問題引領 情景體驗

徐愛蓮

【教學設想】

《都市精靈》是蘇教版八年級下冊第二單元中的一篇隨筆，作者舒乙在文中傳達了人與自然、城市與自然的關系，語言清新、典雅，但思想較為深邃，不容易把握住文本隱含的主旨。所以在設計1課時力求改變單一的講練模式，突出學生的主體地位，通過問題引領來優化課堂教學，通過情景體驗來把握文本主旨。

【教學目標】

（1）抓住描寫都市精靈的重點句進行賞析。

（2）通過對比手法體會作者感情，理解作者觀點。

（3）從文章的議論中了解作者觀點和態度。

（4）結合鏈接材料談談你對城市觀的看法。

【教學重點和難點】

重點：對比體會作者感情，理解作者觀點。難點：結合鏈接材料談你對城市觀的看法。

【教學過程】

1.導入新課

（1）剛才我們欣賞了一首輕快的歌曲：《藍精靈之歌》提到精靈，同學們會想起哪些精靈呢？這些精靈可愛嗎？大家喜歡它們的什么呢？

（2）那同學們知道舒乙的筆下的精靈指什么？“都市”的意思是什么？

明確：精靈指可愛的動物。都市指可稱為一地的經濟、政治、或文化中心的大城市。

（3）文中寫哪些大都市？

2.品讀課文，感受精靈

（1）文章寫了這些大都市的哪些精靈呢？請同學們品讀課文，畫出你所喜歡的描寫精靈美好和諧場景的語句，圈出關鍵詞，說出它們的特征，體會作者感情。（首先大聲朗讀，然后在文中圈畫賞析。）

①喜鵲：體會活力、生機、歡快——指名讀一景、一寶、一幸，品味自豪驚喜中的弦外之音。

北京其他地方已經見不到這樣的鳥獸嬉戲場景，聽不到鳥兒婉轉的叫聲了。（還有哪些精彩片段。）

②舊金山海鳥海獸：關鍵詞—特征—指名讀—看圖片—邊回味圖片邊自由讀。

上海：關鍵詞—悠閑—人鳥和諧—一位女生朗讀，想象畫面。

③不知大家是否知道，今年11月5日，紅嘴鷗飛臨春城昆明，它們翱翔于藍天白云間，嬉戲于滇池碧水中，此景美不勝收，我們一起來欣賞它們的倩影。

昆明：紅嘴鷗—圖片—齊讀回味畫面。

（2）賞析了文中描寫精靈的佳段，現在你能理解作者為什么把這些動物稱為精靈嗎？

它們活潑機靈、討人喜愛，給都市帶來生機，給人們增添愉悅。

的確是城市中不可或缺的亮麗風景。

3.潛心研讀，善待精靈

第一，對比手法。

它們本應在人們的百般寵愛中快樂無憂地生活著，可事實并非如此。例如北京老鴰就有滿腹的痛苦要向大家傾訴。

（1）以小組為單位，潛心研讀課文，以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇。

要求：

①給北京老鴰起個自己喜愛的名字。

②講清老鴰今昔不同的生活狀況。

③交代清楚不幸遭遇的原因。

（2）除了北京城的今昔對比外，文中還有其他對比嗎？

不同城市的對比。用自己的話概括。

明確：不同城市的對比：昆明、上海、舊金山等城市人獸共存，和諧相處的情景，和北京鳥獸稀少，寂寞慘淡的情景形成了鮮明的對比。

第二，理解內涵。

（1）通過這些對比，更突出北京鳥獸急劇減少的現狀，那么都市中鳥獸稀少，乃至漸漸滅絕，這是為什么呢？請找出文中的語句來回答。

由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化。

同是地球上的生靈，同是地球的兒女，但人類卻殘忍地捕殺動物，霸道地把動物擠出城區，對此作者發出心底的吶喊。

（2）請自由朗讀6、11、12小節，思考：根據這三小節的內容，聯系具體語句談談作者提出了什么觀點，你是如何理解。

明確：

①每座城市都需要作為自己標志和象征性的小動物，意在突出動物在城市中重要地位，也突出了一個城市的標志和象征應該是優美的環境，人與自然的和諧發展。

②人、鳥、魚、獸必須友好共處，這能衡量人類意識的自覺程度和生活環境的優劣程度。聯系實際談談你對這句話的理解。

衡量人類意識的自覺程度：衡量人類有沒有自覺保護野生動物的意識，有沒有與野生動物和諧相處的意識。

衡量生活環境質量的優劣程度：都市野生動物漸漸減少，也反映都市環境質量的下降。

作者希望人類保護動物，優化環境，使得城市中有鳥、魚、獸。

③“‘孤城寡人并不正常，雖然已經司空見慣，習以為常了，倒是‘與狼共舞這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識”。

否定“孤城寡人”的現狀，提倡與鳥、魚、獸共存的現代意識。

4.聯系現實，拓展延伸

（1）舒乙希望都市中人與動物和諧相處。但他對北京的愿景不僅如此，他還把目光投向了這個城市特有的胡同和四合院，我們來通過鏈接材料，更深更全面地了解舒乙的城市觀。

課件展示鏈接材料：作為第9屆全國政協委員，舒乙不僅呼吁人與鳥獸共存，更致力于對城市文物及文化遺產的保護。他惦記著那些在城市現代化進程中迅速消亡的老房子、老習俗、老文化，關注著那些在飛速轉動的現代化車輪下即將被碾壓成齏粉的老的事物，對那些瘋狂破壞古文化古建筑的行為，深惡痛絕。希望能通過自己的努力，盡可能地將那些體現一個城市靈魂的文化與文物保留下來。

（2）胡同和四合院是北京真正的特點，綠色才是北京固有的顏色。

（3）聯系課文內容以及鏈接材料，談談舒乙所希望構建的是怎樣的城市。

歸納總結：城市不僅要追求經濟發展，更要構建生態城市，優化生活環境質量，保留城市的文化古跡。舒乙所希望構建的首先是綠色生態城市，追求人與動物、人與自然的和諧境界，還希望構建文化名都。

這個環節是全文中重難點突破的環節，主要通過對比的分析，對關鍵語句的研究等，為學生搭建體驗平臺，分三個步驟來解讀文本。

第一，設計以北京老鴰的口吻敘述家族的遭遇，講清老鴰今昔不同的生活狀況，交代清不幸遭遇的原因。在此環節中，筆者依托教材，嘗試創新，發揮學生的想象力，設計以鼓勵學生的探究和歸納活動為主，改變學生以往總是被動接受的局面，引領學生積極思考，暢所欲言，分析并得出屬于自己的結論。

第二，設計深入解讀文本重要語句的環節。在閱讀中提煉出作者直接表達自己觀點的語句，通過問題的引領來提升學生分析問題的能力。這個環節的設計可減少學生課堂研究的盲目性，避免探究問題過大而挫傷了學生探究的積極性，此時的問題引領猶如無形的“腳手架”，使學生的探究顯得有的放矢，這樣既充分節約了課堂時間，同時也讓學生漸漸觸摸到了作者的情感世界，文章的主旨漸次明了。

第三，設計材料鏈接的環節，探究文本隱含的作者城市觀。這個環節，借助于情景展開問題的引領，有效彌補了上一個環節只是局限在有限的文本中摸索作者的觀點的缺失。材料鏈接拓寬了學生的視野，作者的形象逐漸立體起來，學生的理解更加深入，認識到城市與自然的緊密關系，獲得了深刻的情感教育。

5.課堂總結

同學們，當我們聆聽了舒乙發自內心的真情呼喚之后，當藍精靈之歌再次在耳邊響起的時候，我們的心中不禁也擁有了一個美麗的夢想，如果有一天我們的上空有無數的精靈在飛舞，我們的陽臺是精靈們信任的家園，那么我們就真正進入了“與狼共舞”的時代！

6.板書設計

都 與

市 標志象征 狼

精 衡量標準 共

靈 舞

板書的設計分三個部分：一是標題；二是展示全文主旨，即都市精靈是這個城市的標志象征，是這個城市的衡量標準；三是作者與讀者的共同心愿，愿我們的都市共同走進一個“與狼共舞”的時代。板書與結語相呼相應。整個板書簡潔明了，重點突出，教學效果較好。

作者單位：江蘇省如東縣實驗中學（226400）