小打小鬧小成長

沙沙心語

不得不承認，孩子上幼兒園的階段，正是制造矛盾和積極學習社交的年齡。他們的心思很直爽，沒有所謂的心機，怎么想就怎么做。當他們不高興時，會發泄會哭泣；當他們不想分享時，會拒絕甚至動手；當他們生氣了，就會說不喜歡你。

在豪豪上幼兒園之前，我也擔心過他與別的小朋友相處的問題，比如他打人了，他被人打了，他遭冤枉了等等。可到他真正上幼兒園之后，我發現這些難題都迎刃而解了。

不要逼他道歉

豪豪也有在幼兒園偷偷欺負別的小朋友的情況。一次，一位小朋友的媽媽在孩子第二次被豪豪打了以后，找我表達了不滿。我拉著豪豪走到那個小朋友的面前，當著他的面讓小朋友告訴我，發生了什么事情，豪豪是怎么打他的。孩子講完后，我沒有馬上責備豪豪，也不要求他說對不起，更沒有幫忙賠禮道歉。我對那個孩子說：“謝謝你告訴我這些情況，以后遇到豪豪的事情，你都告訴我，好嗎？孩子點點頭。我注意到豪豪一直抿著嘴巴，幾次想辯解，但是我沒有給他機會。

回家后，一直到晚上臨睡前，我才找豪豪談心。我依然沒有責怪他，而是讓他講一遍自己欺負那個孩子的經過。豪豪在陳述過程的時候，已經明顯知道自己做錯了。我幫他分析了一遍事情，最后問：“媽媽可以邀請那個小朋友來我們家玩嗎？”他應好。第二天，我邀請了那個孩子來我們家玩。幾次之后，現在他們成了全班中最要好的好朋友。整個事件中，我沒有批評豪豪一句，但處理之后的效果卻非常好。

這是豪豪唯一一次被告狀，之后我再也沒有聽到別人反映過他打人。我相信，他已經明白了打人是不對的，并且進行了反思。

遇到欺負就放聲尖叫

在幼兒園里，孩子受欺負也是時常發生的事。我一直教育豪豪，在遇到“小霸王”的時候，要學會保護自己。無論是被打、被咬還是被搶東西，要立即大叫或者大聲喝止對方，不僅能引來老師出面，而且可以讓對方害怕，心虛放棄。這樣一來，不僅保護了自己，也能讓老師以最快的速度看到事情的發生。

豪豪去年就有過一次被小朋友咬的經歷，當時三個老師顧著忙別的，都沒有注意到兩個孩子。當那個小女孩咬豪豪的時候，豪豪立馬放聲大叫，發出尖銳的“海豚音”，小女孩嚇到了，馬上松開嘴，老師也第一時間趕過去抱起豪豪，并檢查了傷口，還用冰袋敷了一下。等我趕過去的時候，老師一直向我賠禮道歉。后來我檢查了被咬的地方，就一點點紅，連牙印都沒有。這說明，豪豪反應很快，把自己保護得很好。

媽媽的親善功能

美國的幼兒園幾乎每個月都有讓父母參與的活動，我一向積極參加，不管他們是否需要，我都會主動提出幫老師的忙，漸漸地，就與老師們建立了良好的友誼。豪豪一旦有什么事情，她們也特別愿意像閑聊一樣和我說一說，我也愿意發揮自己的特長，帶著孩子們一起玩。

幼兒園的小朋友看到有陌生的大人來到班上時都特別好奇，總喜歡湊過來表現一下，我便不失時機地拉著豪豪和他們一起玩，幫他推進和同學們的友誼。在我的引導和示范中，豪豪學會了許多與人相處的原則，同時也因為我在孩子們心中的親和度的提升而感到驕傲，心里增添了幾分自信，玩起來也更有分寸。

幼兒園就是孩子們的小社會，各種小打小鬧的糾紛，是由他們的天性所決定的，并不是好孩子和壞孩子的區分標準。無論是爭執、吵鬧還是打架，都是成長過程中的插曲，我們既無須如臨大敵地給孩子貼標簽，也不能放任不作為，理性智慧地去化解糾紛，給孩子提供正面示范，才是長久有效的解決之道。endprint