北京地區高校高水平男子籃球運動員培養現狀與分析

曲艷玲

（大連大學 體育學院，遼寧 大連 116622）

隨著21世紀的到來，我國籃球運動已進入產業化、社會化與職業化的時代，傳統籃球人才培養模式的弊端日益凸顯，已經很難適應現代籃球運動發展的要求[1]。革新籃球人才培養模式，為國家培養能力強、素質高的優秀籃球人才，是籃球工作者必須認真考慮和高度重視的問題。高校男子籃球隊建設是高等教育的一個有機組成部分，也是變革傳統籃球人才培養模式的大膽嘗試，目前已成為我國男子籃球后備人才培養的重要途徑，對提升男子籃球運動整體水平具有重要的現實意義[2]。

目前北京高校在男子籃球人才培養方面仍存在諸多亟待解決的問題，離國家所確定的“育人奪標，勇攀高峰，給我國輸送高水平運動員”、“提高運動員的競技水平，使其迅速成為國家隊的后備力量，與國際慣例接軌，選派真正的大學生國家隊參加世界大學生運動會”等目標仍存不小的差距。清晰認識北京高校高水平男子籃球運動存在的問題，才能因勢利導地進行人才培養體系的變革與完善，這是我國男子籃球運動發展所面臨的亟待解決的問題，也是有效提升高校男子籃球運動員培養水平的關鍵，具有一定理論研究價值和積極的現實意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以清華大學、北京大學、中國人民大學、北京科技大學、北京工業大學、北京交通大學、北京師范大學等七所籃球水平較高的部分教練員和男子籃球運動員為研究對象。其中，教練員 12名，運動員 72名。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國期刊網查詢國內有關競技體育人才培養、有關高水籃球隊、籃球人才培養方面的期刊、論文，系統了解當前我國高校高水平男子籃球人才的培養現狀及存在的問題，為研究的開展奠定基礎。

1.2.2 專家訪談法

采用電話訪談和面談兩種方式，向北京市高校從事籃球運動訓練和運動教學的籃球界的專家、權威人士及部分高校體育部主任、男子籃球隊主教練等進行訪談，咨詢和請教與本研究相關的知識和信息，探討與研究相關的選項及其合理性，使研究內容和方向更加趨于科學、合理、可行。

1.2.3 問卷調查法

發放教練員問卷12份，回收有效問卷12份，有效問卷率為100%；發放運動員問卷72份，剔除作答不全的4份，有效問卷68份，有效問卷率為94.44%。

1.2.4 數理統計法

對得到的全部調查問卷數據運用 SPSS17.0和EXCEL2007統計軟件在計算機上進行處理和分析，為研究提供堅實的數據支撐。

2 研究結果與分析

2.1 選材情況

2.1.1 選材途徑

北京高校男子籃球隊尚沒有隊伍接受專業隊的籃球運動員，體?；@球運動員的比例也較低，說明北京高校男子籃球運動員的整體水平尚處于較低的層次。從招生途徑看，除北京師范大學男子籃球運動員是單獨招生外，其余 6所高校根據國家體委下發的《普通高等學校試辦招收高水平運動員工作的通知》和教育部下發的《普通高等學校招收高水平運動員工作的通知》（教學廳［2006］1號）等文件采用招收高水平運動員的方式選拔男子籃球運動員。

2.1.2 選材方法

當前北京高校在男子籃球人才的選材過程中都制定了較為嚴謹的選材流程，大部分高校都采用專家考核招生的方式，大部分籃球人才需要通過北京市組織的統一考試，專項測試合格且通過全國統一考試并達到規定的成績，還有部分籃球人才通過面試途徑入學。清華大學、中國人民大學男子籃球人才的選拔除了由專家考核招生之外，還引入了教練員招生的方式，讓教練員深入到籃球傳統中學、體?；驅I隊二線隊等去尋找籃球人才，或通過比賽觀摩等方式物色，但最終錄取關鍵在招生辦，學校并不能完全按照意愿進行招生。此外，北京師范大學在男子籃球人才選拔過程中，還開創了基層組織推薦的選材方式，由運動員本人或圈內人士推薦，經學?？己撕鬀Q定是否錄取。

2.1.3 選材標準

當前北京高校在男子籃球人才的選材標準以“專項成績與文化成績并重”為主，北京大學、清華大學、中國人民大學、北京師范大學和北京交通大學皆執行這種選材標準，而其余三所北京高校男子籃球運動員的選材標準則以專項成績為主，這部分高校在男子籃球運動員選拔中，對于文化成績的要求相對較低，只要男子籃球運動員技術達到一定級別，則可以降低文化成績錄取。由于北京高校在男子籃球運動員選材中缺乏統一的選材標準，高校的自主性太強，導致選材過程中難以避免的摻雜進一些主觀因素。

2.2 管理情況

2.2.1 管理體系

北京市各高校在男子籃球運動員的管理方面基本上已經形成了以主管高水平運動隊建設的副校長擔責，后勤部門、體育部、教務處和學生處等多部門協調的綜合管理體系，男子籃球運動員管理的組織機構比較完善，但卻表現出了高度的集權性。這樣的一個組織機構對學生運動員的訓練管理是有利的，但對日常生活管理尤其是學習管理就顯得相對薄弱，不利于學生運動員的成才。并且，從對高校男子籃球隊日常訓練管理的情況看，學校領導很少參與男子籃球隊的管理，并且對各部門的責權分配不夠明確、具體，導致籃球隊的大部分管理工作都由體育部負責，而具體工作則由教練員操作。主管領導對男子籃球隊重視程度不夠，各部門之間協商處理機制不完善，導致了男子籃球隊管理的混亂。此外，當前北京高校男子籃球運動員的國家層面的宏觀管理體系尚不完善，僅依靠中國大學生體育協會下設的籃球協會這一群眾性社團組織來負責高校男子籃球隊的管理，給人才培養造成了很大影響。

2.2.2 管理情況

北京市7所高校男子籃球隊中有5所高校采用分班的方式對男子籃球運動員進行管理，各高校將會參考運動員的專項成績、文化課成績及個人意愿，分配到相關專業學習，這種管理方式必然會導致學訓矛盾的加劇。在這種管理方式下，男子籃球運動員不但要完成規定的訓練內容，還要完成與班級其它學生同樣的學習任務，課程內容、設置等與其它同學完全相同且沒有經過優化，加之男子籃球運動員整體文化基礎較為薄弱，因此大部分男子籃球運動員并不能完全適應這種管理方式，產生較大的學習壓力和力不從心的感覺，對訓練也會造成不利影響。

2.2.3 制度建設

當前北京高校在男子籃球運動員管理方面已基本形成了比較規范的制度體系，特別是招生制度、學籍管理制度、訓練制度、競賽與獎勵制度、運動員守則以及教練員聘任、管理制度方面建設情況比較好，但很多高校尚缺乏系統完善的科研制度和后勤保障制度。男子籃球人才的培養是一個復雜的系統工程，涉及部門眾多，需要相關部門提供有效的保障，如場地、經費、師資等，完善的后勤保障制度對于男子籃球人才的培養也至關重要。此外，走訪中了解到，北京高校在男子籃球人才培養制度建設方面幾年一貫制，管理制度的時代性、適應性有所欠缺，很多規章制度自制定之日起一直沿用至今，未根據實際情況進行必要的修訂與完善。

2.3 訓練情況

2.3.1 指導思想

北京高校男子籃球教練員都制定了比較明確的訓練目標，但對訓練指導思想的認識不夠明確，尚有2所高校不知道訓練指導思想是否明確，還有1所高校則直接明確表示沒有訓練指導思想。此外，訓練起始狀態也是高水平運動員培養中比較重要的部分。當前北京高校男子籃球運動員培養中教練員對訓練起始狀態的認識都比較模糊，只有清華大學男籃和中國人民大學男籃表示清楚訓練的起始狀態，而包括北京大學男籃、北京師范大學男籃在內的五所高校則不是不清楚訓練的起始狀態。

2.3.2 訓練計劃

北京高校男子籃球運動員培養中學期訓練計劃、全年訓練計劃和月訓練計劃的制定情況較好，7所高校皆制定了學習訓練計劃，有6所高校制定了全年訓練計劃，有5所高校制定了月度訓練計劃。但是，部分高校對訓練計劃的認識程度不夠，表現為長年訓練計劃、周訓練計劃與課時訓練計劃的制定情況不容樂觀，導致男子籃球人才培養的系統性不強。

在調查的12名男子籃球教練員中，依據個人訓練經驗制定訓練計劃的比例最高，達到了 33.33%，其次是依據訓練經驗和運動知識制定，其比例皆為25%。其實，訓練計劃的制定并不是一成不變的，只要符合男子籃球隊的發展，教練員可以依據個人情況及隊伍發展的需要靈活制定運動訓練計劃。

2.3.3 訓練安排

北京高校7支男子籃球隊伍中，有5支球隊采取全年訓練的方式，其余2支隊伍采取賽前集訓的方式。其中，清華大學男籃、北京交通大學男籃、北京科技大學、北京大學男籃和北京工業大學男籃五支參加CUBA的隊伍以及參加大超聯賽的中國人民大學男籃等都采取全年訓練的方式。

目前安排男子籃球隊每周的訓練天數多為6天，北京理工大學高校男子籃球隊計劃每周訓練3天；日常訓練中每天計劃訓練2.5-3.0小時，假期集訓期間每天計劃安排4.0-5.0小時，但這一訓練安排無法滿足高水平男子籃球隊水平提升的需要。北京師范大學男籃、北京大學男籃和北京工業大學男籃每天訓練時間達到了6小時。世界高水平男子籃球運動員每天平均訓練時間不低于5小時，且需要經過6-8年才能成為高水平運動員過多的訓練安排必然會擠占學習時間，這也是導致當前男子籃球人才培養中學訓矛盾的關鍵因素。

2.3.4 訓練內容

當前北京高校男子籃球運動員的訓練內容主要包括體能、技術、戰術、籃球理論及心理訓練等方面，訓練內容的安排相對合理但并不科學，運動智能方面的訓練比較匱乏，受現有條件的限制心理素質訓練的開展也不樂觀。

目前，北京高校男子籃球運動員訓練中，越來越多的教練員開始重視心理素質對比賽成績的影響，也采取了一些有效的心理素質訓練方法，取得了良好的效果。但由于心理素質的訓練與調控措施實施難度較大，及男子籃球隊訓練條件的限制，導致部分先進的心理素質訓練方法難以實施，心理素質訓練已經成為影響高校男子籃球運動員訓練質量的關鍵。

2.4 競賽情況與經費保障

2.4.1 競賽情況

目前被研究所調查的 7所北京高校皆開展了校內籃球比賽，校內籃球比賽多由學校體育部組織，通常以系為單位組織比賽，由于賽事水平相對較低，很難達到鍛煉高水男子人才的目的。北京高校部分男子籃球隊是CUBA的傳統強隊。從第十五屆CUBA中國大學籃球聯賽參賽情況看，本研究調查的7所高校除北京航天航空大學男籃沒有參賽之外，其余高校男籃皆參加了此屆 CUBA賽事，中國人民大學、北京理工大學和北京師范大學男籃只參加了北京賽區的基層預賽，清華大學、北京大學、北京工業大學和北京交通大學四支男籃進入到分區賽。分區賽采用單敗淘汰賽賽制，各隊抽簽分組贏的一方進入到8強，輸的一方則進行排位戰比賽，傳統強隊北京大學男籃擊敗清華大學男籃奪得分區賽冠軍，兩隊進入到第三階段全國八強賽。在大超聯賽2012—2013賽季比賽中，北京地區高校只有中國人民大學男籃參賽，并挺進大超聯賽全國四強。此外，北京高校男籃還經常參加其它類型的校際籃球比賽，如北京市高校籃球比賽等。

2.4.2 經費保障

根據原國家教委頒布的《關于高等學校課余訓練試點工作評估方法》的規定，高校高水平籃球運動隊年度訓練經費的標準為人均 4000-5000元，可以看出大部分北京高校男子籃球隊的訓練經費未達標。其中，清華大學、北京大學和中國人民大學男籃的經費保障情況相對較好。北京高校男子籃球隊建設中普遍存在經費不足的情況，只有少數球隊財政供給充足。有些學校由于經費緊張，無法按計劃進行正常的訓練和比賽，從而導致訓練和競賽水平上不去，不能出成績，達不到學校預期目的，那么學校也就不會加大經費投入，如此形成惡性循環，致使經費短缺成為制約北京高校男子籃球運動員培養和球隊發展的瓶頸。

2.5 教練員情況

2.5.1 學歷與職稱結構

當前北京高校男子籃球教練員無論是學歷結構還是職稱結構都比較高，調查的8名男籃主教練中本科學歷的僅有1人，有6人獲得了碩士學歷，而清華大學男籃主教練則獲得了博士學歷，北京高校男籃主教練的知識更新能力、創新能力及科研能力都比較強；從職稱看上，講師有3人，其余5人皆為副高，說明北京高校男籃主教練高職稱化，科研能力較強，理論知識較為豐富，為執教奠定了良好的基礎。

2.5.2 年齡與執教年限

有研究指出，教練員執教的最佳年齡是35-45歲，該階段教練員不但心理和生理逐步趨于成熟，而且知識和經驗的積累都達到了較高的程度，思維反應敏捷，接受新事物快。北京高校男子籃球隊教練員的年齡集中在34～50歲之間，大都有10年以上的從事籃球運動的經驗，執教時間都在5年以上。說明當前北京市高校男子籃球隊教練員的年齡結構比較合理，執教經驗相對豐富，整體水平較高。

2.6 北京高校高水平男子籃球運動員培養中存在的問題

2.6.1 選材標準過低，后備力量匱乏

當前北京高校男子籃球運動員的來源主要有兩部分，一是普通高中具有一定籃球水平的體育特長生，二是體育學校的籃球專項學生。由于體校學生早期接受系統專業化訓練的時間過早，導致這部分學生文化素質水平低很難達到高校的入學標準，而通過特招方式招收的隊員數量較少，高中具備一定水平的體育特長生成為當前北京高校男子籃球運動員的主要來源，這部分球員運動技術起點低，身高和體重條件較差，離高水平尚有不小差距。當前，北京有十多所高校具備招生高水平籃球運動員的資格，但面臨的生源競爭日益增大。當前北京高校在男子籃球人才的選拔中多是通過降低入學標準來吸引有特征的學生，選材途徑狹窄和標準過低導致北京高校男子籃球運動員后備力量匱乏。

2.6.2 培養體制不健全，學訓矛盾突出

北京高校男子籃球運動員的專業主要集中在管理、國際貿易、法律等文科類專業方面，有些高校為了吸引高水平球員設置了一些熱門專業（如北京大學）。這一點與美國高?；@球人才選拔大致相同。由于我國特殊國情的限制，球隊建設中過度重視訓練和成績，對文化課重視程度不夠，學訓矛盾突出。北京高校男子籃球隊主要是從微觀上加以管理，這種降低標準的方式導致很多男子籃球隊員對文化課學習不重視，學習態度不端正，以正常標準很難達到畢業水平，即便是學校安排補課和補習等也多是走形式。

2.6.3 訓練體系不完善，科學化程度低

當前北京高校男子籃球運動員的訓練機制尚不完善，一是訓練計劃的系統性不強，部分高校在男子籃球人才培養中沒有制定多年訓練計劃，訓練計劃的長遠性與全面性不足。二是訓練時間過多導致學訓矛盾問題尖銳，長期以來學訓矛盾問題一直是我國競技體育訓練中一個那一解決的難題，雖然近年來不少高校在高水平運動隊建設中采取了注入“體教結合”等方式來解決這一矛盾，但收效甚微。北京高校男子籃球運動員培養中同樣存在學訓矛盾問題，由于訓練占據了較多的時間，價值日常大強度的訓練，還有部分運動員在學習態度上的不端正情況，導致文化課學習與訓練有所失衡，學習成績不足。三是訓練內容不完善，目前北京高校在男子籃球人才訓練內容的制定上仍以傳統的技戰術訓練、體能訓練為主，對于心理素質訓練和運動智能訓練的重視程度不夠，訓練方法單一且落后，科學化程度低。

2.6.4 競賽機制不合理，經費保障不足

當前，北京高校男子籃球隊雖然都舉辦了校內聯賽，但賽事水平較低，達不到鍛煉隊伍的目的。校際聯賽如大超聯賽、CUBA等，賽事時間太長，其參賽球隊的比賽場次較少，也很難達到鍛煉隊伍的目的。此外，北京高校男子籃球運動員培養中普遍存在經費不足的情況，經費較單一，依靠財政撥款和學校單列的訓練經費，由于這些經費的規模比較有效，因而籃球隊隊員尚沒有任何訓練經費，比賽補貼也比較低，由于缺乏足夠的經費，不但球員的訓練積極性得到不保障，一些新的訓練手段、方法等在籃球隊中無法開展，也對球隊的訓練和比賽產生了直接影響。

3 建議

3.1 選材途徑與標準方面

要拓展選材途徑，將高中聯賽選材、大 CUBA人才培訓基地或分部選材、選秀夏令營以及高?；@球后備人才基地等多種選材途徑有效結合起來。同時，要提高選材標準，建立一套標準、嚴格的考核體系，做到科學嚴格的考察，避免弄虛作假的情況出現。

3.2 學訓矛盾方面

要嚴格學習管理，球員必須達到規定的最低要求標準才能夠參加比賽和訓練；采用靈活的學制，可實行彈性學制或學分制；擴大任意選修課的開設力度，嚴格落實學分制；此外，學校體育部門應加強與其它部門的溝通與協調，幫助高水平球員掃除學習障礙。

3.3 訓練體系方面

建議高校領導轉變人才培養觀念，樹立長遠的戰略觀念，完善訓練計劃，特別是高水平球員的多年訓練計劃，實現訓練的系統性和長遠性；要合理安排學習與訓練時間，在非比賽期或比賽間歇期，在保持競技狀態的前提下適當壓縮訓練時間，增加文化課學習時間，合理調配學習與訓練時間，同時安排教師在暑寒假時間給隊員補課，縮小與普通學生的文化差距。

3.4 競賽賽制和資金方面

促進CUBA、大超聯賽賽制的改革，拓寬參賽范圍，擴大參賽場次；拓展經費來源，通過企業贊助、代言等活動提高了球隊的收入，為球隊提供充足的經費支持。

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