化學新課程背景下初高中教學銜接探析

王永滿

【摘 要】目前我國已經在全國多個實驗區開展初中化學新課程，但是沒有跟上時代步伐的卻是高中化學課程改革，針對這一滯后的問題，怎樣才能更好的將初高中化學進行一個很好的教學銜接，成為擺在廣大教師面前的一個重要問題。在本文中，初步從學習方式、教學方法以及教材內容方面進行了探索。

【關鍵詞】化學；教學銜接；學習方法

一直以來，初高中化學在教學銜接上就存在著很大的問題，尤其是近年來，隨著新課程逐步的實施，這一問題更迫切需要解決。目前，湖南教育出版社出版的初中教材是作為我們現在的教科書在使用，新課程改革在這本書上有明確的指示，但人民教育出版社出版的高中教材是高中生在使用。從這一現象，我們不難發現，由于出版社的不同，教材里面的內容也有著很大的差別，所以在知識的銜接和統一上，初三的課本和高一的課本有著很大的差異，很難達成共識。在我國實行新課程的大背景下，學生有更多的活動時間，提高自己的知識儲備，還有化學素養也在逐步的提高，伴隨而來的就是學習積極性的提高。按理說，學生應該越學越好，但是，就我們有些高中老師來說，卻覺得有點力不從心，要教授好課程感覺很難。這就體現出來一個弊端，一方面是教材的問題，另一方面是學生的問題，學生沒有扎實的基礎，學生面對略顯困難的高中教材，還是會顯得很吃力。所以，當務之急是做好初高中的教學銜接。下面是我認為在初高中教學銜接問題方面存在的幾個比較關鍵的環節，將我的思考和體會進行簡要的概述。

一、初高中化學教學銜接問題的成因分析

初高中化學銜接問題存在的時間較長，所以產生問題的原因也是多樣的，尤其是學生之間的差別更是多種多樣。下面是幾點原因：

（一）教學目標和要求的不同

初中化學所堅持的宗旨是提高學生科學素養，是對化學課程實踐性和基礎性的體現，由于是處于義務教育階段，所以教學的基礎性和啟蒙性是主要的培養方向。在課堂上，著重培養學生的形象思維能力和定性分析能力，只要求學生掌握最基本的化學知識和技能。

而對于高中化學來講，對于學生主體性和能動性的培養則被放在主要的位置，這樣的做法，在為學生高考打好基礎的同時，也與義務教育進行了階段的銜接。在教育目標方面，高中課程，已經不單純只是停留在對知識的理解方面，而是需要用來解決一些實際的問題，雖然也屬于基礎化學的范疇，但相比初中階段而言，思維難度和知識容量是遠遠高于的。

（二）教學內容存在著比較明顯的斷層

初中和高中化學是兩個教學階段，雖然學生在初三時，已經對化學有大致的了解，但是，想要對化學進行全方位的接觸和了解，畢竟是在高中才能進行。所以，對于兩個階段的課程來說，因為在新課標這個大背景下，所以初中教材的改動幅度是相對比較大的，里面有一些內容被刪減掉，但恰巧這些內容是高中需要用到的，所以，這就出現了知識的斷層。由于高中教材還屬于老教材，內容比較復雜，邏輯性和系統性較強，所以，這也給高中教學增加了難度。

二、如何進行教學銜接

（一）對學習興趣的銜接

對于所有的學生來說，不管是在學習還是做什么事，興趣都是首要的促成因素。高中老師通常在學生進入高中之后，產生錯誤的想法，認為學生應該處于比較成熟的階段，知道學習的重要性，從而把激發學生興趣給忽視掉，這往往也會成為學生不愛學化學的因素之一。所以，對于老師來說，首先要注重對學生興趣愛好的培養，對他們學習的積極性進行調動，讓學生在不排斥化學這門課程的基礎上愛上學習化學。還有，對于老師來說，由于學生是剛剛步入高中階段，所以，在第一學期，鼓勵是必不可少的，老師在進行測試時，要注重對題目難度的降低，讓試卷盡可能的相對容易，及格率要保證在八成以上，優秀率應該在三成，這樣，學生就會有學習的自信，從而熱愛學習化學。

（二）對教材的銜接

為了幫助學生更好的進行學習，在學生步入高中時，進行教材銜接是必不可少的一步。就是指，在教學順序上，按照課本的安排來進行，但是，在對每一章節進行講授之前，要將里面所欠缺的知識，有意識的進行補充。同時，還應該有計劃的制定一個教學安排。使學生的知識基礎、思維方法和學習能力在初中的基礎上逐步的提高和改善。

（三）對學習方法的銜接

一般情況下，在初中的教學中，化學采用的學習方法是“感性認識——理性認識——實踐”，這是因為對于初中化學來說，派生性知識和本源性知識占大多數；但對于高中化學來講，在延續這種方法，顯然是不行，通常情況下，會采用的方法是“已知理性知識——新的理性知識——實踐的方法”，這是因為高中占多數的知識是理論性的和抽象的。因為教學方法的不同，所以學生可能一時很難改變學習方式，這就需要老師來進行循序漸進的引導。

對于學生成績來說，占主要的影響方面還是學習習慣。所以，學生在進入高中課堂之后，老師應該培養學生專心聽講、做好筆記、有不懂的問題就要及時解決的這種良好的習慣。

因為學生在初中對化學接觸的時間比較少，所以對學習方法的把握也還欠缺。所以，高中老師也注重交給學生基本的化學方法，比如：怎樣進行思考和觀察、怎樣進行綜合與運用等，這些都是高中化學的重點和難點，攻破這些難點，就能很好的掌握高中的化學學習方法。

結束語：

總而言之，對于初高中化學教學的銜接，這是一項長久而全面的工作，所以，作為老師，一定要在教學內容、教學方法以及學生的學習習慣這些方面進行很好的銜接，從而幫助學生輕松學好化學。

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（作者單位：江蘇省興化市板橋高級中學）