基于人才培養狀態數據平臺智能化動態儀表盤的開發與應用研究

李暢+溫貽芳

摘 要：狀態數據采集平臺全面展現了各高等職業院校人才培養水平和辦學特色。如何有效地對平臺中的大批量數據進行深入分析、研究和應用，高等職業教育領域的許多專家進行了較多的探索。傳統數據分析方法耗時多、效率低，嚴重制約了平臺功能的有效發揮。為了解決這一問題，有必要開發一種智能化動態分析軟件，快捷、準確、形象、多維地對狀態數據進行全面分析。本文通過分析不同對象的應用要求，開發了以高職狀態數據采集平臺為數據源的動態儀表盤軟件，既有利于各級教育主管部門的科學決策，又有利于學生、教師、家長、用人單位和社會對高職教育的全面認識。

關鍵詞：人才培養狀態數據平臺；智能化動態儀表盤；軟件開發與應用

中圖分類號：TP311.13 文獻標識碼：A

Study on the Development and Application of a Dynamic Intelligent Meter

Panel Based on the Talent-fostering Status Data Platform

LI Chang1，WEN Yifang2

（1.Jiangsu Institute of Commerce，Nanjing 211168，China；2.Suzhou Institute of Industrial Technology，Suzhou 215104，China）

Abstract：The Status Data Collection Platform comprehensively demonstrates the level of talent-fostering and the features of school-running of colleges of higher vocational education.Many experts on higher vocational education have undertaken quite many researches on the effective in-depth analysis，study and application of the grate volumes of data on the platform.Traditional methods for analyzing data are both time-consuming and inefficient，which are severely restraining the effective functioning of the platform.It is thus necessary to develop dynamic intelligent analysis software for quick，accurate，figurative，multi-dimensional and comprehensive analysis of status data.This paper provides analysis on the various application requirements of different objects，and then offers insights into the development of the Dynamic Meter Panel software which will not only assist scientific decision-making at educational departments at all levels，but also help students，teachers，parents and employers with their comprehensive understanding of higher vocational education.

Keywords：talent-fostering status data platform；dynamic intelligent meter panel；software

development and application

1 引言（Introduction）

新一輪人才培養工作評估將《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高[2006]16號）的精神與要求貫穿于整個方案設計，引導高職院校按照高等職業教育發展的方向進行改革與建設。人才培養工作狀態數據采集平臺（以下簡稱數據平臺）是新評估方案的核心和基礎[1]。用數據支持決策是數據平臺的一大特色。狀態數據采集平臺全面具體展現了各高等職業院校人才培養工作水平和辦學特色，也記錄了各高等職業院校人才培養工作發展軌跡，更重要的是揭示了學校發展趨勢和存在問題。狀態數據采集平臺建設是學校自身發展的需要，是學校實現管理科學化、現代化、規范化的需要，是深化改革、強化特色、提高人才培養質量，實現又好又快發展的需要[2]。雖然全國各獨立設置的高職院校都已建立了平臺，也有機構或個人對數據平臺進行過一些分析和研究，但是，大多是進行零散的、個體的數據分析與研究，缺乏全面的、系統的數據分析和二次開發軟件，這直接影響到數據對決策的作用力，直接限制和影響了數據平臺功能的發揮[3]。

因此，有必要開發一種智能化動態儀表盤軟件，對高職院校人才培養工作狀態數據采集平臺進行數據分析和二次開發，以快捷、準確、全面、形象地表達各級教育行政單位、各院校的各類綜合信息，特別運用數據挖掘原理，通過縱向發展趨勢和橫向數據比較，從多維角度對全省及各類高職院校的狀態數據進行全面分析，客觀評價全省及各類高職院校人才培養情況，為領導和有關部門掌握各類高職院校的辦學特點及其存在問題，為科學決策、分類指導和制定相關政策舉措，有針對性地開展教育質量工程等，提供較完整、可靠、系統的資料。endprint

2 智能化動態儀表盤軟件開發的總體要求（Overall

development requirements of the dynamic

intelligent meter panel software）

智能化動態儀表盤軟件開發的要求有三點。一是能夠快捷準確地顯示出全省高職教育的基本概況、基本辦學條件標準和監控指標、校企合作、師資隊伍、學生情況、專業情況、課程與教材、招生就業、實習實訓等的本年度全省平均值、各院校數據排序、全省與全國數據的對比值、本年度與上年度的對比值等。二是能夠對指標進行深入分析和預警，把握全省高職高專院校發展的現狀、問題和不足，為各教育主管部門或第三方評價機構對高等職業教育及院校管理的宏觀指導與評價評估提供決策信息支持。三是能夠與教育部每年度的高職院校人才培養工作狀態數據采集平臺無縫對接，同時，還要保留與院校現有教學、科研、招生就業和財務等管理系統的接口，為實現校園內信息化管理、提升學校信息化管理水平奠定基礎[4，5]。

因此，智能化動態儀表盤軟件必須建立江蘇省高職院校數據倉庫，開發數據庫轉換程序，完成多次ETL數據處理及數據的清洗，實現對高職院校質量數據的高效存儲。儀表盤單機版系統需調用儀表組件對數據倉庫、多個數據源的數據映射加載生成flash文件，最后生成整個儀表分析軟件的可執行文件。儀表盤網絡版系統需采用相應的.NET架構，自動生成動態儀表盤，提供查詢功能，并能根據用戶權限展示不同的表盤內容。

3 智能化動態儀表盤軟件系統設計的原則和思路

（Principles and ideas in the design of the dynamic

intelligent meter panel software system）

3.1 系統設計的原則

系統設計必須遵循實用性原則，可靠性原則，適應性和可擴展性原則、安全性原則、可維護性和可管理性原則、總體規劃與分層實施原則。其中，實用性原則要求系統較好地滿足數據的快速簡單篩選、比較和查詢?？煽啃栽瓌t要求在出現異常的時候，有人性化的異常信息提示方便用戶了解原因，并采取適當的應對方案。適應性和可擴展性原則要求系統能夠適應于各種運行環境，以應對變化的需求和環境，同時，系統還要易于擴展。安全性原則要求系統保證用戶程序的安全、系統安全、用戶安全、網絡層安全和數據安全?？删S護性和可管理性原則要求系統必須有較為完善的管理機制，滿足可管理性和可維護性?？傮w規劃、分層實施原則要求在適應系統需求的準則下，設計低耦合的分層結構，提高開發的效率，利于團隊成員的分工協作，降低項目的風險，實現各個模塊的功能，從而完成整個系統的開發。

3.2 系統設計的思路

系統設計的思路主要有三方面。首先，解決數據采集工作的高效、快捷，克服原有單機版數據采集流程中數據下發、數據回收等環節出現的數據不完整、不一致以及不安全、效率低等問題。其次，解決與高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺無縫對接的問題。第三，解決系統的功能拓展問題，包括：根據院校管理的需要定制用于學校運行狀況診斷分析的管理儀表盤分析系統，保留與院?，F有教學、科研、招生就業、財務等管理系統的接口，為實現校園內信息化管理、提升學校信息化管理水平奠定基礎。

4 智能化動態儀表盤軟件系統的主要設計內容

（Main designs of the dynamic intelligent meter

panel system）

4.1 系統總體設計框架

為了充分體現應用軟件的自動化、信息化、智能化的發展方向，提高管理者的工作效率和管理水平，便于用戶操作，動態儀表盤軟件就不能對操作系統提任何要求。因此，設計中，軟件展現層脫離底層數據倉庫，既節約了軟件環境配置的時間，又使決策層的管理更高效、系統和科學智能化。系統總體設計框架，如圖1所示。

圖1 系統總體設計框圖

Fig.1 Chart of overall system design

4.2 智能化動態管理儀表盤軟件設計框架

數據分析儀表盤系統的主體是智能化動態管理儀表盤軟件，其設計框架，如圖2所示。主要包括數據預處理、數據抽取、清洗和轉換等。首先，對全部數據進行數據預處理，主要是進行維度和格式的驗證篩選，以去除一些不符合要求的數據文件，保留符合一定規范約束的數據文件。其次，通過編寫的數據庫轉換程序，完成數據的抽取、轉換、加載以及數據清洗流程。最后，把最終整合的質量數據存儲到數據倉庫中后，利用中間業務層調用質量數據，通過數據展現層的數據組件動態展現數據。

圖2 動態管理儀表盤軟件設計框圖

Fig.2 Chart of software design of dynamic

management meter Panel

4.3 智能化動態儀表盤軟件的技術創新與特色

智能化動態儀表盤軟件的技術創新與特色主要有兩個方面。一是采用delphi技術和BI技術相結合的開發方案，對軟件的體系結構、工作流程、軟件功能、數據結構等方面進行了總體設計。二是軟件包括數據庫轉換、數據ETL處理、儀表顯示、報表輸出等四大功能模塊，其中數據庫轉換模塊實現了指定文件夾下excel數據源數據批量寫入到SQL server數據庫中，篩選并修正數據格式。數據ETL處理模塊實現了數據的預處理及清洗加載功能。儀表顯示模塊實現了動態儀表的數據展示功能及指標預警功能。此外，按照業務需求拓展業務功能，充分運用組件展示技巧完成多種特效顯示需求。

4.4 智能化動態管理儀表盤的主要表達內容

智能化動態管理儀表盤的主要內容包括十一項內容，如圖3所示。通過抽取數據平臺中的維度及相關數據，生成維度數據表，再將數據加載到指定的數據表模板中。以數據表模板為數據源，通過業務層抽取數據加載對應的展現層模塊中。展現層通過多種組件的調用，多層次多角度分析業務數據。具體包括如下十一項業務數據：全省概況、院校概況、辦學條件、監測分析、師資概況、專業狀況、院校招生、院校就業、實習實訓、辦學經費、課程教材。endprint

圖3 動態管理儀表盤的主要內容

Fig.3 Main readings of dynamic management

meter panel

動態儀表顯示全省高職教育基本概況。包括全省院?？倲?、國家級示范性高職院校總數、省級示范性高職院?？倲?、一般院?？倲担蝗≡盒Ｅc上年相比的增長量；全省在校生總數、教師總數、專任教師數、校外合作企業數、院校占地面積、專業布點總數、教學儀器設備總值等本年度數據，與上年度相比的增量及每一所院校在全省院校中的排序。

動態儀表顯示各高職院校基本情況。用可視化動態儀表盤的形式展示全省概況數據的均值以及院校詳細概況數據與排序。包括學校在校生總數、學校教師總數、學校校外合作企業數、學校占地面積、學校校外合作企業數、學校專業布點數總數、學校教學儀器設備總值等當年度和上年度數據在全省各高職院校中的排序與對比情況。

動態儀表顯示各高職院校主要辦學條件硬化指標全省平均值及預警提示。主要包括系統計算生成辦學條件硬化指標中的辦學指標與檢測指標的全省均值，國家示范均值，省級示范均值，普通院校均值，綜合師范類均值，理工農林類均值，財經政法類均值，藝術類均值，并用儀表盤顯示；各綜合師范民族類、工科農林類、醫學類、語文財經政法類、體育類、藝術類（按教育主管部門審批的院校類型劃分）辦學條件指標等。此外，在對學校進行比較分析時，將主動與國家辦學基本條件指標對比，如該院校指標低于國家標準時，儀表盤會主動顯示預警標記，提醒有關部門給與關注和政策指導。

動態儀表顯示全省高職院校師資情況。主要包括全省校內專任教師、校內兼課教師、校外兼職教師、校外兼課教師分類及比例、專任教師學歷、年齡、職稱結構分析、授課與雙師情況等。

動態儀表顯示全省高職院校專業情況。主要包括各類型類別院校的專業平均學生數、當年招生專業數、重點建設專業數、特色專業數等情況。

動態儀表顯示全省高職院校招生情況。主要包括全省當年計劃招生數、實際錄取數、實際報到數，9月1日畢業生總數，9月1日就業生總數，上屆畢業生總數，12月31日就業生總數、全省招生均值基本信息并統計各院校實際錄取率，實際報到率，全日制招生普通高中生結構比例，全日制招生三校生單招結構比例，在校生中非全日制專科學歷教育注冊生比例等。

動態儀表顯示全省高職院校就業情況。主要包括全省當年計劃招生數、實際錄取數、實際報到數，9月1日畢業生總數，9月1日就業生總數，上屆畢業生總數，12月31日就業生總數。此外，動態顯示全省就業均值基本信息和各院校就業基本信息，如9月1日畢業數，12月31日就業數，9月1日就業率，12月31日就業率等，并顯示各院校的同類排序及全省排序。

動態儀表顯示全省高職院校實習實訓情況。主要包括全省頂崗實習學生數，全省校企合作頂崗實習數，全省校企訂單培養數和全省校內實踐基地相關信息等。校內實踐基地指標有全省校內使用頻率均值，全省社會使用頻率均值和全省整體使用頻率均值等。此外，儀表盤清晰地顯示了各院校均值、各院校在全省的排序和同類院校排序等。

動態儀表顯示全省高職院校辦學經費收支情況。主要包括全省經費總收入，全省總支出，全省新增教學科研儀器設備值，全省日常教學經費支出總額，全省財政經常性補助總額，全省中央地方財政投入總額，全省年度結余。通過柱形圖形象地顯示了學校經費收入，支出詳情及年度結余總額。同時，也清晰地表達了學費收入、貸款余額等占總收入比例，日常教學經費占學費收入比例，教學科研儀器設備值占總支出比例等相關數據及全省排序情況。

動態儀表顯示全省高職院校課程與教材情況。主要包括全省院校國家級精品課程數，省級精品課程數，校企合作開發課程總數，校企合作開發教材總數；全省國家精品課程、省市精品課程數、共同開發課程、共同開發教材等的總值并計算其所占總類中的比例；校企合作開發課程數與校企合作開發教材數均值；校企合作開發課程數占總課程數比例，全省排序及同類院校排序等。

5 智能化動態管理儀表盤的應用（Applications of

the dynamic intelligent management meter panel）

智能化動態管理儀表盤的開發，有助于對高等職業教育的關鍵數據進行全面而迅捷的評價。首先，各高職院校在管理過程中，如果要了解本院校及各專業在全省所處的位置，或者與兄弟院校之間的差距，提高整改措施的針對性，智能化動態管理儀表盤有助于高職院校對標補差，主動調控，自覺建立發展性的質量保障體系，在機制上保證各項評價與評估的常規化和長效性。其次，學生或家長在院校選擇過程中，如果要全面了解全省及各高職院校的概要及特色，智能化動態管理儀表盤可以提供較為全面系統的數據，提高選擇的有效性和可靠性。第三，各級教育主管部門在院校評估過程中，通過KPI管理系統的使用，將對高職院校的評估由“一次性評估”升級為“實時的狀態數據監控的現場考察”模式，同時，儀表盤成為評估專家手中的有效工具、評估與科學決策的可靠幫手。具體應用效果，如圖4和圖5所示。

圖4 全省辦學條件指標效果圖

Fig.4 Effect drawing of province-wide indexes of

school-running conditions

圖5 全省概況效果圖

Fig.5 Effect drawing of province-wide general

readings

6 結論（Conclusion）

智能化動態管理儀表盤的推廣應用，必將使高等職業院校人才培養工作狀態數據采集工作更加便捷、高效、穩定、安全，為構建數字化校園提供了堅實的基礎與保障。

對各級教育行政主管部門而言，智能化動態管理儀表盤發揮了四個有利的重要作用。一是有利于及時掌握高等職業教育的各類綜合性信息，強化宏觀管理和指導的針對性。二是有利于規范和引導學校的辦學行為，統籌優化配置社會教育資源。三是有利于推進教育質量工程建設，進一步推進高等職業教育的可持續發展。四是有利于開展教育政策研究，為科學合理的制定教育宏觀調控政策提供決策支持。

對學校而言，智能化動態管理儀表盤有利于其加強和改善自身的教育教學管理，不斷規范辦學與教學行為。此外，通過縱向比較，有利于查找辦學差距和薄弱環節，優化和整合教學資源配置，提高辦學治校的科學化水平。

對社會而言，智能化動態管理儀表盤不但使社會對高職教育的狀況有更加清晰的認識，提高了高職教育的社會認可度和影響力，發揮了社會輿論的監督作用，不斷促進高職教育提高人才培養的質量，而且，用人單位在擇人、用人時，廣大考生選擇學校、選擇專業時，有了具有相當公信力的信息窗口。

參考文獻（References）

[1] 高等職業院校人才培養工作評估研究課題組.高等職業院

校人才培養工作評估（解讀與問答）[M].北京：高等教育出版

社，2009：32-34.

[2] 何錫濤.高職評估數據采集平臺的建設與使用[J].高職發展與

評估，2009，（3）：89-94.

[3] 劉康寧，董云川.高職高專院校人才培養工作評估指標的聚類

分析[J].高職發展與評估，2007，（2）：76-80.

[4] 尚學明.試論高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺

的性質與功能[J].山東商業職業技術學院學報，2008，（4）：37-39.

[5] 何錫濤.略論高職評估中的深度訪談[J].人力資源管理，2010，

（1）：42-44.

作者簡介：

李 暢（1962-），男，博士，教授.研究領域：計算機網絡管

理、大數據分析.

溫貽芳（1975-），女，博士，副教授.研究領域：高等職業教育.endprint

圖3 動態管理儀表盤的主要內容

Fig.3 Main readings of dynamic management

meter panel

動態儀表顯示全省高職教育基本概況。包括全省院校總數、國家級示范性高職院校總數、省級示范性高職院?？倲?、一般院?？倲担蝗≡盒Ｅc上年相比的增長量；全省在校生總數、教師總數、專任教師數、校外合作企業數、院校占地面積、專業布點總數、教學儀器設備總值等本年度數據，與上年度相比的增量及每一所院校在全省院校中的排序。

動態儀表顯示各高職院校基本情況。用可視化動態儀表盤的形式展示全省概況數據的均值以及院校詳細概況數據與排序。包括學校在校生總數、學校教師總數、學校校外合作企業數、學校占地面積、學校校外合作企業數、學校專業布點數總數、學校教學儀器設備總值等當年度和上年度數據在全省各高職院校中的排序與對比情況。

動態儀表顯示各高職院校主要辦學條件硬化指標全省平均值及預警提示。主要包括系統計算生成辦學條件硬化指標中的辦學指標與檢測指標的全省均值，國家示范均值，省級示范均值，普通院校均值，綜合師范類均值，理工農林類均值，財經政法類均值，藝術類均值，并用儀表盤顯示；各綜合師范民族類、工科農林類、醫學類、語文財經政法類、體育類、藝術類（按教育主管部門審批的院校類型劃分）辦學條件指標等。此外，在對學校進行比較分析時，將主動與國家辦學基本條件指標對比，如該院校指標低于國家標準時，儀表盤會主動顯示預警標記，提醒有關部門給與關注和政策指導。

動態儀表顯示全省高職院校師資情況。主要包括全省校內專任教師、校內兼課教師、校外兼職教師、校外兼課教師分類及比例、專任教師學歷、年齡、職稱結構分析、授課與雙師情況等。

動態儀表顯示全省高職院校專業情況。主要包括各類型類別院校的專業平均學生數、當年招生專業數、重點建設專業數、特色專業數等情況。

動態儀表顯示全省高職院校招生情況。主要包括全省當年計劃招生數、實際錄取數、實際報到數，9月1日畢業生總數，9月1日就業生總數，上屆畢業生總數，12月31日就業生總數、全省招生均值基本信息并統計各院校實際錄取率，實際報到率，全日制招生普通高中生結構比例，全日制招生三校生單招結構比例，在校生中非全日制專科學歷教育注冊生比例等。

動態儀表顯示全省高職院校就業情況。主要包括全省當年計劃招生數、實際錄取數、實際報到數，9月1日畢業生總數，9月1日就業生總數，上屆畢業生總數，12月31日就業生總數。此外，動態顯示全省就業均值基本信息和各院校就業基本信息，如9月1日畢業數，12月31日就業數，9月1日就業率，12月31日就業率等，并顯示各院校的同類排序及全省排序。

動態儀表顯示全省高職院校實習實訓情況。主要包括全省頂崗實習學生數，全省校企合作頂崗實習數，全省校企訂單培養數和全省校內實踐基地相關信息等。校內實踐基地指標有全省校內使用頻率均值，全省社會使用頻率均值和全省整體使用頻率均值等。此外，儀表盤清晰地顯示了各院校均值、各院校在全省的排序和同類院校排序等。

動態儀表顯示全省高職院校辦學經費收支情況。主要包括全省經費總收入，全省總支出，全省新增教學科研儀器設備值，全省日常教學經費支出總額，全省財政經常性補助總額，全省中央地方財政投入總額，全省年度結余。通過柱形圖形象地顯示了學校經費收入，支出詳情及年度結余總額。同時，也清晰地表達了學費收入、貸款余額等占總收入比例，日常教學經費占學費收入比例，教學科研儀器設備值占總支出比例等相關數據及全省排序情況。

動態儀表顯示全省高職院校課程與教材情況。主要包括全省院校國家級精品課程數，省級精品課程數，校企合作開發課程總數，校企合作開發教材總數；全省國家精品課程、省市精品課程數、共同開發課程、共同開發教材等的總值并計算其所占總類中的比例；校企合作開發課程數與校企合作開發教材數均值；校企合作開發課程數占總課程數比例，全省排序及同類院校排序等。

5 智能化動態管理儀表盤的應用（Applications of

the dynamic intelligent management meter panel）

智能化動態管理儀表盤的開發，有助于對高等職業教育的關鍵數據進行全面而迅捷的評價。首先，各高職院校在管理過程中，如果要了解本院校及各專業在全省所處的位置，或者與兄弟院校之間的差距，提高整改措施的針對性，智能化動態管理儀表盤有助于高職院校對標補差，主動調控，自覺建立發展性的質量保障體系，在機制上保證各項評價與評估的常規化和長效性。其次，學生或家長在院校選擇過程中，如果要全面了解全省及各高職院校的概要及特色，智能化動態管理儀表盤可以提供較為全面系統的數據，提高選擇的有效性和可靠性。第三，各級教育主管部門在院校評估過程中，通過KPI管理系統的使用，將對高職院校的評估由“一次性評估”升級為“實時的狀態數據監控的現場考察”模式，同時，儀表盤成為評估專家手中的有效工具、評估與科學決策的可靠幫手。具體應用效果，如圖4和圖5所示。

圖4 全省辦學條件指標效果圖

Fig.4 Effect drawing of province-wide indexes of

school-running conditions

圖5 全省概況效果圖

Fig.5 Effect drawing of province-wide general

readings

6 結論（Conclusion）

智能化動態管理儀表盤的推廣應用，必將使高等職業院校人才培養工作狀態數據采集工作更加便捷、高效、穩定、安全，為構建數字化校園提供了堅實的基礎與保障。

對各級教育行政主管部門而言，智能化動態管理儀表盤發揮了四個有利的重要作用。一是有利于及時掌握高等職業教育的各類綜合性信息，強化宏觀管理和指導的針對性。二是有利于規范和引導學校的辦學行為，統籌優化配置社會教育資源。三是有利于推進教育質量工程建設，進一步推進高等職業教育的可持續發展。四是有利于開展教育政策研究，為科學合理的制定教育宏觀調控政策提供決策支持。

對學校而言，智能化動態管理儀表盤有利于其加強和改善自身的教育教學管理，不斷規范辦學與教學行為。此外，通過縱向比較，有利于查找辦學差距和薄弱環節，優化和整合教學資源配置，提高辦學治校的科學化水平。

對社會而言，智能化動態管理儀表盤不但使社會對高職教育的狀況有更加清晰的認識，提高了高職教育的社會認可度和影響力，發揮了社會輿論的監督作用，不斷促進高職教育提高人才培養的質量，而且，用人單位在擇人、用人時，廣大考生選擇學校、選擇專業時，有了具有相當公信力的信息窗口。

參考文獻（References）

[1] 高等職業院校人才培養工作評估研究課題組.高等職業院

校人才培養工作評估（解讀與問答）[M].北京：高等教育出版

社，2009：32-34.

[2] 何錫濤.高職評估數據采集平臺的建設與使用[J].高職發展與

評估，2009，（3）：89-94.

[3] 劉康寧，董云川.高職高專院校人才培養工作評估指標的聚類

分析[J].高職發展與評估，2007，（2）：76-80.

[4] 尚學明.試論高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺

的性質與功能[J].山東商業職業技術學院學報，2008，（4）：37-39.

[5] 何錫濤.略論高職評估中的深度訪談[J].人力資源管理，2010，

（1）：42-44.

作者簡介：

李 暢（1962-），男，博士，教授.研究領域：計算機網絡管

理、大數據分析.

溫貽芳（1975-），女，博士，副教授.研究領域：高等職業教育.endprint

圖3 動態管理儀表盤的主要內容

Fig.3 Main readings of dynamic management

meter panel

動態儀表顯示全省高職教育基本概況。包括全省院校總數、國家級示范性高職院?？倲怠⑹〖壥痉缎愿呗氃盒？倲?、一般院?？倲担蝗≡盒Ｅc上年相比的增長量；全省在校生總數、教師總數、專任教師數、校外合作企業數、院校占地面積、專業布點總數、教學儀器設備總值等本年度數據，與上年度相比的增量及每一所院校在全省院校中的排序。

動態儀表顯示各高職院?；厩闆r。用可視化動態儀表盤的形式展示全省概況數據的均值以及院校詳細概況數據與排序。包括學校在校生總數、學校教師總數、學校校外合作企業數、學校占地面積、學校校外合作企業數、學校專業布點數總數、學校教學儀器設備總值等當年度和上年度數據在全省各高職院校中的排序與對比情況。

動態儀表顯示各高職院校主要辦學條件硬化指標全省平均值及預警提示。主要包括系統計算生成辦學條件硬化指標中的辦學指標與檢測指標的全省均值，國家示范均值，省級示范均值，普通院校均值，綜合師范類均值，理工農林類均值，財經政法類均值，藝術類均值，并用儀表盤顯示；各綜合師范民族類、工科農林類、醫學類、語文財經政法類、體育類、藝術類（按教育主管部門審批的院校類型劃分）辦學條件指標等。此外，在對學校進行比較分析時，將主動與國家辦學基本條件指標對比，如該院校指標低于國家標準時，儀表盤會主動顯示預警標記，提醒有關部門給與關注和政策指導。

動態儀表顯示全省高職院校師資情況。主要包括全省校內專任教師、校內兼課教師、校外兼職教師、校外兼課教師分類及比例、專任教師學歷、年齡、職稱結構分析、授課與雙師情況等。

動態儀表顯示全省高職院校專業情況。主要包括各類型類別院校的專業平均學生數、當年招生專業數、重點建設專業數、特色專業數等情況。

動態儀表顯示全省高職院校招生情況。主要包括全省當年計劃招生數、實際錄取數、實際報到數，9月1日畢業生總數，9月1日就業生總數，上屆畢業生總數，12月31日就業生總數、全省招生均值基本信息并統計各院校實際錄取率，實際報到率，全日制招生普通高中生結構比例，全日制招生三校生單招結構比例，在校生中非全日制?？茖W歷教育注冊生比例等。

動態儀表顯示全省高職院校就業情況。主要包括全省當年計劃招生數、實際錄取數、實際報到數，9月1日畢業生總數，9月1日就業生總數，上屆畢業生總數，12月31日就業生總數。此外，動態顯示全省就業均值基本信息和各院校就業基本信息，如9月1日畢業數，12月31日就業數，9月1日就業率，12月31日就業率等，并顯示各院校的同類排序及全省排序。

動態儀表顯示全省高職院校實習實訓情況。主要包括全省頂崗實習學生數，全省校企合作頂崗實習數，全省校企訂單培養數和全省校內實踐基地相關信息等。校內實踐基地指標有全省校內使用頻率均值，全省社會使用頻率均值和全省整體使用頻率均值等。此外，儀表盤清晰地顯示了各院校均值、各院校在全省的排序和同類院校排序等。

動態儀表顯示全省高職院校辦學經費收支情況。主要包括全省經費總收入，全省總支出，全省新增教學科研儀器設備值，全省日常教學經費支出總額，全省財政經常性補助總額，全省中央地方財政投入總額，全省年度結余。通過柱形圖形象地顯示了學校經費收入，支出詳情及年度結余總額。同時，也清晰地表達了學費收入、貸款余額等占總收入比例，日常教學經費占學費收入比例，教學科研儀器設備值占總支出比例等相關數據及全省排序情況。

動態儀表顯示全省高職院校課程與教材情況。主要包括全省院校國家級精品課程數，省級精品課程數，校企合作開發課程總數，校企合作開發教材總數；全省國家精品課程、省市精品課程數、共同開發課程、共同開發教材等的總值并計算其所占總類中的比例；校企合作開發課程數與校企合作開發教材數均值；校企合作開發課程數占總課程數比例，全省排序及同類院校排序等。

5 智能化動態管理儀表盤的應用（Applications of

the dynamic intelligent management meter panel）

智能化動態管理儀表盤的開發，有助于對高等職業教育的關鍵數據進行全面而迅捷的評價。首先，各高職院校在管理過程中，如果要了解本院校及各專業在全省所處的位置，或者與兄弟院校之間的差距，提高整改措施的針對性，智能化動態管理儀表盤有助于高職院校對標補差，主動調控，自覺建立發展性的質量保障體系，在機制上保證各項評價與評估的常規化和長效性。其次，學生或家長在院校選擇過程中，如果要全面了解全省及各高職院校的概要及特色，智能化動態管理儀表盤可以提供較為全面系統的數據，提高選擇的有效性和可靠性。第三，各級教育主管部門在院校評估過程中，通過KPI管理系統的使用，將對高職院校的評估由“一次性評估”升級為“實時的狀態數據監控的現場考察”模式，同時，儀表盤成為評估專家手中的有效工具、評估與科學決策的可靠幫手。具體應用效果，如圖4和圖5所示。

圖4 全省辦學條件指標效果圖

Fig.4 Effect drawing of province-wide indexes of

school-running conditions

圖5 全省概況效果圖

Fig.5 Effect drawing of province-wide general

readings

6 結論（Conclusion）

智能化動態管理儀表盤的推廣應用，必將使高等職業院校人才培養工作狀態數據采集工作更加便捷、高效、穩定、安全，為構建數字化校園提供了堅實的基礎與保障。

對各級教育行政主管部門而言，智能化動態管理儀表盤發揮了四個有利的重要作用。一是有利于及時掌握高等職業教育的各類綜合性信息，強化宏觀管理和指導的針對性。二是有利于規范和引導學校的辦學行為，統籌優化配置社會教育資源。三是有利于推進教育質量工程建設，進一步推進高等職業教育的可持續發展。四是有利于開展教育政策研究，為科學合理的制定教育宏觀調控政策提供決策支持。

對學校而言，智能化動態管理儀表盤有利于其加強和改善自身的教育教學管理，不斷規范辦學與教學行為。此外，通過縱向比較，有利于查找辦學差距和薄弱環節，優化和整合教學資源配置，提高辦學治校的科學化水平。

對社會而言，智能化動態管理儀表盤不但使社會對高職教育的狀況有更加清晰的認識，提高了高職教育的社會認可度和影響力，發揮了社會輿論的監督作用，不斷促進高職教育提高人才培養的質量，而且，用人單位在擇人、用人時，廣大考生選擇學校、選擇專業時，有了具有相當公信力的信息窗口。

參考文獻（References）

[1] 高等職業院校人才培養工作評估研究課題組.高等職業院

校人才培養工作評估（解讀與問答）[M].北京：高等教育出版

社，2009：32-34.

[2] 何錫濤.高職評估數據采集平臺的建設與使用[J].高職發展與

評估，2009，（3）：89-94.

[3] 劉康寧，董云川.高職高專院校人才培養工作評估指標的聚類

分析[J].高職發展與評估，2007，（2）：76-80.

[4] 尚學明.試論高等職業院校人才培養工作狀態數據采集平臺

的性質與功能[J].山東商業職業技術學院學報，2008，（4）：37-39.

[5] 何錫濤.略論高職評估中的深度訪談[J].人力資源管理，2010，

（1）：42-44.

作者簡介：

李 暢（1962-），男，博士，教授.研究領域：計算機網絡管

理、大數據分析.

溫貽芳（1975-），女，博士，副教授.研究領域：高等職業教育.endprint