依托實驗室安全文化建設 提升實驗室安全工作水平

侯德俊，張社榮，張 磊，孫曉志

(天津大學 國有資產與設備管理處，天津 300072)

近年來，我國高等教育事業蓬勃發展，高校在校區改造、儀器設備購置、化學品使用等方面加大資金投入，實驗室建設也在同步發展，使校園環境和硬件設施取得了明顯的改善。可是，隨著實驗室數量增加和全面開放，使用頻率不斷提高，使得實驗室管理越來越復雜[1]，安全狀況不容樂觀，高等學校實驗室發生火災、爆炸以及劇毒品流失等安全事故仍然時有發生，這是我國高等教育發展不可忽視的重要問題之一。

高校實驗室安全是學校教學、科研建設發展的前提，是進行人才培養、科學研究和社會服務的重要保障，積極推進校園安全文化建設是高校安全工作的迫切任務。希望能從更深層的文化層面來激發師生“關注安全、珍愛生命”的自發意識，實現師生從“要我安全”到“我要安全”的轉變[2]。

1 實驗室安全文化建設

1.1 實驗室安全文化闡釋

文化是人們在社會實踐中逐步形成的知識體系、價值觀念、生存方式等構成的觀念形態的復合體。校園文化是一個學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。實驗室作為高校教學科研的基地，實驗室安全文化則是校園文化不可分割的部分，它發揮著文化的功能來進行安全管理，是安全管理發展的新階段，注重通過提高人的思想觀念和精神素質來實現管理[3]。實驗室安全文化建設對學生的人生觀產生著潛移默化的深遠影響，這種影響往往是任何課程教育所無法比擬的[4]。

實驗室安全文化的定位是引領、規范、科學。它是校園的物質文化的一部分，在我國高校逐步向世界一流大學邁進的路上，必須要有完善的實驗室管理制度、先進的實驗室設備、特色鮮明的教學科研實驗室；它也是校園的行為文化，促使全體師生具有明確的科研學術行為規范，實驗室人才隊伍具備良好的素質，更是校園的觀念文化，培養和體現群體意志、激勵師生奮發向上的校園精神[5-6]。

實驗室安全文化是被師生廣泛認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念，是一個學?？蒲兴刭|、個性、學術精神的集中反映。諸多活動的開展是實驗室安全文化建設的內容之一，我們力圖遵循特色性原則，創新實驗室安全文化建設的途徑和方法，豐富實驗室安全文化建設的內容和形式，在傳統中挖掘新意，融合傳統與創新，為實驗室安全文化建設注入生機和活力。

1.2 實驗室安全文化建設的重要性

實驗室是高等學校進行教學和研究成果的搖籃，我國著名的物理學家馮瑞院士說：“實驗室是現代大學的心臟”，形象地說明了實驗室的重要性。而實驗室安全在實驗室管理工作中則占據了核心的位置，在不能保證實驗室各類安全的情況下，談論高校的教學、科研成果將沒有任何意義。目前高校中發生實驗室安全事故后，多數的處理方法是：事故—追責—處罰—整改—再事故—再追責—再處罰—再整改的死循環模式，不能很好地預防和控制事故發生，只是在事故發生后才采取相關措施[7]。在這種情況下，實驗室安全文化建設就顯得尤為重要，通過實驗室安全文化，我們建設一種安全氛圍，讓師生從自身角度出發，更深層次地預防和杜絕事故的發生[8]。

2 實驗室安全文化建設措施

實驗室安全文化建設不能僅僅是理論教育，也不能僅僅是制度的規范，更不能是剛性的管理機制，應該是一種全范圍、全方位、全參與的長期性安全文化培養機制。

天津大學在全國率先開展了以“人人參與、主動防控、珍愛生命、詮釋美麗”為主題的“實驗室安全文化月”活動。秉承從師生角度出發、服務師生的理念，力求形成良好的實驗室安全文化氛圍，進而構建美麗的校園文化?；顒佑商旖虼髮W實驗室安全主管校領導總負責，7個部處聯合舉辦，活動從6月份開始籌辦，9月底結束，經歷4個時期(見圖1—圖4，圖中帶★號為重要環節)，包括9個方面的活動?，F以“實驗室安全文化月”為依托，闡述實驗室安全文化建設的相關措施。

圖1 文化月策劃期：6月初—8月14日

圖2 文化月協調期：8月15日—9月1日

圖3 文化月執行期：9月2日—9月30日

圖4 文化月結束期：10月8日—10月15日

2.1 做好實驗室安全文化的宣傳教育

實驗室安全文化的宣傳并不僅僅表現在課堂的學習和教育，更重要的是應從更深的文化層次詮釋，以一系列活動為載體，側重文化和思想的引導和滲透，使得實驗室工作人員在日常的教學和科學研究中，提升安全防范意識、自我保護意識和安全責任意識。

在2013年9月的“天津大學實驗室安全文化月”期間，天津大學利用網絡環境及現代通訊手段，通過專題網站、高校BBS、微博、彩信、手機報和網上問卷調查等信息化手段，建立一個自由、開放、可監督的網絡平臺。高校實驗室師生可以在網絡平臺上，介紹自己實驗室存在的任何問題，并評價其他實驗室中存在的安全隱患，通過批評與自我批評的方式，互相監督，潛移默化地增強實驗室師生已經淡薄的安全意識。通過拍攝實驗室安全相關微電影，以師生感興趣的話題為主線，將實驗室安全的管理制度融入其中，利用網絡媒體播放微電影，激發師生觀影興趣，使得全校師生能夠自覺遵守“安全為先”的文化理念。針對目前高校中實驗室安全的薄弱環節、隱患以及管理漏洞，有針對性地聘請相關專家定期進行實驗室安全講座，講授實驗室職業危害及個體防護，普及實驗室安全管理及相關知識和要求，讓全校實驗室師生能夠完全了解目前所處實驗室存在的危害程度，激發他們自我保護意識，從而促進實驗室的安全建設和安全管理。

2.2 建立完善的實驗室安全相關制度

沒有制度就沒有管理，沒有管理更何談責任。在高校的實驗室安全管理中，必須建立一整套完善的管理制度，使得實驗室安全管理有章可循，通過管理制度分層次建設實驗室安全責任體系，最終約束全校所有管理人員、實驗室工作人員、學生的各種不安全行為。當然，我們認為各類安全管理制度最終必須有對應的責任追究辦法，通過責任追究辦法追究相關責任人的責任只是一種形式，但制定責任追究辦法的主要意義是要在所有人員的文化思想中，產生出一種嚴格的警示意識。

實驗室安全管理的規范和完善并不僅僅是通過制度這樣的軟性機制，在硬件上，可以通過規范實驗室門牌、標志等工作，對外公開每一個實驗室的危險因素、危險源、責任人、緊急情況聯系人等，從而進一步完善實驗室的規范性建設工作，它是保證實驗室安全的必備條件，也是關系師生生命安全的重要因素。同時學校也負責任地向每一位進入實驗室的人員發放基本的安全防護用品，既體現了學校對師生的關愛，也從更深層面上影響學生的安全觀念，在確保師生擁有可靠、穩定的防護措施下，努力讓師生在一個規范、合理的實驗環境中進行科學實驗，從而進一步營造嚴謹的、溫馨的、美麗的安全文化氛圍。

2.3 培養師生的安全文化意識

學校定期舉行關于模擬氣體泄漏等實驗室安全方面的應急疏散演練，盡量擴大參與人員的范圍，至少應該保證進入危險實驗室的師生每年能夠參與大型的應急疏散演練，讓師生在“真實化”的場景中，模擬實驗室安全事故發生現場，體驗實驗室安全事故生與死的較量，通過切身的感受，培養師生的安全文化意識[9]。

學校有責任每學期對全校所有實驗室進行一次全面的安全檢查，檢查的內容至少應該包括：實驗室消防安全、實驗室用電安全、危險化學品存放和使用安全、特種設備安全、輻射安全、實驗操作與防護安全、實驗室規范化建設、實驗室文化氛圍、實驗室安全應急預案、實驗室環境及衛生等方面[10]。我們應該突破管理與被管理的傳統觀念，參與檢查的人員除職能部門的管理人員之外，更應該包括：主管校領導、上級主管單位以及學生團體。自2012年以來，全校實驗室安全檢查已成為我校每學期一次的常態化工作，我們不但要把檢查作為一項工作，更應該利用檢查機會，將此項工作作為一項現場安全預警教育的工作機制。

3 實驗室安全文化建設的效應

3.1 培養對社會安全負責的人，實踐高校的職能與責任

高等學校肩負著培養國家人才的重任，不但要培養學術型、專業型人才，更重要的是需要培養出具有健康、安全、環保的行為模式和綜合素質高、社會責任感強、環保意識強的國家建設生力軍。學生行為的可塑性較強，步入社會后對社會的影響力和國家建設的貢獻將不可小覷[11]。

天津大學成立學生實驗室安全協會，通過協會的教師和學生對外宣傳和教育，最大化地影響所有學生安全文化思維，充分發揮高等教育機構的主體教育和引導作用，培養青年學生的全面素質，增加豐富的安全知識內容，促進青年學生成為社會安全文化建設的中堅力量，進而體現實驗室安全文化的社會效應[12]。

3.2 徹底轉變實驗室安全管理方式

實踐證明切實有效地做好實驗室安全管理工作，需要從傳統的行政命令向現代的安全服務管理模式轉變。傳統的管理方式較為粗獷，多數屬于形式主義，不注重實效，新時期要秉承求真務實的工作態度，管理方式要實現精細化管理；傳統的管理手段多為行政化和經濟化，現如今我們應采取法治的和文化的手段來實現現代化管理；在以往基本的標準化、規范化管理的基礎上，還需創新出科學管理的技巧和方法。天津大學“實驗室安全文化月”中學校發放“愛心防護衣”，發放實驗室門牌、標志，做到從無到有，利用剛柔并用的靈性管理，變被動為主動，潛移默化地消除師生在制度剛性管理下所形成的被管理、被約束和被迫服從的消極心態，通過安全文化核心價值觀的引導，更加科學、有效地促進師生形成自我約束的習慣和強大的自我防控力[9]。

3.3 建立一套長效的工作機制

通過天津大學“安全文化月”的舉辦，結合學校研究型工科大學特點，我們提出實驗室安全文化的理念，即“師生為本，安全為先，全員提高，重在落實”，探索實驗室安全管理的長效工作機制。一是堅持“安全第一，預防為主”的方針，推出“天津大學實驗室管理暫行辦法”、“天津大學實驗室安全管理暫行辦法”、“天津大學實驗室安全責任追究暫行辦法”，通過這些辦法逐步形成天津大學實驗室管理體系，落實安全責任制。二是在建立健全安全管理制度的基礎上，注重對師生的安全意識培養。建立安全評價體系和激勵機制，擇機開展實驗室建設立項，做好實驗室安全課題研究，進行實驗室安全評比等工作，提高全員興趣，在活動中接受教育。利用多種渠道、多種形式(如校內網絡電視、廣播、應急疏散演習，專業講座，培訓等)倡導安全文化。三是善于抓住安全管理中的重點，確保實驗室的安全。將學校實驗室安全問題分級管理，層層負責，檢查范圍更加全面，檢查方法更加規范，檢查力度有效增強，檢查質量顯著提高。

4 結束語

安全是一個永恒的話題，在實驗室剛性管理制度下，必須豐富柔性的實驗室安全文化，通過實驗室安全文化的建設，進一步提高實驗室安全管理者和工作人員的安全意識、安全素養和工作能力，營造美麗的校園氛圍和環境，對整個社會的安全文化建設起到積極的輻射作用。

[1] 周利華.高校實驗室安全文化建設的研究[J].科教文匯,2010(6),195-205.

[2] 范強銳,趙平.以實驗室文化建設提升實驗室安全工作水平[J].實驗技術與管理,2007,24(10):139-142.

[3] 羅云.安全文化的起源、發展及概念(之一)[J].建筑安全,2002(9):26-27.

[4] 聞星火,趙慶雙,郭英姿,等.高校應成為安全文化建設的引領者[J].實驗室研究與探索,2009,28(11):187-190.

[5] 顧剛毅.淺談高校實驗室安全文化建設[J].蘇州大學學報：工科版,2010,30(5):124-125.

[6] 牛煥雙,張潤杰,劉濱.以安全文化建設促進高校化學實驗室安全管理[J].實驗技術與管理,2013，30(9):199-205.

[7] 林榮鋒，文惠玲，陳秀娟,等.淺談高校實驗室安全管理的問題與對策[J].實驗室研究與探索,2011,30(8):429-431.

[8] 賈小娟,史鑫,董君楓,等.實驗室安全文化建設實踐與探索[J].實驗技術與管理,2013，30(9):196-198.

[9] 劉志偉,陳毓梅,王云龍.構建安全環保、以人為本的實驗室安全文化[J].實驗技術與管理，2011,28(11):259-260.

[10] 黃如絨.淺析高等院校實驗室安全文化建設[J].時代教育,2011(5):57-58.

[11] 連純華.論高校實驗室人本管理理念[J].海峽科學,2008(11):77-79.

[12] 陳林，劉友平，張三印，等.加強安全教育，營造實驗室安全文化[J].實驗科學與技術，2012,10(5):267-270.