高考語文二輪復習高效課堂初探

○ 曹善亮

(江蘇省沭陽高級中學，江蘇 宿遷 223600)

許多學校的高考語文復習有二輪復習乃至多輪復習的安排，一般來講，一輪復習會按照高考的考點循序推進，注重傳授考點知識，規(guī)范答題，提升表達能力。然而到了二輪復習，往往會迷失方向，導致效率低下，弄不好會走向兩個極端：一個極端是對一輪復習的內容進行翻炒，其實是在重復“昨天的故事”，師生雙方都會厭倦；另一個極端是過早地進行密集的綜合訓練，師生從而陷入茫茫題海，整日做題、講題，課堂枯燥而低效。語文復習為什么需要安排二輪復習，二輪復習的目標定位應是什么，二輪復習的課堂應有什么要求，筆者結合自身教學實踐談談拙見。

一、二輪復習的必要性

二輪復習的必要性是由一輪復習的特點決定的。一輪復習的第一個特點是對考點內容的全覆蓋性。由于內容面廣量大，復習會呈現“水過地皮濕”的情狀，學生的知識和能力方面必然會出現薄弱點，這樣的薄弱點需要得到明晰，得到關注，得到轉化，因而安排第二輪的復習顯得非常必要。一輪復習的第二個特點是教師的傳授較多，學生的訓練較少。一輪復習大信息量的知識傳授是無法規(guī)避的，考綱的要求，閱讀文本的章法知識，各類命題的答題規(guī)范等等是必須明確的，因而教師一定量的知識傳授是必要的，一輪復習也有練習，這樣的練習要照顧到所講授的知識，所以傾向于綜合訓練的二輪復習很必要。一輪復習的第三個特點是時間漫長，由于其擔當對考點作“拉網式”無遺漏的復習任務，擔當夯實基礎的任務，所以耗時較長，往往要一個學期以上，這樣長的時程導致學生的遺忘，所以二輪復習很必要。

二、二輪復習的目標定位

高考語文二輪復習的目標在于：找到學生的知識盲點，能力弱點，增分要點，通過針對性地訓練，實現點的突破，從而以點帶面，實現學生綜合素質的提升。二輪復習的目標定位決定了其教學特點要明顯區(qū)別于一輪復習，具體表現為：容量少于一輪，能力高于一輪，訓練多于一輪，講授、點撥精于一輪。形象一點說，一輪復習是陣地戰(zhàn)，二輪復習是點穴戰(zhàn)；一輪復習是“走馬觀花”，二輪復習是“沙里揀金”；一輪復習是練好“蹲馬步”，二輪復習是練好“必殺技”。

三、二輪復習高效課堂的要求

1.從學生本位確定教學內容。二輪復習的教學內容的確定不能由老師想當然地確定，也不能跟著某些教輔資料走。必須科學、務實地確定。要做到科學、務實，必須尊崇學生本位。具體可以從這三個途徑確定教學內容：一是從學生一輪復習的情況確定，這要求老師在一輪復習的時候作必要的記錄，記錄學生的薄弱環(huán)節(jié)；二是從學生一次次重要的情況發(fā)現學生的薄弱環(huán)節(jié)，確定教學內容；三是關注學生的需求，這要求老師在二輪復習前做一次學情調研，傾聽學生的呼聲，關注學生的需求。學生本位是確定二輪復習內容的首要原則，這是避免教學盲目低效的前提。如果不改變長期以來的教師本位、資料本位，那么我們的復習將難以改變所給非所需的尷尬局面，其結果是低效地忙碌。

2.突破的關鍵步驟在訓練。確定好復習內容后，就要努力突破難點，其關鍵在于精選好題，通過訓練突破難關。二輪復習忌老師沒完沒了地講，解決之道在于老師要精選訓練題，通過練習突破難點。就如使不會游泳的人會游泳，只靠反復地講要領和方法不能很好地解決問題，而要讓他到泳池去撲騰。選好題的秘訣在于：(1)考查學生一輪復習時呈現的難點、疑點、盲點；(2)題目不偏不怪(語文學科也有許多偏題怪題，學生做不好，老師講不明白，做了也是白做)；(3)符合考綱和“考試說明”的精神與要求。二輪復習的練習反饋的速度要快，反饋的時候要“目中有人”要針對具體人的典型錯誤，鞭辟入里，一針見血。解決具體問題時也要引導學生回歸原點，回到課本，回到考點，回到問題的本質。

3.課堂要做到“三多三少”。二輪復習的課堂要多展示，多生生交流，多反思感悟；要少講，少練，少包辦。

教師要把展示環(huán)節(jié)作為課堂的首要環(huán)節(jié)，展示學生的錯誤、亮點、思維路徑等等，以活生生的例子去引發(fā)評判，其后是教師的精煉到位的講解。進入二輪的學生已經有了相當好的辨別力、評判力，要在課堂創(chuàng)設生生交流的情景，要學生們互相學習，自主解決能解決的問題，最后教師在解決學生交流也無法解決的問題，這樣的課堂才是高效的。發(fā)現問題、解決問題時，教師要少包辦，課堂最后的回顧、反思環(huán)節(jié)，教師一定不要“包打天下”，要給學生靜思的時間，你的“留白”，能給予學生實實在在的消化與吸收的時間。

概而言之，我們要明確二輪復習的特點，準確定位，以練促學，讓學生多展示；多生生交，多反思感悟。我們做好我們該做的，不“心中無人”，不越俎代庖，不唱獨角戲，于憤悱處啟發(fā)，迷航處指路，就一定能把學生帶到成功的彼岸。