健康教育在產科護理工作中的療效分析

姚毅芳

貴州省貴陽市婦幼保健院 貴州 貴陽 550003

健康教育是整體人性化護理中的重要構成部分，在婦產科護理中，有計劃、有目的地實施健康教育模式，有利于產婦的分娩和康復，且能夠在一定程度上保障母嬰的身體健康[1]。為研究健康教育對產科護理工作的臨床療效，在2014年1月～2014年2月來我院產科住院的患者中抽取200例進行研究，現報道如下。

1 臨床資料

1.1 一般資料

在2014年1月～2014年2月來我院產科住院的患者中抽取200例，有初產婦158例，經產婦42例，年齡在20～37歲，其平均年齡是(25.9±1.1)歲。將200例患者分為觀察組和對照組各100例。兩組患者在產次、年齡、孕周等方面均無明顯差異，資料具有均衡可比性(P＞0.05)。

1.2 研究方法

給予對照組患者普通健康教育，在患者存有疑問時，應及時給予詳細的解答[2]。觀察組患者進行專業的健康教育，其中包括專業教學、產科病房宣傳教育和隨時宣傳教育等部分，及時解答產婦在孕期存在的各種臨床問題，必要時可打電話進行指導或教育，同時將健康教育內容印刷成宣傳資料分發給每位產婦及其家屬，對產婦在就診時存在的各種問題進行及時解答，對產婦進行定期的健康教育，教育內容包括分娩過程、孕期營養、待產期心理護理、孕期知識、新生兒常見問題及其注意事項等。應保持輕松舒適的健康教育環境，有條件可采用圖片、示教和DVD等教育方法[3]。在產婦住院時，應實施一對一的健康教育模式，及時了解產婦的心理，并采取相應的應對措施。同時，保持產婦以平和心態來迎接分娩，分娩后也應及時對患者采取相應的健康宣傳教育，尤其是對患者的飲食、休息、體位等進行相應護理，提升患者的自我保健意識，以促進患者機體的快速康復，保證護理質量。

1.3 評價方式

應用問卷調查的方式調查分析產婦對護理的滿意度及其護理質量，同時記錄患者的住院費用和住院時間，分析在健康教育過程中出現的各種問題。

1.4 統計學方法

應用軟件SPSS19.0進行數據分析，計數資料應用X2檢驗，計量資料應用(均數±標準差)表示，其檢驗應用t檢驗，P＜0.05表示有統計學意義。

2 結果

2.1 觀察組和對照組患者的臨床參數比較

觀察組與對照組患者的住院費用、住院時間分別為(5088.2±920.1)元、(15.21±4.11)天，(8144.9±879.2)元、(26.21±3.01)天，觀察組患者的住院費用和住院時間顯著低于對照組，其顯著差異在統計學上有意義(P＜0.05)。觀察組患者的護理滿意度(99.00%)顯著高于對照組(76.00%)，其顯著差異在統計學上有意義(X2=9.27，P＜0.05)。

2.2 觀察組和對照組的護理療效比較

觀察組的規范服務、護理規范、醫護人員的溝通能力均顯著優于對照組，其差異在統計學上有意義(P＜0.05)。見表1.

表1 兩組患者的護理療效比較(均數±標準差)

3 討論

隨著人們對健康教育的認識不斷增強，健康教育的作用也越來越得到人們的重視，尤其是在產科的人性護理中，健康教育對產婦的順利生產和母嬰的安全起著至關重要的作用。對產婦的產前、產中、產后進行相應的健康知識宣傳教育，不僅可以豐富產婦的自我保健意識，還可以增加孕產婦對相關知識的掌握程度，提高產科的臨床護理質量，最大程度上保障了母嬰的安全性[4]。實施健康教育模式，不僅可以減輕孕產婦的恐懼緊張情緒，還可以避免產后發生高血壓、出血等一系列疾病，盡大可能降低對患者的影響。研究結果表明，觀察組患者的住院費用和住院時間顯著低于對照組，且觀察組患者的護理滿意度(99.00%)顯著高于對照組(76.00%)。同時觀察組的規范服務、護理規范、醫護人員的溝通能力均顯著優于對照組，其差異在統計學上有意義(P＜0.05)。這在一定程度上說明健康教育規范了婦產科的護理服務及其護理規范，加強了護理質量，

增強了醫患溝通，提高了婦產科患者對臨床護理的滿意度。此外，健康教育還豐富了產婦對分娩和嬰兒的認識程度，提高了其預防意識，保證了分娩的順利性和母嬰的安全性。在對婦產科患者進行健康教育時，應提高相關護理人員的知識儲備、專業素養、綜合技能及其自身素質，加強護理人員的責任心和培養力度，提高其業務素質，既做到對病人負責，也要做到對自己負責。護理人員在臨床護理工作中，應細心觀察，做到早發現早處理，盡大努力提高產科的護理質量。綜上所述，在婦產科開展健康教育能夠有效保障母嬰健康和產婦的順利生產，還可以提高患者對臨床護理工作的滿意度，增強護理質量，療效顯著，值得臨床應用。

[1] 林春招.醫護合作健康教育模式在五官科住院患者中的應用效果分析[J].現代臨床護理，2010，21(5):19－21.

[2] 邱紅萍.健康教育實施表在產科健康教育中的應用[J].當代護士(學術版)，2011，5(2):164 －165.

[3] 于美紅，王欣，宮麗.護理程序在產科健康教育中的應用[J].遼寧中醫藥大學學報，2008，19(9):121－122.

[4] 房錫娟.全程護理告知在產科健康教育中的應用[J].中國實用護理雜志，2011，11(17):56 －57.