英語氛圍在農村中小學校園文化建設中的作用

何源

〔關鍵詞〕 校園文化建設；英語教

學；氛圍；意義；作用

〔中圖分類號〕 G633.41

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

03—0020—01

一、農村中小學校園文化建設的作用與意義

深厚的文化底蘊是一所學校發展的基石，因為深厚的文化底蘊對學校周邊地區社會發展會產生潛移默化的影響。所謂校園文化，是由教師和學生以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創設并共享的，以文化沖突與整合為表征的亞文化系統。它是整個學校存在、發展方式的總和，是學校特有的精神風貌和文化氛圍的統一，是辦學目標、校風校貌、學校傳統等的綜合體現。

校園文化建設豐富了教育的內涵，擴大了教育的外延，特別是在信息資源相對匱乏、教育資源比較缺乏的農村中小學，加強校園文化建設是推進素質教育的一種有效的途徑。因為校園文化可以集中體現一個學校根據自身特點確定的具有鮮明個性的校園精神，這種教育比較實際，針對性強，往往比機械的操練更容易收到實效。因此，在農村中小學開展校園文化建設對促進學生各門課業發展，拓展學生知識視野有著舉足輕重的作用和意義。

二、營造英語氛圍在農村中小學校園文化建設中的意義與作用

校園文化承擔著課堂教學無法替代的價值功能，是全面實施素質教育的重要載體，它同時也能體現出學校內涵發展的精神底蘊。英語作為第二語言，僅靠課堂40分鐘時間學習是不夠的，而且農村中小學教育資源不足，學生聽、說、讀、寫全面操練的機會很少，培養出來的大部分學生的語言運用能力差，達不到新課標的要求。

因此，營造英語氛圍，從學生層面來說，可以培養學生“學以致用”的能力，使學生對英語產生持久的興趣和愛好，為學校培養更多的英語人才。在校園生活中，幫助學生增長知識、開闊眼界、發展智力和個性，形成健康的人生觀，為今后的學習和發展打下良好的基礎；從教師層面來說，可以全面提升英語教師的教學素養。

三、校園文化建設中如何體現英語氛圍

語言是一種交際工具，學習英語的最終目的是與人交流。因此，在校園文化建設中創設英語氛圍必須要具備生活性和真實性，同時還要注重趣味性和娛樂性，使學生由被動接受走向主動探求。

1. 加強校園內的語言交際。校園內的語言交際是學生學習、運用英語的主要途徑，營造英語特色文化氛圍就是為學生的交際創造好心理環境和物理環境，引導學生主動自然地進行英語語言交際。如在校園各場所和建筑物設計雙語標志，校廣播臺、墻報、通知、公告等進行雙語播放或刊載張貼。還可以對校園環境進行布置，如在每一幢教學樓、每一層樓面都貼上圖文并茂的英語諺語、格言等，讓學生在校園里時時處處感受濃郁的文化氣息，受到潛移默化的影響。

2. 組織形式多樣的英語活動。在日常廣播中穿插英語天氣預報、用英語為學校活動出通知等，可以舉行英語短劇表演、辯論比賽、演講比賽等學生喜愛的活動。學校還可以充分利用班級、少先隊、小組的力量，啟動并開展豐富多彩的文化活動，如通過每周一次的紅領巾廣播、每月一期的英語小報、英語沙龍、英語簡報展、英語影院等形式滲透英語文化意識，讓學生在不知不覺中提高跨文化交際的能力。

總之，從農村中學生的英語水平情況看，學校英語文化氛圍的淡薄嚴重制約著學生的實踐能力和應用能力。營造良好的英語文化氛圍能夠極大地激發學生的學習興趣，拓寬學生英語學習的渠道，增加英語語言表達機會，增長英語課外知識，提高學生聽說讀寫能力。營造良好的校園英語文化氛圍要求教師在學校各部門通力協作之下樹立教學新理念，改革原有教學模式，端正英語教學思想，同時在實踐中不斷摸索經驗，不斷完善。

（本論文系甘肅省教育科學“十二五”規劃課題《農村中小學校園文化建設個案研究》研究成果之一，課題批準號：[2012]GSG573））

編輯：楊慧芳endprint