高職院校就業工作探究

林靜

(陽江職業技術學院,廣東陽江 529566)

高職院校就業工作探究

林靜

(陽江職業技術學院,廣東陽江 529566)

本文通過介紹高職院校班主任的就業工作經驗與就業指導方法,充分挖掘班主任在就業工作中的有利因素,旨在幫助班主任明確就業工作中職責,利用各種有效方法更好地為大學生提供就業服務。

班主任 就業 工作職責

學生工作是學校各項管理工作的基礎，學生工作的指導思想就是要突出以提高學生的綜合素質為重點，以培養能夠滿足社會就業需求的人才為最終工作目標的管理理念。因此，就業工作成為學生工作的重要組成部分，同時也是衡量學校教育教學和學生管理水平的重要標志。就業工作不僅關系到學生的切身利益，更關系到學校的聲譽以及生存和發展。陽江職業技術學院作為高職院校，其中也有不少師范專業，要在激烈的市場競爭中得到持續健康的發展，就業工作顯得尤為重要。作為一名連續6年都擔任畢業班班主任的輔導員，我想談一下自己對就業工作的認識，特別是如何發揮高職院校班主任在就業工作中的作用。

要真正將學生就業的各項具體工作落實到位，班主任隊伍的作用是至關重要的。要充分發揮高校班主任在就業工作中的作用，班主任必須做好以下工作:

1 明確班主任在就業工作中的職責

明確班主任在就業工作中的主體地位是落實就業工作的前提和基礎，亦是完成就業指標的必要保證。結合在畢業班就業工作中的經驗，我把高校班主任在就業工作中的職責依次歸納如下:深入班級，深入宿舍，調查研究，了解學生。指導學生開展職業生涯設計，制定學習目標;開展深入細致的就業形勢和政策教育，培養學生樹立正確的就業觀念和良好的職業品德;努力提高自身的就業知識水平，對學生實施就業指導，提高學生就業能力;按照學院的安排和要求，組織學生保質保量地完成實習和實訓工作;為學生提供就業信息，組織學生按時參加社會、學院和系舉辦的各類人才交流招聘會;認真、求實地指導畢業生填寫畢業生登記表和就業推薦表;做好畢業生的各項就業服務工作，切實幫助學生解決在就業中的實際困難和問題;做好學生就業情況統計、總結以及就業后的跟蹤調查;完成好與學生就業的各項相關工作。

很多畢業班班主任在統計就業情況的時候都會遇到一個難題，“學生手機號碼換了，學生家里的電話是空號，這等于完全和學生失去了聯系，還如何統計就業情況呢？”如果我們能做好以上的工作，想必這個問題就不再是一個問題。我帶的13屆英語教育1班，每一位學生畢業后，換了手機號碼，都會給我發個短消息或者在QQ、飛信留言給我。2013年8月25日，我帶的班的初次就業率已經達到98%。

2 明確班主任在就業工作中的主體地位

班主任的工作性質決定了班主任在就業工作中的主體地位。班主任是學生的直接管理者，是學校對廣大學生實施管理和綜合素質教育的執行者，是大學生職業夢想的啟發者和制定職業生涯規劃的參謀者，是大學生求職能力的培養和提高者，是學生求職方法與技巧的指導者，是學生求職單位或崗位的推薦者，是大學生求職過程中心理壓力與困惑的疏導者，在學生全面健康的成長中，起著導師的作用。自2010年起，各地教育局招收大專師范生參加上崗考試的名額在逐漸減少，這意味著我們的學生能夠順利就業的機會也變少了。在學生回各地參加公辦教師上崗考試之前，我幫助學生了解各地是否招考，掌握考試方式以及內容;對于不招考大專師范畢業生地區的畢業生，指導其盡早到私立學校或者到企業謀職。這樣不僅可以讓學生少走彎路，減少學生的就業心理負擔，還可讓學生有一個明確的目標，就業也能相對順利些。

3 充分挖掘班主任在就業工作中的有利因素,做好畢業生就業工作

(1)班主任是學生思想政治工作隊伍的重要組成部分，對學生廣泛開展各種思想教育是班主任的職責所在。我將就業教育和指導工作融入學生日常教育管理之中，既能抓住學生的興奮點，也有助于增強就業教育和指導的實效性，同時，我通過主題班會、班級活動、學生座談和個別談心等各種方式和場合對學生開展就業教育和指導，以老師和朋友的雙重身份走進學生的內心世界，解決學生在就業過程中的疑惑和困難。2013年8月21日，我得知班里一位學生剛在東莞某私立學校就職便馬上與她聯系。可是她卻告訴我:“老師，我患了嚴重的失眠癥，雖然待遇不錯，可是學校讓我教學前班，落差太大了，我想換工作。”我開解她:“東莞人才濟濟又是經濟發達地區，我的一位本科畢業的同學，4年前到東莞的一間私立學校，也只能教小學三年級。”聽完我的話之后，她釋然了不少，答應我會繼續努力，爭取以自己的工作能力去證明自己的價值。

(2)了解每一位學生，便于針對性地開展就業指導。作為班主任，我充分了解每一個學生的性格特點、專業能力和綜合素質，切實了解每一個學生對就業的需求和不足，這樣便于針對性地開展就業指導，對癥下藥，解決實際的困難，做到就業指導個性化。2013年8月份的中下旬，我帶的班有15名考上當地的公辦教師上崗試，部分考不到教師上崗試的學生紛紛找我求助，問我該何去何從。我了解各人的情況后，推薦了一部分仍然想當教師的學生到私立學校或者是補習社謀職，其中成功的有5人;對于一部分不想當教師的學生，我通過自己掌握的一些就業信息，幫助她們到企業去面試，成功被錄用的有6人;另外，還有3人考上湛江師范學院等著名師范院校繼續深造。

除了明確班主任在就業工作中的職責，作為一名高職院校的畢業班班主任，還要堅持以“耐心、細心、真心”去對待自己的學生，這樣才能更好地發揮班主任在就業工作中的作用。