初中語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)注重激趣

鮑 莉

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如果教師總是一板一眼、按部就班地講解課文，那么在今天的課堂上將會(huì)很難贏得學(xué)生的認(rèn)可。對(duì)于今天的初中生而言，他們有足夠的通道了解到教材文本中的相關(guān)知識(shí)，比如上網(wǎng)，比如閱讀參考書?，F(xiàn)在已經(jīng)不是20 年前了，現(xiàn)在已經(jīng)不是教師僅憑借一本教輔用書就能將學(xué)生吸引住的時(shí)代了。今天，學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容更加龐雜，如果不能采取有效手段改變這種教學(xué)模式，那么學(xué)生“身在課堂心在書本外”的現(xiàn)象將不會(huì)是個(gè)案。

初中生對(duì)于文本關(guān)注的不再是概念性的知識(shí)，而是其背后的新觀點(diǎn)、新思維。作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)該把握初中生這種好奇、好思考的性格特征來教學(xué)，注重在課堂教學(xué)中進(jìn)行激趣。本文就結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，來談?wù)勅绾吾槍?duì)初中生的學(xué)習(xí)心理和興趣進(jìn)行激趣教學(xué)。

一、激趣引發(fā)有效關(guān)注

激趣的目的是引發(fā)學(xué)生的有效關(guān)注。學(xué)生對(duì)于文本的認(rèn)識(shí)，一般會(huì)經(jīng)歷一個(gè)感興趣、閱讀了解、喪失興趣的過程。在如今教輔參考多如牛毛的時(shí)代，文本中的一切內(nèi)容都已經(jīng)不再是老師獨(dú)家掌握的機(jī)密，學(xué)生很容易在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就已經(jīng)通過初讀文本，對(duì)文本的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容有了個(gè)“囫圇吞棗”式的了解。如果此時(shí)教師還是按照這些內(nèi)容來設(shè)計(jì)教學(xué)，自然會(huì)讓一部分學(xué)生如同嚼蠟，感覺無味無趣，進(jìn)而在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中或者似聽非聽的狀態(tài)。那么，此時(shí)教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)呢?關(guān)鍵是找準(zhǔn)學(xué)生新的興趣點(diǎn)進(jìn)行激趣?！?br>