中職體育有效性教學策略分析

陳文玉

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）02-000-01

摘 要 隨著教學改革的不斷深化，學校體育教學更加注重高質量、高效率的教學方式，如何改變以前教師教得累、學生學得苦的狀況，提高體育教學的有效性成為廣大學校體育教學的熱點問題。本文針對中職體育教學中的有效性教學中存在的問題，從教學方式、教學內容設計、激發學生興趣等方面進行了分析，并提出了體育有效性教學的方法和策略。

關鍵詞 中職體育 有效性 教學策略

目前，中職學校體育教學設施和場地條件普遍落后，師資隊伍也相當匱乏，學生的紀律性也相對較差，很多不喜歡體育課的學生都想方設法的逃課，再加上教學手法的不當，難以達到提高學生綜合素質全面發展的目的。下面對如何提高中職體育有效性提出以下策略：

一、教學方式方法上以人為本

體育教學的目的是實現學生身體素質、道德思想、體育知識等體育素養的全面化，促進學生的全面發展。中職階段的學生身體逐漸發育成型，在教學過程中應該結合學生的身體特點，因材施教。這個階段的男生精力旺盛，體能較好，適合學習一些活動量大，比賽類的體育項目，例如：籃球、足球等，這些體育項目有助于提高學生的運動耐力，并激發學生的運動興趣；女生由于生理原因則不適合做一些運動量較大的活動，可以適當選取一些活動量較小，有助于塑身和提高身體柔韌性的運動，例如：健美操、體操等。

另外應該注重學生個體的差異，每個學生在興趣愛好、身體體能以及性格等方面先天就存在差異，學生體育基礎本身就存在差異，對技能和知識的領悟和學習能力也存在差異，以同樣的教學方式方法教出來的學生在技能和知識上也不可能完全一樣。每個學生都是一個獨立的個體，有著自身的個性，體育教育的理論也是發展學生的個性，所以在教學過程中應該因材施教，根據每個學生的特點設計教學方法，注重發展學生的個性，發掘學生的潛能。對于一些常規化必修的基礎性體育項目，則可以考慮實施分層教學的方法，例如，將學生分成好、中、差各三層，從學生的實際基礎出發，確定不同層次的目標，進行不同層次的教學和輔導，組織不同層次的檢測，使各類學生在體育課程難度、教學方法上都能夠得到更加合適教育，促進學生充分的發展。

二、教學內容上精心設計，符合學生的身心特點

教學內容要經過科學的處理，精心篩選，深度發掘那些對學生日后的生活和終身體育鍛煉意識的培養，以及身體健康發展有益的教學資源。課前教師應對課堂的內容做好充分的學習與掌握，在選取教學內容上要結合學生的生理和心理特點，不同階段的學生對體育活動有著不同的需求，深入分析學生的興趣、愛好、性格特點、實踐能力等，結合時代的發展，以及社會生活中的問題，使學生對知識的有一個直觀的和體驗性的理解，有助于提高學生的學習興趣和對知識內容的掌握，并在日后生活中學以致用，達到體育教學的真正目的。

在課堂開始時，要想方設法的將學生的注意力集中到教師的授課內容上，可以預先設計一個幾分鐘的與本次課程教學內容相關的課堂導入環節，可以是一些當前比較熱門的體育話題，將課堂的內容與這些熱門的體育話題相關聯，例如，籃球課上，可以先講一些結合當時NBA籃球賽中一些球星的籃球技能，以及動作習慣等方面的話題。激發學生的好奇心，由此產生求知欲，激發學生的學習興趣和積極性。

三、最大限度的激發學生的興趣

興趣是最好的老師，也是學生學習最佳的動力來源，如果學生對所授體育課程沒有興趣，那么對學生來講體育課堂時間就是枯燥無味的煎熬，如果學生對體育課堂有著濃厚的興趣，那么在學習過程中必然會精神飽滿，所以激發學生的興趣是提高體育教學有效性的根本，尤其是對于中職學生，在學校的紀律性差，激發他們投入到體育課中的最有效方法就是興趣。

興趣是靠培養出來的，所以首先要讓學生體驗到其中的樂趣，喜歡上體育課。比較重要的一點就是讓每個學生都能體驗到成功，能夠享受到自己努力的取得的進步所帶來的喜悅。學生的體育素質先天性的良莠不齊，為了讓每個學生都能體驗到成功，可以在檢驗學生學習成果的時候針對不同層次的學生設置不同的檢驗標準和要求，使每個學生經過自身的努力都可以達到預定的目標，在經過努力奮斗后達到目標后，學生能夠感受自身的成長和進步，體驗到成功的喜悅，由此激發出學生的興趣。在教學成果的檢驗階段，也應該適當的引進一些競爭機制，學生經過努力練習，渴望自身能力的展現，競爭具有很大的吸引力，尤其是對那些基礎較好的學生，所以在經過一段時間練習后要組織學生比賽，一方面滿足學生的好勝心，對成績較好的學生以表揚，對成績差的學生鼓勵；另一方面，比賽讓學生在練習過程中存在缺陷充分的暴露出來，有助于學生對自身不足的正確認識，在接下來的學習中能夠查漏補缺，謙虛謹慎，再接再厲。

另外，中職階段的學生真處于青春期階段，這個階段的學生天性活潑好動，約束了差，容易受新鮮事物的吸引，對教學內容喜新厭舊，所以教師對傳統教學方式采取揚棄的態度，取其精華去其糟粕，把教學內容組織的生動活潑，覺得不能教完基本動作要領和理論知識后就撒手不管，讓學生獨自一味的練習。教學手法上應該講求新穎，多采取一些游戲教學法，也可以在課堂上搭配一些音樂，烘托課堂氣氛，吸引學生積極的參與。

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