視覺的童話
——兒童教育類APP美術(shù)設(shè)計

寧靜

（遼寧 沈陽 110000）

視覺的童話
——兒童教育類APP美術(shù)設(shè)計

寧靜

（遼寧 沈陽 110000）

成人和兒童心理差異很大，兒童的APP與成人應(yīng)用在設(shè)計上應(yīng)有明顯的不同。站在兒童角度研究兒童的喜好和心理，不能僅僅把書上的文字原封不動地移動到界面上，這樣滿足不了兒童用戶的需求，更不能吸引兒童的注意力，當然也就達不到幫助兒童學習課外知識、拓寬視野、開發(fā)智力的初衷。以兒童為導向設(shè)計制作適合兒童的教育類APP，從圖標、按鈕、界面布局、色彩、動畫元素等出發(fā)，歸納適合兒童需求的教育類APP。

APP；美術(shù)設(shè)計；兒童教育

一、什么是APP

App是“application program”(應(yīng)用程序)的簡稱，現(xiàn)在多指應(yīng)用于智能手機、平板電腦等移動終端的應(yīng)用程序，有時也被通俗地稱為移動客戶端。目前，APP已成為炙手可熱的當紅詞匯，當前教育類APP市場仍具有挖掘潛力，且還處于探索階段。

二、兒童教育類APP視覺設(shè)計

（一）圖標設(shè)計

圖標是通過以圖形化的方式表示對象的一種圖示。它是更方便于文字編輯的信息傳遞方式，在對兒童APP設(shè)計時要注意以下幾點：

1、兒童的抽象思維能力相對偏弱，他們喜歡具有具象思維特征的物體，所以在選取應(yīng)用圖標時要選擇符合兒童認知習慣及社會經(jīng)驗的具象形象，比如用于發(fā)出聲音的圖標可選用“嘴唇”的圖像，利用教師批改作業(yè)時的“√”“×”來代替“正確”與“錯誤”的圖標。

2、為了方便兒童認識和區(qū)分，要采用大小尺寸合適且輪廓清晰的圖標。

3、當操作懸浮于圖標時要及時出現(xiàn)簡單的幫助信息以便兒童的理解與辨認。

4、為了幫助兒童消除對應(yīng)用的陌生恐懼感，加強兒童的自信心，要在與界面整體風格統(tǒng)一的條件下，將生動活潑的圖畫應(yīng)用在圖標中。

（二）按鈕設(shè)計

按鈕是用戶指點并用于執(zhí)行操作的一種圖形圖示。

1、按鈕分三種狀態(tài)：正常、經(jīng)過、點擊。不同狀態(tài)下的區(qū)分要明顯，可以在大小、顏色、位置變化上增加生動有趣的視覺效果。

2、由于兒童在操作中具有一定的隨機性，所以在對兒童APP設(shè)計上適當?shù)臄U大按鈕所影響的范圍，以避免引起操作失誤所帶來的影響。

3、采用具象型圖形，而少用文字類按鈕，以免造成兒童理解困難。

（三）界面布局

最直接影響人們情緒的方式就是使用人類視覺感受。眼花繚亂的界面能夠吸引兒童的注意，極大地調(diào)動兒童的熱情。這就要求我們在界面設(shè)計時要考慮到界面元素的搭配，豐富界面元素，色彩和諧，搭配合理，不能因為重視功能而讓界面美觀退居次要位置。

但是這里又存在一個矛盾：從兒童認知心理學分析，兒童生性活潑好動，注意力無法集中，設(shè)計過于豐富多彩，不可避免的可能導致兒童分心。怎樣才能達到良好的互動效果，就要求我們注重視效的同時，不摒棄界面的簡潔和易于使用性。避免雜亂的最重要的原則是：保持界面的條理及秩序。應(yīng)盡量避免多且復雜的內(nèi)容堆積在屏幕上。

（四）色彩

色彩是APP界面設(shè)計中不可或缺的視覺元素。選擇合適的顏色不僅能夠吸引兒童的注意力，同時也能促進兒童的認知力。

1、色彩豐富、鮮艷，但要適度。兒童相對喜歡明亮，色彩豐富的顏色，但是如果界面顏色太亮，對比度太強，極容易引起視覺疲勞，甚至損傷視力。而且顏色太過豐富，容易使兒童的注意力過于分散，從而忽略了關(guān)鍵的內(nèi)容。

2、色彩運用要合理、恰當。在兒童中相對年紀小的孩子較多關(guān)注在色彩的豐富程度及變化上，而隨著年齡的增長則會轉(zhuǎn)型為關(guān)注界面整體的視覺效果上。因此，兒童APP界面設(shè)計中的色彩運用不能只考慮選擇明亮、豐富的色彩，同時也應(yīng)當注重對色彩的搭配和畫面的統(tǒng)一上。

3、運用色彩心理烘托氣氛。在兒童時期已經(jīng)能夠感受到各種色彩的情感，如：冷與暖、溫暖與安靜等。所以在APP界面設(shè)計中合理運用色彩可添加氣氛，并能在氣氛添加的同時促進對內(nèi)容的理解與記憶上。

（五）動畫元素的設(shè)計

將動畫元素應(yīng)用在兒童APP設(shè)計中不僅能夠吸引兒童的注意，而且能將難以理解的內(nèi)容更加形象化的表現(xiàn)出來，使兒童更加迅速有效的將信息轉(zhuǎn)化。但在使用動畫元素時須注意以下幾點：

1、適當運用，避免濫用。過度使用動畫元素會分散兒童的注意力，使兒童精力不集中且在使用中容易造成畫面混亂的效果。

2、動畫元素的處理應(yīng)注重協(xié)調(diào)統(tǒng)一。設(shè)計中所使用的動畫元素需服務(wù)于內(nèi)容，并有助于內(nèi)容的理解與說明上。

3、充分利用動畫元素的互動性。動畫的互動性能帶給兒童親自操作的參與感，能讓他們親自體驗自己的操控能力并得到滿足，從而激發(fā)學習興趣。

如今互聯(lián)網(wǎng)時代除了游戲最有潛力的就是兒童教育類產(chǎn)品，父母“望子成龍望女成鳳”不惜花巨額資金對孩子教育進行消費，由此可見教育類APP市場前景頗大。我們應(yīng)該從關(guān)心愛護兒童方面著想，站在兒童角度考慮問題，讓兒童在玩中學習知識，寓教于樂開發(fā)兒童的潛在能力。

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1005-5312（2014）11-0281-01