平面設計 美在創意

任超

我校為九年一貫制學校，隨著年級的升高，學習與生活的需要，學生身邊出現了越來越多的圖片裝飾，比如：平面廣告、宣傳畫、壁報、展板、畫冊，等等，很多學生有才華與能力，因此，開設一門有關平面設計的課程是十分必要的。

在課程構建方面，第一學期主要以軟件學習為主，如軟件開發歷史、軟件操作理念、軟件界面、軟件工具、快捷鍵等，讓學生盡快熟悉軟件的風格與應用，因為如果想呈現自己的想法，首先要有軟件技術方面的保證，因此，學習軟件的操作是基礎條件。在軟件操作的學習中，通過一些簡單的隨堂練習完成對課堂效果的檢驗。

在第二學期開設平面賞析和創作，學生將自己好的想法通過軟件制作，達到自己設想的效果，從基礎操作向完成成熟作品轉變。如absolut威士忌的平面廣告作品、拒絕皮草的廣告大賽作品、標志設計作品、名片設計作品、海報設計作品等，目的是為了讓學生們打開眼界，欣賞到經典的、優秀的平面作品，能夠辨別什么樣的作品是好作品。在模仿練習的過程中，有許多創新之處讓我這個老師都嘆為觀止。看著學生在創作后露出開心和自豪的笑容，在體驗、探索的過程中發揮自身的優勢，感受自我創造的樂趣，這是否就已經達到開設這門課程的目的了呢？

在本學期的上課過程中，我還曾遇到這樣一個情況：學生對軟件的操作基本已經掌握，尤其是對修圖等操作基本熟悉，有的學生提出：“老師，這個軟件我覺得不夠強大，因為Photoshop只能對已經有的圖片進行處理。人家設計在先，我們完善在后，沒有創造力啊！”我聽了這話非常高興。為什么高興呢？首先，這個同學能夠提出這樣一個問題，說明他已經比較熟悉Photoshop軟件，其次證明了他深入思考了有關Photoshop的操作和布置的練習。但只能說“比較熟悉”和“比較深入”，針對他的疑問與困擾，我增添了新的課程內容，即Photoshop軟件的繪制。用Photoshop軟件在一張空白的文檔中進行創作，而且創作一幅較為逼真的作品，震撼一下學生的“創作神經”。我準備了一節用Photoshop繪制素描作品的課程。通過一些操作，完成型體的塑造，呈現空間的表達，達到光影的效果。通過這節課，很多學生打開了眼界，了解到Photoshop軟件的另一面，對它更加感興趣。

從這次經歷中我感受到了研修課的實際意義，讓學生研究，教師就要研究，課程安排固然重要，但如果一成不變地只按照課程安排進行授課就過于照本宣科，況且校本課程本身就是在不斷研究中完善的，從而逐步形成更加科學、更加合理、更加吸引學生的課程。

學生充分認識到了平面設計所帶來的快樂，他們從開始比較困惑到如今對軟件操作熟練并不斷探索，在已有的基礎上進行開發和創新。當教師講的范例不能滿足學生的時候，使得他們自行去拓展的那一刻，才是學生學習效果最好的呈現時機！endprint