點(diǎn)燃心燈

李巍

摘要：運(yùn)用海明威的“冰山原則”對長春版語文八年級下冊的《像山那樣思考》一課進(jìn)行“三讀”處理，要求在強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，力求體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，立足于使學(xué)生成為健康的、全面發(fā)展的人，特別注意啟迪學(xué)生的靈性和發(fā)展創(chuàng)造性。真正做到課上學(xué)知識，課下學(xué)做人。

關(guān)鍵詞：點(diǎn)燃心燈；冰山原則；“三讀”；土地倫理

中圖分類號：G632.0？搖？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0141-02

一篇課文，以文字為載體傳遞作家作者的思想感情。在語文的教學(xué)中，我們教師不單單要傳授知識，更應(yīng)該是帶領(lǐng)學(xué)生體味名家大家的人格魅力，為學(xué)生點(diǎn)亮生命之燈。長春版語文教材的編寫就充分注重了對學(xué)生人格魅力的培養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，力求體現(xiàn)“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，立足于使學(xué)生成為健康的、全面發(fā)展的人，特別注意啟迪學(xué)生的靈性和發(fā)展創(chuàng)造性。

1932年，海明威在他的紀(jì)實(shí)性作品《午后之死》中，提出著名的“冰山原則”。他以“冰山”為喻，認(rèn)為作者只應(yīng)描寫“冰山”露出水面的部分，水下的部分應(yīng)該通過文本的提示讓讀者去想象補(bǔ)充。他說：“冰山運(yùn)動之雄偉壯觀，是因?yàn)樗挥邪朔种辉谒嫔稀！蔽膶W(xué)作品中，文字和形象是所謂的“八分之一”，而情感和思想是所謂的“八分之七”。前兩者是具體可見的，后兩者是寓于前兩者之中的。一篇課文的學(xué)習(xí)，就如這強(qiáng)大的冰山一樣，對于字詞句的學(xué)習(xí)和理解僅僅是對冰山露出水面的八分之一的把握，寓于其中的深層意義卻是在水下，是我們未曾見到的八分之七。作為一名語文教師，我要帶領(lǐng)我的學(xué)生不僅僅是去探究那水上的部分，更重要的是挖掘水下的部分。那么就一篇課文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要做到三讀：一讀時(shí)要掃清字詞障礙，了解寫作人的基本狀況，正所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”；二讀時(shí)在把握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，探究作者在思想和寫作結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，做到學(xué)以致用，能把他人的優(yōu)點(diǎn)長處運(yùn)用于自己的寫作當(dāng)中；三讀時(shí)則需要與作者的情感相碰撞，一篇優(yōu)秀的作品會帶來一段不同尋常的心靈旅程，讓心靈升華才是埋在水下最龐大的冰山底座。那么我就長春版語文教材八年級下冊的奧爾多·利奧波德的《像山那樣思考》一文簡要談?wù)剬τ凇叭x”的運(yùn)用。

一讀：夯實(shí)基礎(chǔ)，整體把握

首先掃清字詞障礙：“嗥叫、馴服、蔑視、迸發(fā)、湍急、揣測、餓殍、毛骨悚然等”對上述課文出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語的音、形、義。其次作家奧爾多·利奧波德的簡介：“近代環(huán)保之父”—奧爾多·利奧波德（1887—1948）美國作家、生態(tài)學(xué)家、土地倫理學(xué)家，被稱為美國環(huán)境倫理的播種者。1949年出版的《沙鄉(xiāng)年鑒》是其最重要的著作。《沙鄉(xiāng)年鑒》記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟。文筆優(yōu)美、思想深邃，被譽(yù)為“綠色圣經(jīng)”。《像山那樣思考》是《沙鄉(xiāng)年鑒》中收錄的一則隨筆。最后整體感知全文：課文由一聲狼嗥開篇，以大山的視角，通過記敘狼消失整條生物鏈被破壞，生態(tài)平衡無法維持后的種種跡象，告誡人類不要以自己狹隘的目光去評斷事物的優(yōu)劣，要像山那樣長久客觀的看待大自然的一切事情。

蘇霍姆林斯基說過：“如果不識記和牢固地保持基礎(chǔ)知識，那就不可能有一般的發(fā)展。”但是一讀課文的內(nèi)容要求不應(yīng)占用過多的課上時(shí)間，可以作為課前的復(fù)習(xí)內(nèi)容，或者在其他的教學(xué)活動中間接地進(jìn)行考察。

二讀：研習(xí)文本，學(xué)以致用

《像山那樣思考》是《沙鄉(xiāng)年鑒》收錄的一則隨筆。文章第一段是對一聲狼嗥的特寫。文筆簡潔傳神，攜裹著作者深深的憂慮意識——他把詩意的敘寫和深刻的生態(tài)憂慮雜糅在這聲狼嗥中，給人以靈魂的震撼。接下來的一段記寫了鹿、郊狼、牧羊人、獵人對這聲狼嗥的反應(yīng)。作者進(jìn)而指出，在淺層的希望和恐懼之后，還有更深刻的、只有這座山能聽懂的含義。作者將一種深刻的生態(tài)倫理問題以極其形象而富有詩意的語言表述出來，引起讀者的關(guān)注與思考。

第四至九段在講述狼被獵殺的命運(yùn)以及狼被消滅以后留下的生態(tài)惡果。這些平實(shí)的記敘之后，人們漸漸能夠意識到，狼的嗥叫聲中所飽含的生態(tài)價(jià)值和生命意義。狼的消失，意味著為某種生存現(xiàn)狀吹響了告別的號角，意味著我們的后代失去了一種可貴的生存的經(jīng)驗(yàn)──人類對動物的捕殺已經(jīng)造成了草原和高山植被的無可挽回的退化。自私的人類，付出生態(tài)環(huán)境惡化的代價(jià)換取了所謂物質(zhì)文明的進(jìn)步，卻留下了一個(gè)傷痕累累的地球。利奧波德在文中的悲憫和憂慮讓讀者看到了一顆高貴而敏感的心靈，讀過此文，應(yīng)該能夠聽到利奧彼德的大聲疾呼了。

像山那樣思考，是作者對人與自然關(guān)系的處理方式的良好建議，是這種建議的詩的表達(dá)方式。人并不是大自然的主人，在生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)倫理的角度來看，我們不比一座山更高明。我們與自然萬物的關(guān)系，和一座山同自然萬物的關(guān)系并無二致。

二讀課文是對文本的深度挖掘，但是在教學(xué)的過程中教師不是在唱獨(dú)角戲，絮絮叨叨的“口傳心授”，把自己對課文的把握生搬硬套給學(xué)生，使學(xué)生上了思維的枷鎖，沒有了發(fā)揮的空間，只能是死讀書、死背書。文本失去原有的光澤，蒼白乏味下只能是學(xué)生厭學(xué)，教師痛苦。善于巧設(shè)問題循循善誘，讓學(xué)生思維自由地遨游又不至于脫離文本，不要求眾口一致，有另辟蹊徑的也要積極肯定，然后正確的引導(dǎo)，令每個(gè)學(xué)生的思維都跟著這節(jié)課動起來，而不是同處一室卻各行其職。對于《像山那樣思考》一課我共設(shè)了七個(gè)問題加以引導(dǎo)對文本的閱讀，讓學(xué)生在解決問題中體味文本。結(jié)合圖片復(fù)述課文的過程中，仿佛歷歷在目的是狼消失后山的樣子，觸目驚心體會后，不得不令每個(gè)人深深思考。一篇文章能夠震撼人的心靈，可見作者對于文字的把握恰到好處，那么這種遣詞造句的功力正是我們學(xué)習(xí)語文的人應(yīng)該潛心學(xué)習(xí)的地方。本文寫作上的一個(gè)突出特點(diǎn)就是運(yùn)用詩意的語言解釋深刻的哲理，例如：（1）只有這座山長久地存在著，從而能夠客觀地去聽取一只狼的嗥叫。（2）在這雙眼睛里，有某種對我來說是新的東西，是某種只有它和這座山才了解的東西。（3）太多的安全似乎產(chǎn)生的僅僅是長遠(yuǎn)的危險(xiǎn)。（4）大概，這也是狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵，它已被群山所理解，卻還極少為人類所領(lǐng)悟。與此同時(shí)本文另一重要寫作手法就是對比的運(yùn)用，由狼消失前與狼消失后山的樣子，深刻的揭示了人與土地以及人與在土地上生存的動植物之間也必須遵守一定的道德準(zhǔn)則，這就是奧爾多·利奧波德的土地倫理學(xué)說。

三讀：生命擊掌，余音繞梁

文字是有生命的音符，奧爾多·利奧波德用他的人生體悟?qū)懗隽恕渡赤l(xiāng)年鑒》寫出了《像山那樣思考》。美麗的地球，在人類肆無忌憚的索取中傷痕累累。這是我們的家，是養(yǎng)育我們的母親地球，面對她的容顏我們不得不深深的思索。通過對文本的把握同學(xué)們已經(jīng)能與作者感同身受，資料的展示中體現(xiàn)的觸目驚心的數(shù)字證明了無數(shù)的動植物正在或即將消失，讓同學(xué)們開始對生存環(huán)境的變化引起重視。新時(shí)代的中學(xué)生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，應(yīng)該有著“為中華之崛起而讀書”的高瞻遠(yuǎn)矚的遠(yuǎn)大志向，我們培養(yǎng)出來的應(yīng)該是全面的、優(yōu)良的未來祖國棟梁之才。在之后的綜合實(shí)踐活動《保衛(wèi)綠色和平——世界環(huán)境日活動》中，麻玉婷同學(xué)的《最后一聲呼喚》，金敏同學(xué)的《哪里是我家》和楊淑巍同學(xué)的《涓涓凈水幾時(shí)有》的演講稿中，我們能看到新時(shí)代的青年對于生存環(huán)境一再破壞的所發(fā)出的吶喊。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到冰山不過只是一個(gè)小角，正如一篇文章初識不過是字句的壘砌。當(dāng)你在向前靠近冰山的寒氣會沁入心扉，文章細(xì)細(xì)品來卻會令人獲益匪淺。能與冰山碰撞將會有核聚變的力量迸發(fā)出來，原本的靜默消失殆盡，同樣與文學(xué)大師碰撞將會點(diǎn)燃一盞心靈，領(lǐng)起一段歷程終生受用。endprint