中醫藥類高職專業建設的體會與思考

劉麗寧

（渭南職業技術學院，陜西 渭南 714000）

中醫藥類高職專業建設的體會與思考

劉麗寧

（渭南職業技術學院，陜西 渭南 714000）

探討目前中醫藥類高職專業建設中存在的問題與解決辦法。指出搞好課程建設、“雙師”素質教學團隊建設，建好校內實驗實訓場地及拓展校外實訓基地的重要性，強調應依據區域經濟發展需求做好專業群建設，在人才培養中重視中醫藥文化的宣傳教育。

中醫藥類高職；校企合作；專業建設

注：本文系陜西省教育科學“十二五”規劃2012年度立項課題（SGH12627）

專業是高職院校的品牌與靈魂，專業建設是高職院校內涵建設的核心內容，也是高職院校建設與發展的立足點。專業建設的關鍵，一是涵蓋未來職業崗位所需的基本知識與技能的課程建設，二是適應高等職業教育教學需要的“雙師”結構的師資隊伍建設，三是滿足學生職業能力培養的教學條件建設。筆者針對中醫藥類高職的專業特殊性，就如何與市場接軌，培養高素質技能型醫藥人才，談一點體會與思考。

1 中醫藥類高職專業建設存在的問題

中醫藥類高職大多是由以前的醫藥類中專合并而來，其專業建設主要存在以下問題：課程建設步子邁得不大，“雙師”比例偏低，具有行業經歷的教師太少，生產實訓基地建設正在起步，實訓指導教師業務技能需要提高，專業課教師數量不足，專業群未完全形成，服務區域經濟的意識不強，區域經濟發展需求的新專業尚未開設，現有專業學歷層次偏低，生源不穩定，高職教育理念尚未滲透到位，校企合作與工學結合人才培養模式尚未真正建立等。因此，必須有一定的制度與政策支撐，由地方政府與教育部門、財政部門、學校及行業企業共同參與來解決以上問題。

2 中醫藥類高職校企合作的特殊性

中醫藥類高職畢業生主要從事基層醫療保健、藥物生產營銷鑒別、醫藥咨詢服務等一線的基礎性工作，其醫藥基礎知識必須扎實可靠、準確到位，而且必須知識面廣泛，具備良好的職業道德，具有較強的責任心、愛心。中醫藥高職如何進行校企合作、工學結合值得思考，不能片面追求校企合作、工學結合的數量。

3 中醫藥類高職專業建設途徑

3.1 搞好課程建設

課程是專業的細胞，課程體系決定專業的基本架構。課程可以組成不同的模塊，各模塊應能夠實現不同的教學功能，模塊之間、模塊中的課程及教學環節之間要有必要的內在聯系[1]。

目前課程建設以精品課程建設為主，然而，把課本知識單純轉換成精美的PPT并不代表搞好了課程建設。優質課程首先要彰顯本校的專業特色，并充分結合國家行業標準或當地的行業發展，即充分與行業標準相結合，滲透行業文化，特別是專業技能性強的課程必須與真實的生產過程相結合。

課程主講教師要具備豐富的教學經驗，進行過課程改革與創新的相關研究；課程教學團隊結構合理、專兼結合、勇于實踐與創新，教學方法靈活多樣，注重實踐教學環節，行業融入度高；有設計科學、合理的教學文件，如授課計劃、課程標準、優秀或獲獎教案、實驗實訓大綱與指導、習題檢測等。只有這樣，申報國家級或省級精品課程才有可能成功。

3.2 培養“雙師”素質教學團隊

3.2.1 “雙師”素質的重要性 全國人大代表、一汽大眾汽車有限公司高級技師王洪軍說過，越來越多的學生進入職業學校，但是教師隊伍跟不上了。職業教育需要的教師是“雙師型”的，不但要具備傳授理論知識的教育教學能力，還要具備基于實際工作經驗的教學設計、課程開發、實踐指導方面的能力，而這些人是當前職業教育發展急需的人才[2]。

有學者認為，職業教育培養合格的高素質技能型人才的關鍵是有先進的實習實訓設備和過硬的“雙師”隊伍，而這也是職業教育基礎建設的關鍵。為此，我院在教師職稱評定與評選先進等方面向有行業經歷的“雙師”素質教師傾斜。

3.2.2 培養“雙師”素質教師的方法與途徑 職教成[2011]12號文件指出，積極推進新進專業教師須具有企業工作經歷的人事管理制度改革試點工作。各地要加大高等職業學校教師培養培訓力度，推動學校與企業共同開展教師培養培訓工作。在優秀企事業單位建立專業教師實踐基地，完善專業教師到對口企事業單位定期實踐制度。在學校建立名師和技能大師工作室，完善“老中青三結合”的青年教師培養機制。堅持培養與使用相結合，完善教師繼續教育體系，健全教師繼續教育考核制度和政策。高等職業學校要加快“雙師”結構專業教學團隊建設，聘任一批具有行業影響力的專家作為專業帶頭人，一批企業專業人才和能工巧匠作為兼職教師，使專業建設緊跟產業發展，學生實踐能力培養符合職業崗位要求，吸引企業技術骨干參與專業建設與人才培養。

目前，中醫藥類高職進行“雙師型”教師隊伍建設的主要途徑有：（1）“走下去，請進來?！苯處熛缕髽I解決“教什么”的問題，了解行業發展的最新動態，新的行業標準、新設備與新工藝，使教學有的放矢。鼓勵青年教師利用寒暑假“下行業、進企業”，學習實踐技能，了解行業動態，為產、學、研結合奠定基礎。這也是校企合作的主要內容之一。（2）制定相關政策，促進一線技術專家進校園做兼職教師，完成一定的教學任務，開展模塊化授課、專題講座，使行業文化融入校園文化，專兼交流，共同完成教學任務。

3.2.3 培養優秀的專業帶頭人 一所高職院校的一個專業，當你能夠真正感受到其有很深的行業企業融入度時，往往會發現其專業帶頭人身上散發著典型的行業氣質，舉手投足間充溢著對行業的責任和熱忱[1]。具備行業氣質的專業帶頭人與學科帶頭人是我們的最高追求。

專業帶頭人應具備的基本素質：有豐富的教學經驗，熟練掌握本專業的基本技能，教學效果好。對高職教育的特點理解深刻，熟悉本專業各教學環節，負責組織制定本專業建設方案，帶領教學團隊不斷創新教學模式，嘗試教學改革，注重專業內涵建設，重視校內實訓基地建設，把工學結合作為專業人才培養模式改革的重要切入點，積極探索與實踐任務驅動、項目導向、理實一體等有利于增強學生實踐能力的教學模式，注重學生綜合素質的培養，具有專業服務地方經濟的意識。

幾十年的教學實踐讓筆者深刻體會到，作為專業帶頭人要勇于嘗試多學科授課，多元、交叉的知識容易迸發思維的火花，形成創新素質，對開展教學研究頗有益處。高職教師要養成樂于接受新工作任務的習慣，要俯下身子學習，扎實走好每一步，無論是教學、教研還是學生管理工作等，都要認真對待。積極去企業鍛煉學習，為企業解決生產中的實際問題，與企業合作進行產品的研發與革新，力爭為區域經濟發展提供技術支撐。

3.3 建好校內實驗實訓場地，拓展校外實訓基地

校內實驗實訓基地建設以醫學基礎課程為重點，以公共平臺實驗實訓建設為突破口，建設特色實驗實訓室。如醫學生命科學館、中藥標本館等，為順利開展理實一體化教學提供方便。

同時，要拓展校企合作人才培養基地，主動與行業企業聯手，為學生頂崗實習與就業提供機會，為培養“雙師”素質教師提供便利，力求校企雙贏。

4 依據區域經濟發展需求做好專業群建設

目前，各類院校均非常重視專業群建設，以期充分利用公共平臺資源，達到最好教育教學效果，取得最佳社會效益。專業群構建必須以區域經濟發展需求為立足點，同時考慮學生就業需求。太過細化的專業類別會給學生就業帶來局限性，不利于其后續發展。可根據專業類別在人才培養方案中增加輔修模塊與選修課程，提高教學資源利用率。

5 重視中醫藥文化的宣傳教育

“十二五”規劃指出，作為中國優秀傳統文化的重要組成部分，中醫藥文化是中醫藥事業的根基和靈魂，中醫藥文化建設是新時期中醫藥事業發展一項重要而緊迫的任務。

我院在人才培養中非常重視中醫藥文化的宣傳教育，教學中積極進行中醫藥文化的滲透。目前我們在教學模式中進行“知識+技能+文化”的嘗試，進行了“醫藥經典文化在中藥專業教學過程的滲透實踐研究”[2]與“醫藥行業文化在高職中醫藥人才培養中的實踐研究”[3]，取得了較好的教學效果；此外，我校在校園文化建設與校內實訓基地建設中也非常注重營造中醫藥文化氛圍，如中藥標本館、藥用植物園、校園綠化設計，處處散發出中醫藥文化的韻味，校園矗立的李時珍、張仲景、孫思邈等醫藥大家的塑像，讓師生敬仰。開展的“中醫藥文化論壇”系列學術講座，使中醫藥文化漸漸滲透進學生的心中。

專業建設不是一個空洞的口號，而是一種行動，是辦學理念、辦學定位的載體[1]。因此，必須與時俱進、與技俱進，做好專業建設工作。

[1]范唯.專業是高職學校的品牌和靈魂[N].中國青年報，2012-02-27(11).

[2]劉麗寧.談醫藥經典文化在中藥專業教學過程中的滲透[J].遼寧中醫藥大學學報，2011，13（11）：40-41.

[3]劉麗寧，朱玲，王云峰，等.談醫藥行業文化在高職中藥人才培養中的滲透實踐[J].衛生職業教育，2012，30（22）：10-12.■

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