新理念在數學教學中的滲透

金松

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）05-0095-02

作為新時期的數學教育工作者，我們必須要緊跟時代步伐，走出過去的禁錮，迎接新的挑戰，新課程改革已經進行多年，有很多教育工作者的觀念仍然落后。他們沒有新的課程觀，嚴重制約著新課程改革的實施，就拿最基礎的幾個方面，比如，新課程所強調的不要只重視結果，還要重視教學過程，不要只重視大面積，還要注重挖掘學生的個性，不要只為了教學相關知識，還要滲透思想方法的教學，此外新課程還專門把合作交流以及綜合實踐等等作為重要內容，包括師生之間的關系等等都是十分敏感的問題，本文結合自己在課改中的工作經驗，談幾點體會。

一、新課標之數學教學的課程觀

從傳統的意義上講，課程僅僅包括兩個方面，亦即教師和教材，但是新課標就不同了，新課標專門作出重點強調，數學課程除了較適合學生之外，還包括教學材料，還有教學情境等方面，所以說課程觀并非是一成不變的。過去的教學講究的是教師滔滔不絕的講，學生被動地聽，而現在就不一樣了，數學的教學過程也就是教師和學生共同探求新知識的一個過程，教師和學生一樣，二者具有平等的地位，同樣都屬于課程的一部分，都是課程的建設者，對教學過程必須更新自己的認識和觀念，教師和學生要形成一定的合力，從而共同創新課程并開發課程，這樣才是新的課程觀。

二、新課標之數學教學的側……