綠色之上勾繪多彩未來
——溫嶺澤國二中的綠色選擇與實踐

◆撰文/周 李

綠色之上勾繪多彩未來
——溫嶺澤國二中的綠色選擇與實踐

◆撰文/周 李

新能源路燈

漫步在校園里，盡情享受無盡的愜意：樹葉沙沙作響，花兒在草叢中搖曳，鳥兒婉轉(zhuǎn)地唱著歌。這是每一個走進溫嶺澤國二中的人都能感受到的真實景象，學(xué)生李紅雨將這一切寫進了自己的演講作文《我的學(xué)校我的家》中，獲得了評委的一致贊賞。

澤國二中坐落在風(fēng)景秀麗的溫嶺丹崖山麓，成片的綠色將學(xué)校與丹崖山巧妙地融為一體。高大的樹木、清香的四季桂在校園中隨處可見，和樹木一樣挺拔的是成排的太陽能路燈，和桂花一樣潔白的還有呼呼旋轉(zhuǎn)的用來發(fā)電的風(fēng)車。李紅雨在作文中說它像一幅優(yōu)美的圖畫，顯然，綠色才是這幅圖畫的主色調(diào)，澤國二中正在這綠色的基調(diào)之上為孩子們勾繪著多彩的未來。

綠色創(chuàng)建，讓無聲的環(huán)境說話

綠色是生命的顏色。澤國二中自1997年創(chuàng)建初始，就確定了以綠色為基調(diào)的特色發(fā)展之路，將綠色教育視為辦學(xué)“靈魂”，以及避免與其他學(xué)校之間同質(zhì)競爭的重要舉措。這一主動選擇，使這個歷史較短、起步較低的農(nóng)村中學(xué)充滿了向上的生命活力，為日后的華麗轉(zhuǎn)身奠定了基礎(chǔ)。

“實行綠色教育首先應(yīng)該從創(chuàng)建綠色校園開始，”校長林定泉介紹說，“學(xué)校創(chuàng)辦時，校園綠化程度較低，學(xué)生的生態(tài)意識薄弱，我們希望以創(chuàng)建三園式（花園、學(xué)園、樂園）學(xué)校和綠色學(xué)校為載體，普及生態(tài)教育，提高學(xué)生的生態(tài)意識。”

為了讓無聲的環(huán)境能說話，起到陶冶情操、凈化心靈的作用，學(xué)校提出了“綠化、凈化、美化校園，培養(yǎng)勞動、審美、創(chuàng)新精神，優(yōu)化教育環(huán)境，培養(yǎng)現(xiàn)代公民”的綠色教育口號，并成立了創(chuàng)綠領(lǐng)導(dǎo)小組，將責(zé)任落到實處，把打造綠色校園的任務(wù)與目標(biāo)層層分解，形成完善的創(chuàng)綠、護綠機制和可持續(xù)的生態(tài)教育理念。

除了每年自籌5萬—10萬元資金專門用于購買各種花木外，學(xué)校還與當(dāng)?shù)鼗酒髽I(yè)合作建立了花木培訓(xùn)基地，用于學(xué)生了解植物的生長過程和生長習(xí)性，并開展了“養(yǎng)綠、護綠”活動和“星級綠色班級”、“星級綠色寢室”、“星級綠色辦公室”評比活動，將生態(tài)文明意識盈滿學(xué)校每一個角落，讓師生在潛移默化中得到熏陶。

“學(xué)校里的每一個人都會積極參與創(chuàng)綠活動，我們像裝扮自己的家一樣裝扮我們的教室和寢室，有些同學(xué)還會從家里帶來喜歡的綠植放在寢室里。”學(xué)生張意彤說，他們在參與創(chuàng)綠的過程中學(xué)到了植物養(yǎng)護的知識，提高了保護環(huán)境的意識，“學(xué)校就像我們的家一樣，我們會定期對班級責(zé)任區(qū)域內(nèi)的花草樹木進行養(yǎng)護。”

2007年，澤國二中被評為全國綠色教育創(chuàng)建活動先進學(xué)校，成為到目前為止臺州市唯一一所獲此榮譽的初級中學(xué)?！暗珜W(xué)校并沒有滿足于此?！备毙ｉL王利平介紹說。氣候的多變、霧霾天氣的增多等一系列環(huán)境問題使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)逐漸認(rèn)識到，要保持學(xué)校的特色就必須與時俱進地提升綠色教育的內(nèi)涵，擴大學(xué)校特色的外延。

以獲評全國綠色學(xué)校為契機，學(xué)校又開始了對綠色教育更深層次的探索，即綠色、環(huán)保、健康相結(jié)合的生態(tài)教育。為此，學(xué)校制定了《澤國第二中學(xué)環(huán)保教育工作計劃》，明確了環(huán)保教育的奮斗目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)體系和設(shè)計理念，并制定了相應(yīng)的獎懲措施，激勵和督促生態(tài)教育工作順利開展?！斑@是時代賦予我們的新機遇，也是新挑戰(zhàn)。”王利平感慨地說。

經(jīng)過十多年的努力，學(xué)校的綠色創(chuàng)建活動取得了顯著成效，建設(shè)完成了桂花園、玉蘭園和果園等三個主題花園，以太陽能路燈和風(fēng)能路燈取代了傳統(tǒng)的電能路燈，一系列創(chuàng)綠制度也得以確立和完善。2009—2012年，學(xué)校先后榮獲中國/ WHO健康促進學(xué)校金獎學(xué)校、浙江省生態(tài)文化基地、浙江省生態(tài)文明教育基地等榮譽稱號。

現(xiàn)在，學(xué)校人均綠化面積已達到15平方米左右，垂直綠化率達80%以上，花壇里花木掩映，廊道上青藤纏繞、盆景爭芬，各個角落的綠化布置漸趨合理，為師生提供了一個優(yōu)雅、靜謐的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，可謂是“擁滿園蒼翠，望一山蔥蘢”。所以，當(dāng)被要求用一個詞來形容澤國二中時，張意彤脫口而出——綠意盎然。

綠色實踐，以有聲的活動育人

打造綠色環(huán)境是開展綠色教育的基礎(chǔ)，但澤國二中并沒有停留在綠色學(xué)校的硬件建設(shè)上，而是更注重以有聲的活動育人，通過在教學(xué)活動中強化綠色，在實踐活動中深化綠色，不斷加強對學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)及可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)。

以“以人為本，一切著眼于學(xué)生的未來”為辦學(xué)宗旨，澤國二中圍繞“環(huán)保素養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展”、“健康行為、幸福人生”、“綠色、健康、科技”等主題，相繼開發(fā)了多個版本的綠色教育校本教材，進一步深化以“綠色、人文、科技”為核心的辦學(xué)理念，使多維、開放的課程文化成為學(xué)校文化的特色所在。

據(jù)副校長王利平介紹，學(xué)校老師在完成教學(xué)大綱和教材規(guī)定的教育內(nèi)容的同時，還必須承擔(dān)起在學(xué)科教育中滲透綠色教育的重任，在理科實驗、文科寫作、美術(shù)、音樂、舞蹈中普及生態(tài)理念，歷史與社會、科學(xué)教師還必須要有環(huán)保專題教案，每學(xué)期開一節(jié)有關(guān)環(huán)保的公開課，并在課后開展討論，把教學(xué)成果寫成論文。

為了激發(fā)學(xué)生的參與積極性，澤國二中的綠色教育校本教材中還收錄了很多學(xué)生自己創(chuàng)作的環(huán)保文章和學(xué)習(xí)感想，供學(xué)生交流討論。“校本教材《生態(tài)·安全·健康》的第一章就有我的文章，是一篇關(guān)于霧霾的?！睆堃馔湴恋卣f。實踐證明，開設(shè)綠色教育特色課程以及在學(xué)科教育中融入生態(tài)教育不僅沒有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。這一做法使學(xué)生從被動的知識接受者變成了教學(xué)參與者，他們會從孩子的視角出發(fā)，提出很多新鮮、獨特的觀點，這也促使他們更愿意參與到課堂之外的實踐中來。

“課外實踐是課堂教育的延伸，是實現(xiàn)‘有聲的活動能育人’的一部分?！毙ｉL林定泉介紹說，“我們不僅要樹綠色理念，更要倡綠色行為、護綠色家園，這是學(xué)校綠色教育理念的一部分，也是綠色教育的目標(biāo)之一。”

在這種理念的指導(dǎo)下，學(xué)校先后舉辦了“共育共青林”、“創(chuàng)建節(jié)約型班級，創(chuàng)建節(jié)約型校園”、“倡導(dǎo)綠色消費，創(chuàng)建綠色家庭”等主題實踐活動，并配合當(dāng)?shù)卣_展了環(huán)保小分隊進企業(yè)、森林防火主題教育等活動?！柏S富的主題教育，使學(xué)校的教育行為內(nèi)化為學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)，多彩的社會實踐則將學(xué)生的生態(tài)意識外化為具體行動?！绷侄ㄈf。

綠色教育潤物無聲但影響深遠，一批又一批的學(xué)生積極參與到環(huán)保志愿活動中來，成為綠色小衛(wèi)士。2006年，澤國二中成立了溫嶺市環(huán)保志愿者協(xié)會澤國二中分會，綠色小衛(wèi)士的隊伍逐步壯大到300多人。他們活躍在學(xué)校、社區(qū)、街道的每一個角落，開展綠色宣傳，組織社會調(diào)查，參與植樹護綠。

綠色教育的熏陶培養(yǎng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。他們關(guān)注環(huán)保、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注新能源，通過實驗，分析了當(dāng)?shù)刂饕恿鞯奈廴厩闆r，并提出相應(yīng)建議，形成文本報告提交給澤國鎮(zhèn)政府，受到政府領(lǐng)導(dǎo)的重視并予以采納；自發(fā)購買樹苗到小區(qū)參加義務(wù)植樹，得到小區(qū)業(yè)主和管理者的稱贊；自己動手制作太陽能臺燈、航模，并獲得了發(fā)明專利。在實踐中，他們將澤國二中綠色教育的特色文化演繹得更加迷人與多彩。

校園一角

綠色的選擇與實踐讓這個名不見經(jīng)傳的農(nóng)村中學(xué)實現(xiàn)了華麗轉(zhuǎn)身與光榮蛻變，成為一方育人的良田沃土，如李紅雨在《我的校園我的家》中寫到的一樣——它像一幅優(yōu)美的圖畫，時刻演繹著精彩。