為課程落地提供保障與支撐

馮杰++付慧娟

以課程為中心重新配置人力和物質(zhì)、空間資源，設(shè)計(jì)合理的評(píng)價(jià)制度，用好評(píng)價(jià)結(jié)果，才能實(shí)現(xiàn)課程的真正落地。

學(xué)校管理體制和運(yùn)行機(jī)制與課程的匹配

校內(nèi)管理制度——實(shí)行“決策、執(zhí)行、反饋”的循環(huán)模型。

第一，決策系統(tǒng)。一般性工作由校務(wù)會(huì)議研究、決定；重要工作，校務(wù)會(huì)議通過后，提交教師決策團(tuán)決定；學(xué)校重大工作，向教師代表大會(huì)匯報(bào)，提交教師代表大會(huì)通過。首先保證決策的科學(xué)、合理、客觀、公正。

第二，執(zhí)行系統(tǒng)。改造組織架構(gòu)，把原來(lái)的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)壓扁，減少學(xué)校層面的管理，管理重心下移，讓每一位教師成為重要的人物。即取消原來(lái)的教研組，改為行政、業(yè)務(wù)兩條并行的管理系統(tǒng)。按照年級(jí)實(shí)行級(jí)部制度，按照學(xué)科實(shí)行學(xué)術(shù)委員會(huì)制度。

第三，反饋系統(tǒng)。由督導(dǎo)評(píng)價(jià)部統(tǒng)籌，通過校長(zhǎng)顧問團(tuán)考核、第三方評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)和學(xué)生問卷調(diào)查等途徑，對(duì)管理、運(yùn)行和教育教學(xué)進(jìn)行定期診斷和評(píng)價(jià)，找到問題，提供決策，調(diào)整運(yùn)行方式，優(yōu)化管理，提高效率。

人事和工資制度與課程的匹配

實(shí)行了“雙選”為核心的人事制度改革。

第一層面：個(gè)人與學(xué)校“雙選”，在五月進(jìn)行。只要教師贊同《學(xué)校發(fā)展綱要》，遵守《學(xué)校制度》，同時(shí)學(xué)校認(rèn)可該教師的工作和執(zhí)業(yè)水平，即可簽訂協(xié)議，繼續(xù)在本校工作。教師也可以選擇離開本校。

第二個(gè)層面：級(jí)部與個(gè)人的“雙選”，在放假后7月中旬進(jìn)行。全體教師首先選出級(jí)部主任，級(jí)部主任再選擇老師，組成級(jí)部的團(tuán)隊(duì)。

讓工資成為調(diào)整校園關(guān)系的一個(gè)“杠桿”。……