面向成人教育的醫學免疫學網絡課程建設

潘鳳蘭，曾令娥

（首都醫科大學，北京 101300）

1 面向成人教育的醫學免疫學網絡課程建設的必要性

1.1 成人教育網絡課程建設的必要性

成人高等教育不同于全日制教育，絕大多數學生存在不同程度的工作、學習與家庭矛盾，因此投入學習的時間明顯不足，加之基礎相對薄弱，很難達到應有的學習效果。要解決這一矛盾，成人教育改革勢在必行，而網絡教學可為成人學生學習提供優質服務。因為網絡可以提供一個遠程學習系統，只要學生登錄到系統，就可以通過網絡自主學習[1]。

1.2 醫學免疫學網絡課程建設的必要性

醫學免疫學是醫學院校臨床醫學專業學生必修的專業基礎課程，是緊密聯系基礎醫學與臨床醫學的橋梁課程。但免疫學概念繁多，理論性強且微觀抽象，對于學生來說很難理解和掌握，尤其對成人學生來說更是難上加難。因此，面向成人教育的醫學免疫學必須進行網絡課程建設、搭建網絡平臺，這樣才能解決成人學生遇到的困難和矛盾[2-3]。

2 面向成人教育的醫學免疫學網絡課程建設

本課程是在Blackboard在線教學管理系統平臺上建設的。Blackboard是成熟的平臺，具有很強的集成性，它將文字、符號、圖片、影像、動畫等集于一身，同時又具備信息傳播的及時性和教學過程的交互性，適合個性化學習。成人學生可以根據自己的時間隨時登錄網站進行自主學習。此外，還可進行交互學習、作業提交與修改、在線互動答疑、協作學習、討論問題等[4]。

2.1 歡迎頁面設計

網絡課程最大的特點是靈活多樣,給學習者一個全新且自主的感覺，因此歡迎頁面的設計是很重要的,它直接反映了該網絡課程的結構、特點、功能以及制作水平。我校醫學免疫學網絡課程為在線網絡課程，是針對北京地區成人教育學生學習設計的，目的在于引導、組織學生學習，實現交流與互動。本課程采用模塊化管理，樹型導航結構。課程框架為：歡迎頁面、學習導航、信息公告、課程內容、實踐教學、中英文詞匯、在線測試、師生互動、資源共享、案例分析、在線評價11個欄目[5]。

2.2 課程內容設計

課程框架內基本學習內容有：授課視頻錄像（即課程實時授課）、電子課件（本門課程全部PPT課件）、教學大綱、中英文專業詞匯、免疫學知識點檢索、醫學免疫學試題和自測練習、相關網站信息等。基本教學內容涵蓋了免疫學緒論、抗原、抗體、適應性免疫應答、超敏反應、免疫學檢測、免疫學防治等共19章學習內容。課程制作充分參考了當前國內外著名醫學免疫學教科書、專業前沿動態和優秀網站資源，融入教研室教學研究工作內容，以確保課程的先進性。

2.3 多媒體資源構建

網絡課程由豐富的文字、圖片、動畫、錄音、錄像等現代多媒體素材組成，為學生提供了生動具體的學習資源，詳細展示了醫學免疫學的相關知識點。多媒體資源直觀性強，能使學生很快熟悉并掌握教學內容，克服了傳統課堂教學形式單一、內容枯燥乏味的缺點，達到了提高教學效果的目的[4]。

2.4 師生互動教學

網絡課程的特色之一是師生互動教學，它是師生之間進行互動討論交流的平臺。師生互動教學是指在教學中，教與學雙方交流、溝通、探討，激發教與學雙方的主動性、拓展創造性思維，以達到提高教學效果的一種教學方式。在網絡教學中，師生互動教學充分調動了學生學習的積極性與主動性，提高了學生不斷探索新知識的動力和解決問題的能力，同時對教師也是一種挑戰[5]。

2.5 在線測試與自我評價

醫學免疫學網絡課程在線測試包含免疫學緒論、抗原等共19章學習內容的測試題，包括名詞解釋、選擇題和問答題。學生可根據自己的學習進度安排在線測試，提交后電腦閱卷，自動顯示測試成績。學生可通過測試結果自我評價、反饋學習中的弱點，從而彌補不足，達到提高學習成績的目的。

綜上所述，網絡課程是當今教育發展的必然趨勢，它提高了學生的學習興趣和積極性，更有利于學生主動、自主學習。但網絡課程還需要不斷改進、完善，以保持持久的活力，在今后的成人教育中發揮更重要的作用。

[1]楊軍厚，楊玥，單長民，等.面向成人教育的醫學遺傳學網絡課程建設[J].科技資訊，2012（3）：190-191.

[2]韋連登，黃衍強，楊珊，等.醫學免疫學網絡課程教學平臺的構建與實踐[J].右江民族醫學院學報，2010，32（6）：943-944.

[3]張雷明，范華英，杜源，等.基于Blackboard 平臺的“微生物學與免疫學”網絡課程的建設[J].中國科教創新導刊，2013（32）：178.

[4]霍春月，紀穎.醫學遺傳學網絡課程建設與體會[J].衛生職業教育，2012，30（1）：47-48.

[5]林慧敏，楊立業，郁迪.微生物學與免疫學網絡課程的設計與研究[J].中國科教創新導刊，2011（5）：38-40.■