我戰勝了“自己”

李慶梅

“慶梅啊！你什么都好，就是膽小！”媽媽常常對我說。

“慶梅啊！課堂上你如果能大膽發言就更棒了！”老師常常這樣激勵我。

我也真想大膽發言，大膽表現自己呀！可是，一想起二年級時那節數學課的情景，一想起同學們那哄堂大笑的樣子，我那手就有如千斤重，再也舉不起來了。就這樣，我成了課堂里的一個名副其實的“觀眾”。

轉眼間升入五年級，細心的張老師發現了我的不足。有一天放學后，他找到了我，跟我聊了起來。經過老師的詢問，我說出了心中的困擾。老師沒有說什么，只是叫我下午放學后再到辦公室去一趟。

下午放學后，我滿腹狐疑地踏進辦公室，只見我們班的周敏和田野也在。老師見我來了，高興地招呼我們坐下，親切地說：“今天，我把你們叫來，是要采訪采訪你們！”采訪我們？我丈二和尚摸不著頭腦。于是張老師就問周敏：“你是中隊長，請你說說慶梅同學的表現怎么樣？田野同學可以補充。”

我們都愣住了，周敏很老練地摸了一下下巴，說：“慶梅同學的成績很好，每次期末考試總是在前三名。”

“她的字也寫得很漂亮呀！”田野搶著說道，“嗯，她也是老師的小助手。”

老師聽了，微笑地看著我，繼續問道：“我問你們一件事，二年級時，有一次慶梅同學回答一道數學問題，沒有認真聽而答錯了，惹得全班同學哈哈大笑，不知道你們還記得嗎？”聽老師這一問，我紅著臉低下了頭，他們兩個卻都愣住了。周敏說：“我不記得了，有這回事嗎？”

田野也說：“慶梅成績那么好，會回答錯嗎？我不記得了。”

老師接著問：“你們兩個都說說，課堂上或生活中你們被同學嘲笑過嗎？”

周敏說：“我回答問題經常會引起同學笑，我覺得這個很正常呀。再說，一下課大家就忘了。”老師溫和地說：“謝謝你們兩個接受我的采訪。你們先走吧，我還有話要和慶梅說說。”

他們走后，老師對著我說：“慶梅，你聽到了嗎？二年級時的事情，同學們早已不記得了。老師希望你能戰勝自己，你會更棒的！”真沒有想到，我被自己給嚇住了！

從那天起，我終于戰勝了“自己”。

指導老師 張朋玲

[評 析]

讀了習作，我想大家都會感動的，為了小作者的轉變，為了她能碰到這樣一個關愛學生、為了學生的轉變煞費苦心的老師。習作的文風也很樸實，作者用真實而樸素的語言老老實實地記敘，通過人物的心理活動和語言描寫，讓我們看到了她的轉變，看到了一個關愛學生的好老師形象。只是，老師對學生的苦心讓我們這些讀者都感動了，那么小作者當時是怎么想的？怎么感悟的？在文章中應該有所表達、有所表述的。這樣，習作的結尾才有力，能煞住全文。現在這樣，讓人感覺思想轉變太快了，結尾也輕飄了些。