談素質教育在小學數學教學中的實施

任桂芬

（河北省懷來縣沙城第四小學，河北 懷來 075400）

學校多年的應試教育模式，相對于素質教育和考試成績，家長和老師也更關注的是學生的成績，只有升學率上去了，才能體現學校和老師的作用，家長也會更高興，這種局面也就忽視素質教育對學生的重要性，影響學生綜合素質的提高。

一、素質教育的概念

素質教育是實現教育目的的關鍵，也是國家教育部非常重視的問題。只有進行素質教育才能提高全體公民的基本素質。在小學實行素質教育的過程中要以培養學生心理品質為根本，進行道德、文化及社會經濟等不同方面的開發，將開發學生的精神和身體潛力為觸發點，配合相應的體育鍛煉，整體提高學生的綜合素質，實現德、智、體、美、勞的和諧發展，為社會培養出一批具有優秀的能力和素質的人才[1]。

二、素質教育的實施措施

1.重視每位學生的發展，面向全體學生開展數學教育。實行素質教育就要求老師不能只關注學習成績好的學生，要站在全局的位置上，整體地把握每一位學生的狀況，使每位學生都能得到全面的發展。教師要及時地了解學生的基本狀況，滿足每位學生對數學知識的需要，從而提高全班學生的綜合素質[2]。在實際教學過程中可以通過能力發展、知識發展及個性發展等措施來根據學生的特點和愛好進行針對性的教育，讓每位學生都能感受到老師的重視和關心。因為每位學生的學習能力不同，接受知識的速度不一樣，不同的性格決定了學生對教學方式的接受程度不同。一些學生可能更喜歡自主學習的方式，那老師就可以給予這些學生一定的指導和學習的空間，讓學生在指導下通過自己動手來獲取知識。還有一些學生可能依賴老師的講解，這就需要老師手把手的耐心教授。教師一定要考慮到學生之間的差異，因材施教，從整體上提高學生的素質教育。

2.提高學生對數學知識的興趣。興趣是最好的老師。小學是培養學生學習習慣和興趣最好的時期。只有對數學這門課程感興趣，才能實現后期的更好的學習。如果學生不感興趣，再好的老師和方法也都毫無意義。這就要求教師不僅要擁有良好的專業素質，還要具備同學生溝通交流的能力，積極引導學生，激發學生學習數學的興趣。良好的學習環境是學生接受知識的基礎，傳統的教學方法中，教師只顧在上邊講，缺乏師生的互動，學生的接受效果不是很好，沉悶的教學環境降低了學生的學習興趣，因此，教師可以通過小組交流、手工操作、知識競答等方式來活躍課堂氣氛，讓學生愉快地進行學習，達到掌握知識的目的，從而在小學課堂中實現素質教育。此外，還要結合學生的年齡、想法和個性采取針對性的措施激發學生學習的欲望，幫助學生發揮內在潛力。

3.在數學教學過程中增強學生的科學文化素質。在教學質量水平的評估和衡量中，相當重要的一個指標是素質教育的質量[3]。在以往的傳統教育中，多數學校的教育衡量標準是學生各方面能力的教育程度，其中以科學文化素質為主，具體包括學生對數學文化知識的掌握和科學技術的認知。然而，隨著時代和科學的不斷發展進步，新社會和生活對學生的創新能力、實踐能力和運用理論的能力的關注和要求達到了最大化。因此，針對新時期的要求和需求，在學校的數學教育教學過程中，教育工作者不僅要認識到對于學生的數學知識層面的教育非常重要，并且必須關注數學教育中素質教育對其的有利影響。文化素質的教育與提升要具體通過以下幾個方面的努力才能實現：①運用實驗操作等教學方法倡導學生將實踐作為求證答案的有效途徑。在此過程中，學生們不僅能夠得到實踐的樂趣，更加在實踐中加深了對理論知識的認識與掌握。②鼓勵學生將數學知識與生活實踐相結合，使得學生在社會生活中認識數學知識的魅力與作用，更加積極地投入到數學知識的渴求之中。③開發、設計、制定和開展有關數學的科學實踐課程、活動課程和操作實踐課程，最大限度地提高學生對于數學知識的運用能力，使得學生在自我激勵中努力提升數學方面的興趣，真正做到科學文化素質的養成與運用實踐。

4.將數學知識同實際生活結合起來。素質教育強調的是學生實踐能力的提高，應將傳統的書本式教育同日常生活相聯系，讓學生了解到數學知識的重要性。社會生活中每個領域和方面都會涉及到數學知識，只有經過實踐證明，才算是真正的掌握數學知識[4]。因此，教師在小學數學課堂上要增加學生動手操作的鍛煉環節，讓學生通過親身體驗來將課本上的知識活用到具體的實踐中，一方面能夠豐富學生的生活經驗，在以后遇到類似的事情知道該怎么解決，另一方面還能提高學生對數學知識的興趣，從而主動地進行學習。在平時要鼓勵學生提出不懂的問題和自己的看法，學生發現問題就是求知欲的表現，教師要耐心地進行講解，在這個過程中不僅鍛煉了學生的學習能力，還增強了學生的操作能力，體現了素質教育的意義。

綜上所述，只有以學生為本，重視每位學生的發展，開拓學習的思路，將小學數學同實踐生活相結合，實現知識、能力、思維的全方位的發展，提高學生的綜合素質，才能落實素質教育，為社會的發展培養優秀、高素質的人才。在小學數學教學過程中要正確地認識到素質教育的重要性，對傳統的教學方式進行改革，全面加強學生能力的培養，發揮數學教學在素質教育中的作用。

[1]戴麗梅.初中數學教學中素質教育的內容和途徑[J].新課程（教研版），2010，（06）.

[2]任月忠.扎實起步、全面推進我省素質教育工作—山西省在基礎教育階段推進素質教育工作綜述[J].山西教育，2010，（09）.

[3]呂秋芳，邢永富.個性培養與素質教育[J].北京科技大學學報（社會科學版），2011，（02）.

[4]肖凱成.如何把素質教育更好地貫注到課堂教學中[J].長春理工大學學報（綜合版），2010，（04）.