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基于文化情境的美術作品鑒賞分析

2014-03-08 08:01:52魏子宏
文藝生活·中旬刊 2014年4期
關鍵詞:文化背景教學質量創設

魏子宏

(周口師范學院,河南 周口 466000)

基于文化情境的美術作品鑒賞分析

魏子宏

(周口師范學院,河南 周口 466000)

社會經濟的快速發展推動了教育事業的不斷進步,對于更好的滿足學生學習需要,為我國的經濟進步提供更多動力支持起到了巨大的幫助作用。美術教學對于提升學生的人文素養和審美能力具有重要意義。本文通過對美術作品鑒賞教學的現狀進行分析,提出了基于文化情境的美術作品教學中的應用策略,以期促進美術作品鑒賞教學質量的提升,進一步提高學生的人文素養和審美能力。

文化情境;美術教學;美術作品;鑒賞分析

隨著素質教育理念在教學中的推廣和滲透,美術教育業逐漸發展成為教育教學的重要組成部分,對于促進學生的全面發展起到了巨大的幫助作用。美術是人們內心情感的表達,對于陶冶情操、豐富想象,并激發學生的創造力意義重大。在美術作品鑒賞教學中應當基于一定的文化情境進行教學,促使美術教學充滿活力,讓學生學會鑒賞美術作品,最終實現審美能力的提升。因此,在新的發展形勢下,面對高素質人才的要求標準不斷升高,如何強化美術作品鑒賞教學,提高美術作品鑒賞教學質量已經成為當務之急。

一、美術作品鑒賞教學的現狀

由于傳統教育模式的影響,很多美術作品鑒賞教學的開展并不是很理想。每一件美術作品的創作,都是以一定的社會歷史文化背景為依托的。但是在部分學校中對于美術作品的鑒賞教學,部分教師習慣照本宣科,并不重視作品鑒賞教學中文化情境的創設[1]。美術作品與當時作者創作的文化背景脫離的教學,不利于學生深入地把握美術作品的價值和意義,也不利于學生在以后的美術創作,造成了美術鑒賞課時間和資源的浪費。隨著素質教育理念在全國范圍內的推廣及新課程標準關于美術教學的規定越發明確,對于美術作品鑒賞教學質量提出了更高的要求,如何提升美術作品鑒賞的教學質量,促進學生的人文素養和審美能力的提高已經成為美術教學中急需解決的重要問題。

二、基于文化情境的美術作品鑒賞教學策略

(一)轉變傳統模式,注重文化情境的創設

美術作品與創作的文化背景脫離的教學,不利于學生深入地把握美術作品的價值和意義,造成了美術鑒賞教學的低效。因此,提高美術作品鑒賞教學效率,首先就要轉變傳統的教育模式:思想上,在美術作品鑒賞教學中,教師要充分地認識到作品文化情境與作品的聯系,對于提高學生美術作品的鑒賞能力意義重大;行為上,在美術作品鑒賞教學中,注重聯系作品創作的文化情境,為學生詳細介紹作者生存年代的文化背景、社會狀態,讓學生充分了解美術作品的創作根源,培養學生的人文精神。

(二)通過開展主題活動創設文化情境,引導學生自主學習

由于傳統教學模式的影響,在美術作品鑒賞教學中,教師習慣了照本宣科,為學生講一些鑒賞的“死”知識。學生對這樣的教學提不起興致,教學質量嚴重偏低。

在特定的歷史時期,會形成特定的創作風格。故此,在美術作品鑒賞教學中,我們要改變固有的教學形式,通過開展與美術作品鑒賞相關的主題活動,激發學生學習的興趣,引導學生自主學習。我們可以拿出一個時期或者一個風格的美術作品組織鑒賞大賽,像是巴洛克風格的美術作品鑒賞、印象主義的美術作品鑒賞等等,使美術作品鑒賞以時期或者風格形成一個體系,讓學生在把握作品文化背景的前提下,充分掌握美術作品鑒賞的知識與能力、過程與方法,達到培養學生情感態度與樹立正確價值觀的目的。同時,采用這種主題競賽活動,能夠充分激發學生的興趣,從而促進學生進行美術作品鑒賞的積極性與主動性。

(三)豐富教學形式,利用多媒體進行教學創設文化情境

基于文化情境的美術作品鑒賞教學,我們可以要豐富教學形式,充分利用多媒體實施教學,創設文化情境。

藝術是相通的,在美術作品鑒賞的教學中,我們可以打破美術的界線,與其他藝術形式相結合,創設一定的文化情境。而多媒體結合視聽效果,為這一目標的實現提供了便利。比如《父親》這個美術作品,畫面上黝黑的臉、干裂的唇和滴答的汗珠,精細地描繪了一位勞苦的父親形象。在對這幅作品鑒賞時,我為同學們播放了筷子兄弟的《父親》,讓他們在畫面和音樂中,充分理解父親的形象、特點,進而呼喚學生們關愛父母的孝心。

三、結語

隨著我國社會經濟的快速發展,對于高素質人才的培養提出了更高的要求。美術作品鑒賞教學對于學生人文素養和審美能力的提高具有重要意義。每一件美術作品都不是孤立存在的,它依托于一定的文化背景。因此,在未來的美術作品鑒賞教學過程中,應當重視文化情境的創設,開展美術鑒賞的主題活動,充分利用多媒體進行美術作品鑒賞教學,更好的提高美術教學的質量,不斷提升學生的人文素養和審美水平。

[1]朱濤.基礎美術教育與審美能力培養[J].美與時代(中旬),2009(11).

[2]梁漢.試析在文化情境中開展美術鑒賞[J].美術教育研究,2013,12(25):83-84.

G42

A

1005-5312(2014)11-0244-01

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