淺談多媒體技術在廣播電視編導教學中的應用

賈志華 胡明合

（商丘學院，河南 商丘 476113）

淺談多媒體技術在廣播電視編導教學中的應用

賈志華 胡明合

（商丘學院，河南 商丘 476113）

廣播電視編導專業雖然是一個新興專業，但是無論從理論研究上還是在教學上都有了較大的發展。隨著科技的日新月異，隨著傳媒領域的蓬勃發展，廣播電視編導的教學模式也引起了我們的思考。當下多媒體技術以其自身的特點和優勢為教學改革提供了優越的條件，同時多媒體技術在廣播電視編導教學中的應用也需要我們進行不斷的探索和努力，以培養出更多綜合型優秀人才。

多媒體技術；廣播電視編導；教學

廣播電視編導專業主要來源于藝術學和新聞學兩大學科的交叉和滲透。從上個世紀90年代開始，該專業從電視編輯專業逐漸發展。1998年，《普通高等學校本科專業目錄》重新修訂，廣播電視編導專業作為藝術類進行招生，并且越來越受到社會和考生的追捧。面對目前我國的廣播電視編導專業，雖然說在教學質量上不可挑剔，但是也存在著一些問題。隨著計算機技術、互聯網文化的迅猛發展，以計算機和Internet為主要依托的現代教育技術便新月異地發展起來，從而對傳統教育模式形成了強大的沖擊，迫使學校和教師逐步改變傳統的知識傳授方式。

一、多媒體技術在教學中的應用

多媒體技術是以計算機為中心，具有圖、文、聲并茂甚至有活動影像的特點，進一步把電視機所具有的視聽合一功能與計算機的交互功能結合在一起，產生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機交互方式。這樣一種交互方式能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，從而形成學習動機。

廣播電視編導專業在教學中運用多媒體教學，不僅可以大大提高教學效率，而且還可以提高教學質量。教師在教學過程中省去了寫板書的時間，可以專心的進行教學；學生可以集中精力聽課、做筆記的時候也可以快一點。教師在教學過程中節約的時間還可以用來與學生進行溝通與交流。如此一來運用多媒體技術，教學質量和效果得到大幅的提升；突破了視覺的限制，可以多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、注意力和興趣；學生有更多的參與，學習更為主動，并通過創造反思的環境，有利于學生形成新的認知結構。

二、多媒體技術在編導專業課程中的應用

廣播電視編導專業的人才不僅要擁有扎實的基礎知識，更要具備突出的組織執行能力、創新的思想理念和精神，這才是一個編導人員應該具備的基本素質。在教學過程中，教師有必要去思考如何更好的來挖掘、培養學生的創新能力，通過多媒體技術在編導專業教學中的應用，更好的發揮專業優勢，加速課程優化，促進學生素質的全面提高。

（一）聲像并茂，提高效率

多媒體教學時，課件中既有文字信息，也有圖形、圖像、視音頻信息，這樣信息量大為增加，學生接受信息時也是形象生動。

編導的專業課程中有很多需要的不僅是理論知識，還需要有可視聽的聲畫內容來支撐。例如在講到電視中聲音的重要性時，我們單純用理論來闡釋聲音的重要性是極其枯燥、抽象。但是如果我們在講解時導入影視片段，先關閉影視片段的聲音只觀看圖像，然后，擋住畫面只讓聽聲音。由此效果便一目了然，學生很容易就能理解聲音的重要性。

（二）具有藝術的想象性，益于培養學生的創造力

多媒體具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，它集中了電影、電視、幻燈、錄像等教學媒體的優點，而且還具有接受反饋的特性，所以多媒體可以幫助學生驅譴想象予以填補充實，更好的領悟作品。

多媒體技術可以將教學內容以文字、聲音、線條、圖像、圖形等多種形式表現出來，學生只有多接觸、常思考，他們才會對生活中的這些元素有深刻的感受和獨特的視角。例如在講到構圖時，可以通過圖片和影視片段展現出經典的構圖案例。同時學生的構圖訓練作品可以通過多媒體進行評析，直觀、有效。

尤其是在軟件課程的教學中，通過多媒體的展示，可以有效的演示給學生，學生也能夠更好的發揮自身的主觀能動性進行創作。

（三）多元化的教學手段，鍛煉了學生的能力

廣播電視編導專業是應用型學科，很多課程都帶有著較強的實踐性、應用型特征，其專業性質要求學生必須具備基本的專業知識和實際操作能力。多媒體硬件和軟件兼視聽和可操作性為一體，正好滿足了這一要求。

例如在《電視節目策劃》課程中，一方面我們要傳授給學生一定的策劃理念和策劃方法，同時學生還需要更好的實例來理解這些理念和方法。現在，在某種程度上，考核學生的成績，需要用學生的創作能力和制作水平高低來衡量，因此，實踐在廣播電視編導專業中有著非常重要的意義。那么，我們在講授完一個階段性的內容后，便可以給學生指定一個訓練項目，讓他們通過多媒體來展示自己的方案。這樣學生也可以將他們的想法形象生動的展現出來。

三、應用中需注意的問題

多媒體課件的制作與應用省去了板書的功夫，但是課件制作不能僅僅是把板書以電子稿本的形式搬到屏幕上。教師要講究課件制作的技巧，科學合理的組織教學內容，注意視聽呈現的比例，充分利用多媒體提高課堂效率。

同時，教師使用多媒體課件時不要過分依賴，也不要有一勞永逸的想法。傳媒領域在快速發展，教師要在業余時間不斷了解新事物、新觀點，使教學內容科學合理的情況下，體現出一定的時代感。

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1005-5312（2014）11-0252-01