給一束“陽光”，燦爛一片“天地”

林月云

課堂教學是實施素質教育，扎實學生基礎知識，培養學生良好品德形成的主陣地。對于一個教育者而言，上好一節課如同耕好一方田，必須想方設法、辛勤培育，才能在學生的心田撒播希望的種子。那么，如何讓課堂教育更有效呢？筆者就結合自己的教學實例談談自己的點滴體會：

一、設置情景，激發興趣

李吉林老師說：情景教學要以激發情感為動因，以審美教育為手段，以感受形象為依托，引導學生入情、動情、移情、抒情，讓學生產生強烈的心靈共振，在情境中立體感悟、多重積淀。這樣，能充分地發揮學生的自主性，提高教學實效。

1.想象情景，解讀藝術

《語文課程標準》指出：誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟內容。面對文質優美的課文，教師要運用生動形象的語言，創設富有感染力的教學情境，啟發學生展開聯想和想象，讓學生產生身臨其境的感覺和情感上的共鳴，由此來激發學生學習的熱情。

如：《走月亮》是一片優美的抒情散文，文中的“我”和阿媽在月光下“走月亮”充滿了詩情畫意，需要充分調動學生的生活體驗，發揮學生的想象，充分地讀，認真地品，才能讀出“走月亮”的詩意。為此，在教學中，我引導學生細讀品味，想象情境：“我”和阿媽還去了哪些地方？月光照在那兒又是什么樣兒？學生在生活體驗的基礎上推而廣之，用文字加以抒發。

月光在流，思緒在飛，這是想象的表達，這是語言的創造，這一切都是緣于美麗而自由的想象。……