淺談民辦高校師資隊伍改革的嘗試——以長春大學旅游學院旅游管理專業(yè)為例

趙彥軍ZHAO Yan-jun

（長春大學旅游學院，長春130607）

（The Tourism College of Changchun University，Changchun 130607，China）

我國高等學校教師隊伍建設(shè)，隨著我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)步伐的不斷邁進，更加得到了黨中央和各級政府的高度重視，更加充分地體現(xiàn)了它的重要作用和戰(zhàn)略意義。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。”

進入新世紀，隨著我國的高等教育從精英教育轉(zhuǎn)入大眾教育以來，民辦高校已成為我國高等教育體系的一個重要組成部分。民辦高校要培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀要求的應(yīng)用型高素質(zhì)人才，就必須有針對性地打造一支高素質(zhì)的教學隊伍，下面以長春大學旅游學院旅游管理專業(yè)教學隊伍改革創(chuàng)新為例。

長春大學旅游學院旅游管理專業(yè)創(chuàng)建于2000年，至今已有13年。創(chuàng)辦初期，遇到了很多困難，如教師隊伍建設(shè)方面：根據(jù)旅游專業(yè)實踐性強和應(yīng)用型等特點，如何進行師資隊伍建設(shè)等等。經(jīng)過四年多實踐，形成了以學院為基礎(chǔ)，依靠于行業(yè)，服務(wù)于行業(yè)為宗旨，提出了“學院+行業(yè)”的大旅游教育模式，在師資隊伍建設(shè)上，形成了三種教師，巧妙結(jié)合，因材施教，特別是“雙師型與技能名師型結(jié)合”的教學隊伍改革創(chuàng)新模式。

第一類是“學術(shù)型”教師。他們擁有較豐富的課堂教學經(jīng)驗和廣博的知識，并了解當今世界先進的旅游管理理論，但實踐能力較差。他們主要來自吉林大學、東北師范大學、長春大學等公辦高校的退休老教師。最近學院又將推出新的政策：招聘優(yōu)秀的旅游管理專業(yè)和人文地理專業(yè)的博士生，充實到學院的教師隊伍中去，形成合理的學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)的教師隊伍，他們共同構(gòu)成本專業(yè)基礎(chǔ)課的師資隊伍。

第二類是“雙師型”教師。“雙師型”教師是指一職多能，專、兼結(jié)合的教師，是在教師與技師或工程師這兩者身份所需要的知識、能力、態(tài)度等方面有機融合的教師。既有教師任職資格，又有技術(shù)資格證書，既能教給學生學，又能指導學生做。“雙師型”教師隊伍最早由1998年原國家教委在《面向21世紀深化職業(yè)教育改革的意見》中首次明確提出，后教育部在《關(guān)于加強高職院校師資隊伍建設(shè)的意見》中又提出了“雙師型”教師的四條標準，強調(diào)“雙師型”教師既要具備高等學校教師的共性，更要具備進行技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)的特質(zhì)，即要具有“雙師素質(zhì)”。“雙師型”教師隊伍建設(shè)最早是在高職院校開展，用于高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才，長春大學旅游學院旅游管理專業(yè)是省內(nèi)最早引進既懂旅游專業(yè)，又會實際操作（如酒店前廳、客房、餐飲等，擁有雙證或多證）的“雙師型”教師，他們最早主要來自長春的一些高職院校，這種教師開始是請，后是自己培養(yǎng)，專業(yè)規(guī)定新錄用的青年教師必須在旅游企業(yè)（飯店、旅行社或景區(qū)等）進修半年或一年。

第三類是“技能名師型”教師。“技能名師型”教師是指長期在行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域或生產(chǎn)一線工作，具有與專業(yè)相關(guān)的中高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）或是具有一技之長的省級、國家級技術(shù)能手（大師、名師），業(yè)務(wù)精湛，技術(shù)（技能）高超。長春大學旅游學院旅游管理專業(yè)的旅游行業(yè)的精英多為優(yōu)秀的旅游企業(yè)或行政部門的管理專家，他們既懂理論，又有實際的管理經(jīng)驗和技能。他們還有一種特殊作用，即將學院和行業(yè)緊密聯(lián)系起來，成為“學院+行業(yè)”的橋梁和紐帶，他們既能來學院登臺授課，又能在旅游企業(yè)給學生以指導，成為實踐課堂的主要教師。如碩士畢業(yè)于吉林大學經(jīng)濟學的薛炳忱，他是吉林省東北亞鐵路國際旅行社總經(jīng)理，所領(lǐng)導的旅行社是全省第一批十強旅行社。吉林省旅游協(xié)會理事、高級導游員、高級經(jīng)濟師，國家旅游局及吉林省旅游局師資庫專家組成員，吉林省導游員考試主考官，主編吉林省導游資格考試指定教材《導游實務(wù)》；原東北師范大學外國專家公寓總經(jīng)理姚清泉教授；原吉林省旅游局企管處處長張永祿，飯店星評專家，著有吉林省導游資格考試指定教材《旅游政策法規(guī)》；長春偽滿皇宮博物院副院長張微，東北師范大學研究生學歷，法學碩士，研究館員，撰寫了《解讀偽滿皇宮》；吉林省旅游考評中心主任吳秀蘭，研究員，組織全省旅游行業(yè)培訓及從業(yè)資格考試；曾任海航名門飯店人力資源部經(jīng)理王文竹，現(xiàn)為麗婷酒店人力資源部經(jīng)理，一直負責飯店的培訓教育工作；原名門飯店培訓經(jīng)理孟蕾，畢業(yè)于瑞士洛桑旅游學院；號稱“吉林第一導”的劉國海，長春鐵路國際旅行社副總經(jīng)理，吉林省旅游局導游資格考試口試考官；吉林省唯一的全國百強社——長春文化國際旅行社總經(jīng)理崔源玉，全國旅游系統(tǒng)巾幗英雄、全國旅游系統(tǒng)勞動模范、吉林省青年企業(yè)家協(xié)會會員、吉林省全國導游員資格考試評委、長春市旅游局專家委員會專家。

正是以上三類教師巧妙組合，因人因材施教，使專業(yè)的教育教學豐富多彩，生動活波和富于創(chuàng)造性。學術(shù)型、雙師型、技能名師型教師共同組成了吉林省最強的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的旅游專業(yè)教師隊伍。長春大學旅游學院旅游管理專業(yè)是國內(nèi)較早實行“行業(yè)精英”和“名導”進課堂的專業(yè)（國家旅游局倡導“名導工程”是2009年，而本專業(yè)是2004年）。旅游管理專業(yè)教學團隊，2010年被評為吉林省省級優(yōu)秀教學團隊，也是當時吉林省唯一的大學本科旅游管理專業(yè)省級優(yōu)秀教學團隊，該專業(yè)的“旅行社教研室”，2013年被評為吉林省省級優(yōu)秀教學團隊，兩個省級優(yōu)秀教學團隊，在吉林省高校旅游教育中是絕無僅有的，同年，旅游管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程《旅游學概論》又被評為吉林省省級精品課程。以上這些成績都是長春大學旅游學院旅游管理專業(yè)“學術(shù)型、雙師型和技能名師型”結(jié)合教學隊伍建設(shè)的豐碩成果。

[1]曾紹元.中國高等學校教師隊伍建設(shè)和發(fā)展[M].航空工業(yè)出版社，1996.

[2]王兆明.獨立學院旅游管理專業(yè)教學改革創(chuàng)新途徑的嘗試——“學院+行業(yè)”大旅游教育模式的研究與實踐[J].旅游研究，2009（01）.

[3]董雅宏.對“雙師型”教師隊伍建設(shè)有關(guān)問題的探討[J].教育探索，2006（04）：121-122.