優勢，深受廣大師生歡迎。但對于多數農村學校而言，更由于師資水平限制、師生的信息化意識較為薄弱、技術素養匱乏等因素影響，現代教學設施未能很好發揮出應有作用，加之設施、設備配置短缺現象突出，培訓不到位，使上述情況更為突出，使裝備遠未發揮出預期作用。即使是參加培訓，也因為參培人員名額少，學習時間短，回校后缺乏使用氛圍等而使參培達不到預期的效果。

2 增強使命感，改進裝備工作

從課程改革的需要出發 課程改革的核心理念是“為了每位學生的發展”。素質教育要求面向全體學生，促進學生全面發展，著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感以及勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。過去“一言堂”“填鴨式”的教學，難以完成素質教育的任務。課程改革的深入推進促使學校、教師、學生對教育技術裝備產生了迫切的需要。

創建學校教學特色 學校文化是學校在一定時期的發展過程中由全體師生在教育實踐中共同創造并積淀出來的，并為其成員所認同和遵循的價值觀，精神、行為準則及制度、物質設施等的一種整合和結晶，包括物質文化、精神文化和制度文化等方面。教育裝備是學校文化建設的重要方面之一。

具有特色的學校是師生向往的目標。在當前深化教育改革的背景中，努力塑造學校特色，促進學校發展的內在需要，既包含了校長的辦學思想，又凝聚著教師的智慧和力量，表現出學校特有的文化氣息。 “學校要有一種風格，一種精神，有自己的品牌，有自己的特色。”陶行知創辦曉莊師范院校，培養了一大批具有農夫的手、科學家的腦、改造社會的精神與健康體魄的學生；蘇霍姆林斯基以生活教育的特色享譽世界；閔行田園第一小學以“雙語教學”為突破口，創設英語學習環境，學校教育裝備建設為名校特色的形成提供了重要支撐。

減輕師生的課業負擔 提升教學質量 近年來，國家十分重視并出臺了一系列的政策，要求全國中小學就要減輕學生課業負擔，同時要求提升教學質量。現代化教學設備用于教學，給學生視覺、聽覺帶來前所未有的愉悅感，引發了學習興趣，許多作業可以在課堂上完成，負擔輕了，同時，通過課堂互動，一人作業全班同學講評，促進了教學成效上升，有助于實施素質教育。

3 圍繞裝備的有效應用，做好基礎工作

抓好隊伍建設 教育裝備進入學校，重點是應用，應充分發揮其效能作用。目前，很大一部分教師，特別是經濟欠發達地區、農村學校教師的教學理念滯后，教學手段單一，習慣“一支粉筆、一塊黑板、一本教材”執教，不利于素質教育的有效實施。要改變這一狀況，需要加強教師培訓工作，推動轉變教學理念和教學方法，提升應用技能，裝備管理人員和專業技術人員首先要熟悉各種設備設施，掌握應用技能，并做好對一線教學教師的培訓工作。裝備部門要向有關部門積極爭取政策，按標準落實好實驗室、圖書室和信息化室等管理人員及實驗教學人員的配備，打造一支樂于研究、樂于進取、技能精湛的教育裝備管理與專業技術隊伍，確保各類教育技術裝備的科學運用。

構建網絡 推動中小學技術裝備工作的新發展，積極構建區域性教育裝備網絡平臺，應是網絡環境下農村中小學教育技術裝備工作的一項重要內容，要按要求配齊各功能室管理人員，通過制度落實好各層級管理人員責任，形成層層有人抓、校校有人管、事事有人做的格局。

完善評估機制 要想讓教育裝備充分發揮其效能作用，還必須抓好教育裝備的評估工作。要制訂對學校、教育裝備管理人員、專業技術人員合理的考評方案， 本著堅持“以人為本、科學量化、突出重點、注重過程、促進公平、提高質量、講求實效”的原則，切實抓好考核，達到加強管理、促進應用、提升實效的目的。

做好規劃 需要加強領導，解放思想，提高對教育技術裝備工作的地位、作用、任務的認識，做好規劃，協調、指導工作。各級教育裝備機構要對教育裝備進行具有前瞻性的合理規劃，對儀器、設施、設備的采購、管理及運用等做出科學合理的安排，要重點打造一批有特色的現代化教育示范學校，建設好一支具有較高技術水準的優秀教師和管理員骨干隊伍，以點帶面，積極推進教育裝備工作的有序開展、高效運行。

開展好有關活動 各級教育裝備機構要從實際出發，根據階段性任務變化及要求，組織開展好如“教育技術裝備論文”“中小學生讀書征文”“信息技術、實驗教學、閱讀指導課優秀案例評選”“自制教具評選”“實驗操作技能競賽”等活動，要結合上述活動，積極開展各類技能培訓，通過活動充分展示各地、各校的教學特色，充分展示教師的教學研究成果，促進教師不斷轉變觀念，提升應用技能，引導教師樂于善于應用現代教育裝備，相互促進，共同發展。

落實好經費保障 地處農村邊遠山區的大多數學校的教學設備目前還處在一種技術水平相對落后、數量不足的狀況，很多教師和裝備管理人員需要參加相關業務培訓。改變上述現狀，一方面是農村教育均衡發展的客觀要求，另一方面要求加強建立經費投入保障機制建設，解決好經費投入不足問題，以期保障農村中小學校裝備建設應用工作的有效開展。endprint