“黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才需求現(xiàn)狀與對(duì)策研究

潘瑩

（濱州職業(yè)學(xué)院，山東 濱州 256603）

“黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才需求現(xiàn)狀與對(duì)策研究

潘瑩

（濱州職業(yè)學(xué)院，山東 濱州 256603）

生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是“黃藍(lán)”兩區(qū)高新技術(shù)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)之一，本文針對(duì)“黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求狀況進(jìn)行分析，提出高職院校應(yīng)緊跟生物醫(yī)藥人才市場(chǎng)需求趨勢(shì)，改革人才培養(yǎng)模式，加大生物醫(yī)藥類(lèi)學(xué)科建設(shè)力度，采取分層、分崗教學(xué)等策略，為“黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)合格人才。

“黃藍(lán)”兩區(qū)；生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)；人才需求

“黃藍(lán)”兩區(qū)指黃河三角洲高效生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)。生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是“黃藍(lán)”兩區(qū)高新技術(shù)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)之一，面對(duì)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級(jí)，生物醫(yī)藥類(lèi)人才供需矛盾日益突出。企業(yè)對(duì)生物醫(yī)藥類(lèi)人才的要求也越來(lái)越高，高技能、專(zhuān)業(yè)化應(yīng)用型人才需求已成為當(dāng)今生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)，如何讓培養(yǎng)的人才更好地服務(wù)“黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，也成為高職院校亟待解決的問(wèn)題。本文通過(guò)采用社會(huì)調(diào)查和數(shù)據(jù)分析法，對(duì)“黃藍(lán)”兩區(qū)63家生物藥品生產(chǎn)企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，以期為促進(jìn)“黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展提供參考。

1 “黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

近年來(lái)，我省生物醫(yī)藥產(chǎn)值以年25%左右的速度遞增，增速居全國(guó)第一位[1]?！渡綎|省高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃》已經(jīng)將生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)列入高技術(shù)重點(diǎn)發(fā)展行業(yè)?！包S藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)涉及生物技術(shù)藥物、海洋生物藥物、以生物技術(shù)改造傳統(tǒng)化學(xué)小分子藥物和現(xiàn)代中藥、新型疫苗藥物和生物診斷試劑七大類(lèi)[1]。

目前，“黃藍(lán)”兩區(qū)共有藥品生產(chǎn)企業(yè)166家（其中生物藥品生產(chǎn)企業(yè)63家），醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)399家，生物醫(yī)用診斷試劑生產(chǎn)企業(yè)21家，獸用生物疫苗生產(chǎn)企業(yè)7家。其中合資和外商獨(dú)資企業(yè)占藥品生產(chǎn)企業(yè)總數(shù)的22%。

“黃藍(lán)”兩區(qū)借著獨(dú)特的地理優(yōu)勢(shì)，先后生產(chǎn)出一大批生物醫(yī)藥優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品，比如先聲藥業(yè)生產(chǎn)的國(guó)家一類(lèi)生物制品“恩度”，2010年銷(xiāo)售量達(dá)5億；東營(yíng)天東生化生產(chǎn)的低分子量肝素出口量占該類(lèi)產(chǎn)品全國(guó)出口總量的90%以上；青島國(guó)大研發(fā)的注射用重組鏈激酶是我國(guó)第一個(gè)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的一類(lèi)生物新藥；威高、綠葉、富康等被列為國(guó)家綜合性新藥研發(fā)技術(shù)大平臺(tái)產(chǎn)業(yè)化示范企業(yè)。良好的發(fā)展條件，將會(huì)助力“黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展[2]。

2 “黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才需求現(xiàn)狀

“黃藍(lán)”兩區(qū)總?cè)丝谶_(dá)3 705萬(wàn)，2012年“黃藍(lán)”兩區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)銷(xiāo)售收入近1 000億元，醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)人員約13萬(wàn)人。筆者通過(guò)社會(huì)調(diào)查，結(jié)合生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)人才需求崗位、任職要求、學(xué)歷要求、招聘人數(shù)等分析了“黃藍(lán)”兩區(qū)人才需求現(xiàn)狀。

從近3年的人才招聘情況看，生物醫(yī)藥企業(yè)對(duì)人才的需求量呈逐年遞增趨勢(shì)，企業(yè)對(duì)生產(chǎn)類(lèi)人員的需求量最大，其次是銷(xiāo)售和研發(fā)人員，質(zhì)檢人員需求量排名第四，倉(cāng)儲(chǔ)方面的人才需求量最少。隨著年份增長(zhǎng)，對(duì)中專(zhuān)及以下學(xué)歷人員的需求比例越來(lái)越小，對(duì)高職、本科及以上學(xué)歷的人才需求量越來(lái)越大，說(shuō)明企業(yè)開(kāi)始重視高學(xué)歷的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，并加大了科技研發(fā)的投入力度。

另外，企業(yè)對(duì)生物醫(yī)藥類(lèi)高職人才的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)要求越來(lái)越高。企業(yè)在招聘人員時(shí)排在前五位的職業(yè)素質(zhì)要求分別是協(xié)調(diào)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)精神、再學(xué)習(xí)能力和吃苦耐勞精神，所以高職院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、再學(xué)習(xí)能力和吃苦耐勞精神。

3 “黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才需求中存在的問(wèn)題

3.1 專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理

“黃藍(lán)”兩區(qū)共有高職院校33所，開(kāi)設(shè)生物醫(yī)藥類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)校11所。其中開(kāi)設(shè)生物技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的7所，開(kāi)設(shè)生物制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的5所，開(kāi)設(shè)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的3所，開(kāi)設(shè)中藥制藥技術(shù)專(zhuān)業(yè)的1所，開(kāi)設(shè)藥品質(zhì)量檢測(cè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的1所，開(kāi)設(shè)醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的1所。而與生物醫(yī)藥類(lèi)行業(yè)關(guān)聯(lián)度較高的只有生物制藥技術(shù)和生物技術(shù)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)。

3.2 對(duì)口人才嚴(yán)重短缺

2012年“黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥生產(chǎn)企業(yè)需要的生物醫(yī)藥類(lèi)人才中高職生占37.14%，而同年畢業(yè)生中生物醫(yī)藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生占26.39%，其中對(duì)口專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生僅占8.71%，從畢業(yè)生人數(shù)與人才需求比例來(lái)看，生物醫(yī)藥類(lèi)高職生供小于需，而對(duì)口高職人才更嚴(yán)重緊缺。

3.3 復(fù)合性營(yíng)銷(xiāo)與管理人才匱乏

醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)是整個(gè)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)鏈中非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。現(xiàn)代生物醫(yī)藥行業(yè)需要的是既懂醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)知識(shí)又懂營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)的復(fù)合型人才，而高職院校在生物醫(yī)藥類(lèi)人才培養(yǎng)過(guò)程中往往側(cè)重于對(duì)醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視真正符合市場(chǎng)需要的營(yíng)銷(xiāo)技能培養(yǎng)，導(dǎo)致復(fù)合型醫(yī)藥營(yíng)銷(xiāo)人才十分匱乏。

“黃藍(lán)”兩區(qū)33所高職院校均未開(kāi)設(shè)醫(yī)藥管理相關(guān)專(zhuān)業(yè)，而管理人員如同企業(yè)發(fā)展的舵手，在GMP認(rèn)證后，生物醫(yī)藥企業(yè)要想發(fā)展就需要具備一定管理和經(jīng)營(yíng)策劃能力的人才，缺乏高端管理人才，企業(yè)難有作為。隨著一系列政策的出臺(tái)，“黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥企業(yè)面臨更多的挑戰(zhàn)，更需要能從宏觀上駕馭市場(chǎng)、領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)，具有前瞻性戰(zhàn)略眼光的管理人才[3]。

4 服務(wù)“黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高職人才培養(yǎng)策略

4.1 改革人才培養(yǎng)模式

建立政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、學(xué)校主體、企業(yè)參與的合作教育機(jī)制，由政府牽頭組建“黃藍(lán)”兩區(qū)生物醫(yī)藥專(zhuān)業(yè)教育理事會(huì)和校企合作聯(lián)盟，主要成員為醫(yī)藥及生物技術(shù)專(zhuān)家（包括行業(yè)企業(yè)、高等職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)人士），定期召開(kāi)人才培養(yǎng)工作研討會(huì)，指導(dǎo)學(xué)校專(zhuān)業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案制定，并制定技能等級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)，委派相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核或由企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，從而達(dá)到監(jiān)督管理、確保培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

4.2 加大高職生物醫(yī)藥類(lèi)學(xué)科建設(shè)力度

加大高職生物醫(yī)藥類(lèi)學(xué)科建設(shè)力度，加強(qiáng)專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)，依托高職院校、本科院校建立一批生物醫(yī)藥技術(shù)人才培養(yǎng)基地，鼓勵(lì)高職院校申報(bào)生物醫(yī)藥類(lèi)試點(diǎn)本科專(zhuān)業(yè)，加大生物醫(yī)藥類(lèi)招生比例。

4.3 分層、分崗教學(xué)

將“黃藍(lán)”兩區(qū)緊缺崗位分成生產(chǎn)技術(shù)崗、質(zhì)檢崗、營(yíng)銷(xiāo)崗、研發(fā)崗，對(duì)不同崗位按照人才需求分層教學(xué)。例如：生產(chǎn)技術(shù)崗，大都需要大專(zhuān)及以下學(xué)歷人員，第一層次是生產(chǎn)一線技術(shù)人員，對(duì)其培養(yǎng)時(shí)注重藥品的生產(chǎn)工藝流程、生產(chǎn)設(shè)備的使用、操作規(guī)程以及GMP相關(guān)知識(shí)；第二層次是管理人才，對(duì)其應(yīng)注重藥品生產(chǎn)工藝的改進(jìn)、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)管理能力的培養(yǎng)。

4.4 整合課程體系，突出課程實(shí)用性

課程設(shè)計(jì)上突出團(tuán)隊(duì)合作能力、職業(yè)溝通能力培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)用性，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，注重基礎(chǔ)課為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，重新序化課程，避免課程內(nèi)容的交叉重復(fù)，突出崗位能力培養(yǎng)；選修課需關(guān)注學(xué)生的后續(xù)發(fā)展。

4.5 改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，倡導(dǎo)有效應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)

強(qiáng)調(diào)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，積極采用啟發(fā)式、討論式、案例式、“教學(xué)做”一體的互動(dòng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)。

4.6 強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)校內(nèi)、校外合一，車(chē)間、教室合一，教師、師傅合一，學(xué)生、學(xué)徒合一，理論、實(shí)踐合一，作業(yè)、產(chǎn)品合一，仿真、實(shí)操合一，教學(xué)、科研合一，服務(wù)、創(chuàng)新合一的教學(xué)理念。

4.7 職業(yè)認(rèn)證

根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)特點(diǎn)，政府要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)藥市場(chǎng)的監(jiān)管，制定科學(xué)合理的醫(yī)藥人才市場(chǎng)準(zhǔn)入制度；勞動(dòng)和社會(huì)保障部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)醫(yī)藥人才的職業(yè)資格認(rèn)證與職業(yè)資格鑒定工作，生物醫(yī)藥從業(yè)人員應(yīng)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)考試，獲得相應(yīng)資格證書(shū)后方可上崗，加快將社會(huì)潛在的醫(yī)藥人才資源轉(zhuǎn)化為人才資本。

[1]山東省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì).山東省“十二五”生物醫(yī)藥發(fā)展規(guī)劃[S]. 2011.

[2]潘瑩.“黃藍(lán)”兩區(qū)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].濱州職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，10（2）：8-10.

[3]薛新東，劉國(guó)恩.我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)人才供需狀況分析[J].中國(guó)醫(yī)藥技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理，2009，3（1）：30-38.

G420

A

1671-1246（2014）13-0018-02

山東省軟科學(xué)研究項(xiàng)目“服務(wù)‘黃藍(lán)’兩區(qū)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求與對(duì)策研究”（2012RKA16029）