基于電子信息專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)實(shí)踐研究

李玉玫

（陜西服裝工程學(xué)院，陜西 咸陽(yáng)712046）

0 前言

科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得信息化技術(shù)得到了飛速發(fā)展，信息化和數(shù)字化時(shí)代逐漸到來(lái)，極大的方便了人們的工作和生活。在這樣背景下，高校開(kāi)始重視起電子信息專(zhuān)業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，以順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。但是就目前來(lái)看，高校電子信息專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中，存在著一些不足和問(wèn)題，在一定程度上阻礙了教學(xué)的順利進(jìn)行，需要引起相關(guān)教育工作者的重視。

1 電子信息專(zhuān)業(yè)概述

電子信息專(zhuān)業(yè)，是一門(mén)應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)，進(jìn)行電子信息控制和信息處理的專(zhuān)業(yè)性學(xué)科，其教學(xué)的主要目的，在于研究信息的獲取與處理，電子設(shè)備與信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、應(yīng)用和集成技術(shù)。對(duì)于電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)而言，學(xué)生必須掌握以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

1）能夠系統(tǒng)地掌握本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)和理論知識(shí)；

2）能夠掌握電子電路的基本原理以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)，對(duì)電子設(shè)備進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)；

3）具備設(shè)計(jì)、集成、應(yīng)用及計(jì)算機(jī)模擬信息系統(tǒng)的基本能力；

4）了解信息產(chǎn)業(yè)的基本政策和法規(guī)，以及企業(yè)管理的基本知識(shí)；

5）掌握電子產(chǎn)品的一般生產(chǎn)工藝，能夠?qū)ζ渖a(chǎn)進(jìn)行管理；

6）掌握電子電器產(chǎn)品的維修焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立完成設(shè)備的焊接和拼裝；

7）具備對(duì)電子設(shè)備進(jìn)行熟練安裝、使用、調(diào)試、維護(hù)的能力。

2 電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在當(dāng)前的電子信息專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，由于高校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)量不斷增加，生源質(zhì)量參差不齊，存在師資力量不足的情況，使得教學(xué)工作中出現(xiàn)了許多的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

2.1 實(shí)踐教學(xué)缺乏

電子信息專(zhuān)業(yè)是一門(mén)面向應(yīng)用的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力有著較高的要求。但是，在當(dāng)前電子信息專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)課教學(xué)中，由于師資力量不足等原因，導(dǎo)致課程教學(xué)以理論為主，實(shí)踐教學(xué)較少，嚴(yán)重影響了對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生中普遍存在“眼高手低”的現(xiàn)象。

2.2 存在與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象

電子信息專(zhuān)業(yè)作為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的高科技產(chǎn)業(yè)，在課程的設(shè)計(jì)上應(yīng)該充分體現(xiàn)創(chuàng)新性，以推動(dòng)科技的發(fā)展和進(jìn)步。但是，當(dāng)前的電子信息專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，在內(nèi)容設(shè)計(jì)、實(shí)踐教學(xué)、理論研究等方面，仍然沿用幾年前甚至十幾年前的內(nèi)容，缺乏創(chuàng)新性，與實(shí)際發(fā)展情況存在嚴(yán)重的脫節(jié)，不利于學(xué)生的就業(yè)。

2.3 教學(xué)方法單一

教學(xué)方法以理論為主，輔以少量的實(shí)踐教學(xué)，教師成為了課堂教學(xué)的主體，對(duì)知識(shí)進(jìn)行枯燥的講解，容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)枯燥的知識(shí)產(chǎn)生厭煩情緒，影響學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。

3 提升基礎(chǔ)課教學(xué)質(zhì)量的有效措施

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，要結(jié)合高校實(shí)際情況，制定有效的應(yīng)對(duì)措施，以提升電子信息專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量。

3.1 精編教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)電子信息專(zhuān)業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心編制。首先，要對(duì)教材進(jìn)行合理選擇，選取概念全面、原理清晰、方法獨(dú)特、內(nèi)容創(chuàng)新的教材，并以此為基礎(chǔ)，輔以其它相關(guān)資料，對(duì)不同材料的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分挖掘和融合。其次，在教案的編寫(xiě)方面，要具備清晰的思路，確保概念準(zhǔn)確、語(yǔ)義分明，能夠充分反映出課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)可以做到理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，提高學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

首先，要對(duì)課程進(jìn)行重新設(shè)置，增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；其次，要加大對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投資力度，完善實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)備，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境；然后，要確保理論與實(shí)踐的相輔相成、相互促進(jìn)，正確處理理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系。教師要清楚地認(rèn)識(shí)到，作為一門(mén)面向?qū)嶋H應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)性學(xué)科，電子信息專(zhuān)業(yè)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力有著極高的要求，如果單純的傳授理論知識(shí)，無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的需求。以微機(jī)原理課程為例，其中不僅包含了豐富的理論知識(shí)，如電路原理、編程原理等，同時(shí)也具有自身特定的結(jié)構(gòu)和形態(tài)，要對(duì)其進(jìn)行全面掌握，單純依靠理論和圖紙是行不通的，如果不實(shí)際接觸，只憑借想象不可能了解微機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造，會(huì)直接影響其對(duì)于微機(jī)工作原理的理解和認(rèn)知。而理論結(jié)合實(shí)踐的形式，可以為學(xué)生提供相應(yīng)的裝機(jī)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，加深學(xué)生對(duì)于相關(guān)原理的理解和記憶。

3．3 改進(jìn)教學(xué)手段

教學(xué)手段是關(guān)系教學(xué)質(zhì)量的重要因素，也直接影響著學(xué)生對(duì)于課程的興趣。因此，對(duì)于教師而言，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，以學(xué)生樂(lè)于接受的形式，開(kāi)展教學(xué)工作。在電子信息專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)中，可以采用啟發(fā)式教學(xué)的方法，對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)化，清晰地顯示出理論研究的流程，從而將抽象的事物形象化，便于學(xué)生的理解。同時(shí)，可以結(jié)合相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，在有效的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，增加教學(xué)的信息量，從而使得教學(xué)更加直觀，更加生動(dòng)形象，而且可以減少教師的壓力，課件在經(jīng)過(guò)適當(dāng)更新后，也可以重復(fù)利用，能夠起到一舉多得的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)今信息化技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高校電子信息專(zhuān)業(yè)也獲得了極大的發(fā)展，受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。針對(duì)這種情況，高校必須完善師資力量，加大資金投入，采取必要的措施，從容應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，通過(guò)相應(yīng)的課程改革，提高電子信息專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)提供緊缺的綜合型人才。

［1］張青．淺談電子信息專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課的教學(xué)[J]．科教文匯(上旬刊)，2008(7)：66．

［2］朱潔晶．談高職院校電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革[J]．教育探索，2013(9)：42-43．

［3］李瑋．關(guān)于高職院校電子信息專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的研究分析[J]．新課程（中旬），2013(2)：113．