夯實(shí)基礎(chǔ)加強(qiáng)整合 提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)水平

王 杰，梁 勇，任 佳

(中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京) 實(shí)驗(yàn)室與資產(chǎn)管理處，北京 100083)

從社會(huì)需求對(duì)人才培養(yǎng)的要求來(lái)看,更加重視學(xué)生“知識(shí)、能力、素質(zhì)”的全面培養(yǎng),尤其重視學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力和技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。高校實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心)是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)人才的重要基地。“看大學(xué)先看實(shí)驗(yàn)室”,“實(shí)驗(yàn)室是大學(xué)的窗口”已成共識(shí)[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成、能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié),實(shí)驗(yàn)中心為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和素質(zhì)教育提供了新的教學(xué)平臺(tái)及實(shí)踐空間,成為學(xué)校開(kāi)展教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)踐三結(jié)合的重要場(chǎng)所[2-3]。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)基本情況

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)是一個(gè)綜合性的系統(tǒng)工程,涉及到實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的調(diào)整、實(shí)驗(yàn)方法與手段的改變、實(shí)驗(yàn)室管理模式與運(yùn)行方式的改進(jìn),實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)等方面[4]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心打破課程之間、專業(yè)之間的局限,根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要,逐步建成完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系[5]。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)歷來(lái)重視實(shí)踐教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在60多年的辦學(xué)歷程中，秉承“艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“特色加精品”的辦學(xué)理念，學(xué)校形成了重視實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)有效推進(jìn)了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、技術(shù)、手段、隊(duì)伍、管理及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，從而加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

通過(guò)幾年的建設(shè)和發(fā)展，我校共建成11個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、5個(gè)北京市級(jí)、1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，共建成12個(gè)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(見(jiàn)表1)，這些示范中心及省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，提升了我校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)水平，為我校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了良好的平臺(tái)，為高水平研究型大學(xué)的建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

表1 中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(北京)國(guó)家級(jí)、省部級(jí)實(shí)驗(yàn)室一覽表

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)成效與基本經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校通過(guò)多種渠道，不斷加大對(duì)教學(xué)和科研工作的投入，用于改善教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室軟硬件條件，通過(guò)示范中心建設(shè)，大大優(yōu)化了育人環(huán)境，提升了實(shí)驗(yàn)中心建設(shè)的層次、水平和影響力，取得了顯著建設(shè)成效。

2.1 不斷加大建設(shè)投入，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)資源配置

學(xué)校投入1.2億元建設(shè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，投入近1億元建設(shè)科研創(chuàng)新平臺(tái)。2012年末，儀器設(shè)備總數(shù)達(dá)到4萬(wàn)臺(tái)件，價(jià)值突破5億元。學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)整合各類公用房資源，以新建科研樓的分配為契機(jī)，合理配置全校教學(xué)、科研和行政用房，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行了重點(diǎn)整合與優(yōu)化，一方面對(duì)同類型學(xué)科實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整體布局，另一方面力促相關(guān)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室的融合和歸并，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一建設(shè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境得到明顯改善。將全校37個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室按照“集中投入、專業(yè)管理、開(kāi)放共用”的模式，整合為11個(gè)中心、13個(gè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，取得了空間相對(duì)集中、資源充分共享的良好效果，徹底改變了實(shí)驗(yàn)室體量偏小、布局混亂、設(shè)置重復(fù)、發(fā)展失衡的局面。同時(shí)進(jìn)一步理清國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室邊界，增大了省部級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室體量，為各級(jí)實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)，各學(xué)院布局漸趨合理，研究創(chuàng)新平臺(tái)初具規(guī)模。

2.2 分層次建設(shè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，評(píng)建結(jié)合，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上層次、上水平

按照“服務(wù)學(xué)科、重點(diǎn)突出、分步實(shí)施、資源共享、適度超前”5個(gè)原則，圍繞學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)2個(gè)目標(biāo)，分校級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心3個(gè)層次，建設(shè)好3個(gè)平臺(tái)，即建設(shè)重在“加強(qiáng)基礎(chǔ)”的公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、“突出特色”的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)以及“強(qiáng)化精品”的專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。迄今為止，已建成涵蓋學(xué)校35個(gè)本科生專業(yè)，面向全校本科生的物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)、電子電工、外語(yǔ)、基礎(chǔ)地學(xué)6個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；資源勘查、機(jī)械工程、材料科學(xué)、水資源與環(huán)境工程、土地與測(cè)量、珠寶與首飾設(shè)計(jì)、海洋地質(zhì)、地球物理、能源等9個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)。目前，已建成11個(gè)校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，其中5個(gè)成為北京市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,1個(gè)成為國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。這些示范中心，為校內(nèi)外同類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和發(fā)展起到了良好的示范和輻射作用，也為展示學(xué)校辦學(xué)成果起到了積極的社會(huì)效應(yīng)[6]。

2.3 加強(qiáng)制度建設(shè)，不斷規(guī)范實(shí)驗(yàn)室管理工作

實(shí)驗(yàn)室有一套完整的規(guī)章制度使實(shí)驗(yàn)室工作基本上做到工作有目標(biāo),操作有規(guī)程,安全有制度,確保實(shí)驗(yàn)室高效有序的工作[7]。

學(xué)校按照“集中投入、專業(yè)管理、開(kāi)放共用”的模式，大力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，積極構(gòu)建開(kāi)放的實(shí)踐教學(xué)體系，探索教學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的長(zhǎng)效機(jī)制，出臺(tái)了建制、開(kāi)放、評(píng)估、安全等一系列實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面的規(guī)章制度，這些文件的制定和實(shí)施有力地規(guī)范了我校教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的管理，為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展起到了保駕護(hù)航的作用。讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正成為大學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成、能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)[8]。2012年，面向所有實(shí)驗(yàn)室建成了門(mén)禁管理系統(tǒng)，為方便開(kāi)放管理、加強(qiáng)資源統(tǒng)籌、細(xì)化信息統(tǒng)計(jì)、評(píng)估使用效益奠定了良好基礎(chǔ)。

2.4 中心開(kāi)放力度加大，平臺(tái)共享程度提高

實(shí)驗(yàn)室資源的整合要有利于開(kāi)放共享,有利于加強(qiáng)協(xié)作、發(fā)揮優(yōu)勢(shì),有利于突出地域特色、學(xué)科特色[9]。學(xué)校在促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源整合的同時(shí)，加大實(shí)驗(yàn)室資源在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的作用。通過(guò)各種途徑，加大實(shí)驗(yàn)室在時(shí)間與空間、內(nèi)容與形式上的開(kāi)放力度。以實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金為牽引，2008年開(kāi)始設(shè)立由實(shí)驗(yàn)室申請(qǐng)、面向本科生開(kāi)放的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室(中心)開(kāi)放基金，大大促進(jìn)了學(xué)生深入實(shí)驗(yàn)室參與科學(xué)探究的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交流能力和社會(huì)適應(yīng)能力。開(kāi)放基金項(xiàng)目數(shù)逐年增加，學(xué)生受益面不斷擴(kuò)大。該項(xiàng)基金促成了多項(xiàng)成果，受到《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)礦業(yè)報(bào)》等多家媒體關(guān)注及全方位報(bào)道，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金在大學(xué)生實(shí)踐能力提高和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面所起的作用進(jìn)行了充分肯定和普遍贊譽(yù)。

總結(jié)多年的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，我們充分體會(huì)到：加強(qiáng)資源的統(tǒng)籌、整合和共享，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍的建設(shè)，理順實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，凸顯實(shí)驗(yàn)室成果是做好示范中心建設(shè)的重要方面。例如，我校地質(zhì)資源勘查實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和改革，形成了優(yōu)質(zhì)資源融合、教學(xué)科研協(xié)同、學(xué)校企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式，支撐拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，服務(wù)國(guó)家科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。

3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)發(fā)展存在的主要問(wèn)題

在國(guó)家及北京市級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的帶動(dòng)下，我校的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步和良好的效果，但與學(xué)校發(fā)展的要求相比尚存在一些不足，主要表現(xiàn)如下。

3.1 實(shí)驗(yàn)室建設(shè)投入不足，高精尖設(shè)備數(shù)量有限

“十一五”期間，我校教學(xué)給實(shí)驗(yàn)室年均投入1 000萬(wàn)元，近10年來(lái)，每個(gè)專業(yè)累計(jì)投入230萬(wàn)元。截止到2012年末，有單價(jià)40萬(wàn)元以上用于教學(xué)科研方向的設(shè)備96臺(tái)套。由于歷史原因，實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)條件相對(duì)薄弱，一些專業(yè)實(shí)驗(yàn)室條件還很落后，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)備臺(tái)套數(shù)不夠，綜合設(shè)計(jì)型、研究創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要增加。另外，高、精、尖的儀器設(shè)備還很缺乏，難以滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求。大型實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備對(duì)外開(kāi)放程度仍然很低，缺少“資源共享，使用收費(fèi)”動(dòng)力和機(jī)制。同時(shí)，我校實(shí)驗(yàn)室使用面積人均面積與同類院校相比存在較大差距。

3.2 實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍參差不齊，專職管理人員欠缺

我校專職實(shí)驗(yàn)人員尚顯緊缺，有的實(shí)驗(yàn)室只有1名專職實(shí)驗(yàn)員。目前我校專職實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)滯后,缺乏政策激勵(lì)制度和導(dǎo)向，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍人員總數(shù)偏少，結(jié)構(gòu)不盡合理,水平亟待提高,工作積極性仍需激發(fā)；實(shí)驗(yàn)室管理體制僵化，運(yùn)行機(jī)制有待完善；目前我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開(kāi)放程度不夠，僅有少數(shù)中心能夠作到全天候開(kāi)放，實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行管理機(jī)制還缺乏政策及硬件上的支持；各實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在滿足課堂教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，如何加強(qiáng)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)時(shí)間的開(kāi)放等方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.3 信息化建設(shè)步伐滯后，教學(xué)資源亟待補(bǔ)充

全校性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化管理平臺(tái)還沒(méi)有建立，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源信息平臺(tái)、學(xué)生自主選課系統(tǒng)、儀器設(shè)備預(yù)約系統(tǒng)等網(wǎng)上輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)還需進(jìn)一步充實(shí)，完全開(kāi)放的資源平臺(tái)仍需不斷完善。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平的彰顯度有待加強(qiáng)。如何利用實(shí)驗(yàn)室信息資源,實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合,在提高實(shí)驗(yàn)課教育質(zhì)量方面實(shí)現(xiàn)跨越,為人才培養(yǎng)提供最大限度的助力[10]，仍是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展面臨的重大課題。

4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)發(fā)展應(yīng)對(duì)之策

當(dāng)前，學(xué)校各方面的建設(shè)正處在一個(gè)加速發(fā)展,為建設(shè)高水平、研究型大學(xué)而努力的關(guān)鍵時(shí)期，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展仍然存在一些亟待解決的問(wèn)題，學(xué)校將進(jìn)行重視實(shí)驗(yàn)室工作,積極改革,不斷開(kāi)拓、進(jìn)取和創(chuàng)新,規(guī)范管理，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室人、才、物的效益，提高我校實(shí)驗(yàn)水平、科研能力和教育質(zhì)量。

4.1 完善機(jī)制保障，加大實(shí)驗(yàn)室投入，建立有效的投資體制，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室工作的重要性和緊迫性，把實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作擺在重要的位置。將提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平上升到提高學(xué)校辦學(xué)實(shí)力上水平、上層次的重要工作來(lái)抓。進(jìn)一步整合資源，多方籌措資金，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，力求投資效益，改善實(shí)驗(yàn)室基本條件，著重抓好實(shí)驗(yàn)室整體水平的提高。對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入本著“量力而行，盡力而為”精神，既“突出重點(diǎn)，又兼顧專業(yè)覆蓋面”，盡力克服沒(méi)有重點(diǎn)、撒糊椒面的投入方式、甚至不問(wèn)其投入效果的傾向,要在保證實(shí)驗(yàn)室基本運(yùn)轉(zhuǎn)情況下,圍繞學(xué)科建設(shè),有計(jì)劃、有目標(biāo)、有效益地進(jìn)行投入。同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)室的自我造血功能，實(shí)驗(yàn)室在完成教學(xué)、科研任務(wù)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展社會(huì)服務(wù)和技術(shù)開(kāi)發(fā)，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)走上可持續(xù)發(fā)展軌道。

4.2 促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源共享，提高使用效率

高校實(shí)驗(yàn)室資源是高等學(xué)校教學(xué)與科研工作的基礎(chǔ)和載體，近年來(lái)，在國(guó)家對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室投入的同時(shí)也提出了盡快推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源共享和提高大型儀器設(shè)備利用率的新要求。學(xué)校在對(duì)實(shí)驗(yàn)室加大投入的基礎(chǔ)上對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源共享機(jī)制進(jìn)行了進(jìn)一步的探索和研究，納入市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制，建立共享平臺(tái)，實(shí)行開(kāi)放管理，科學(xué)、合理、有效地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源持續(xù)健康發(fā)展。將整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源,提高資源的利用率和使用效益,作為實(shí)驗(yàn)室改革的方向和最終的目標(biāo)[11]。

4.3 充分重視和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作隊(duì)伍建設(shè)，努力提高實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員的素質(zhì)和地位

建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、事業(yè)心強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍是搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室工作的基本保證[12-13]。大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)，建立一套包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理、業(yè)務(wù)進(jìn)修等方面的崗位工作量考核制度，引入激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，逐步改變實(shí)驗(yàn)人員積極性不高、高學(xué)歷實(shí)驗(yàn)教學(xué)人才流失等問(wèn)題，補(bǔ)充年富力強(qiáng)、精力充沛、充滿活力、責(zé)任心強(qiáng)[14]的人員充實(shí)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，提高實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)化水平，努力培育“雙師”型人才，培養(yǎng)一批具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)操作技能的實(shí)驗(yàn)人員，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)順利完成提供有力保障。

4.4 緊緊圍繞人才培養(yǎng)中心工作，大力建設(shè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放服務(wù)體系

通過(guò)大力建設(shè)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放特色體系，加快建設(shè)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫(kù)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)放共享，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，使得學(xué)生在各類實(shí)驗(yàn)室中接受培養(yǎng)和鍛煉，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到顯著增強(qiáng)。

4.5 提升實(shí)驗(yàn)室功能，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式

學(xué)校將不斷優(yōu)化和規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，適度減少基本型、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，切實(shí)提高綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的比例，著力推出研究型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。大力實(shí)施研究型教學(xué)改革，提高學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能與創(chuàng)新精神。以“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”為依托、以“實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放基金”為重點(diǎn)、以“大學(xué)生科技創(chuàng)新計(jì)劃”等為基礎(chǔ)，構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

4.6 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新基地建設(shè)，提高學(xué)生實(shí)踐能力

校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放相結(jié)合，通過(guò)以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新基地建設(shè)，將實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放落到實(shí)處，建設(shè)以服務(wù)學(xué)生為目的的運(yùn)行機(jī)制。“十二五”期間，將建設(shè)體量為1 000 m2的校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新基地，涵蓋所有工科及部分理科專業(yè)，建成若干個(gè)分基地，爭(zhēng)取使50%以上本科生受益，校內(nèi)實(shí)踐創(chuàng)新基地上水平、上層次、上品牌，使之成為先進(jìn)的實(shí)踐基地、創(chuàng)新人才的搖籃。

5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的設(shè)想及規(guī)劃

“十二五”期間，學(xué)校將按照“特色加精品”的辦學(xué)理念，服務(wù)于建設(shè)高水平研究型大學(xué)的階段性目標(biāo)，圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)的重要職能，繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，堅(jiān)定不移地走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、人本發(fā)展的道路，不斷增強(qiáng)學(xué)校條件建設(shè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，提高層次和水平，努力實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)科學(xué)發(fā)展，和諧發(fā)展。

5.1 注重實(shí)驗(yàn)中心內(nèi)涵發(fā)展，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的發(fā)展觀

促進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心在提升學(xué)科建設(shè)水平、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、增強(qiáng)科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì)能力、推進(jìn)文化傳承和創(chuàng)新上狠下功夫，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)工作上層次、上水平。推動(dòng)學(xué)校把優(yōu)質(zhì)教育資源配置和教學(xué)工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)上來(lái)。強(qiáng)化落實(shí)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，加強(qiáng)實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)人員將主要精力投入到提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放上來(lái)。

5.2 堅(jiān)持特色發(fā)展，把特色建設(shè)作為實(shí)驗(yàn)室科學(xué)發(fā)展的重要切入點(diǎn)

積極借鑒吸收國(guó)內(nèi)外高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的先進(jìn)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)分析學(xué)校實(shí)際情況，找出學(xué)校潛在優(yōu)勢(shì)，精心組織特色實(shí)驗(yàn)室、特色項(xiàng)目、特色實(shí)驗(yàn)室文化等發(fā)展項(xiàng)目，通過(guò)鞏固、創(chuàng)新或培育，進(jìn)一步凸顯學(xué)校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展特色，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐育人核心競(jìng)爭(zhēng)力。

5.3 堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作為實(shí)驗(yàn)室科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力源泉

更新人才培養(yǎng)觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為有志于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的人員積極營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境,為培養(yǎng)更多新知識(shí)的創(chuàng)造者、新技術(shù)的發(fā)明者做出積極貢獻(xiàn)。把創(chuàng)新作為實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的第一要?jiǎng)?wù)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室成為參與者創(chuàng)新力培育的重要平臺(tái)和動(dòng)力源泉。實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新提高質(zhì)量，以創(chuàng)新破解難題，以創(chuàng)新增強(qiáng)活力，以創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。

5.4 堅(jiān)持人本發(fā)展，把以人為本作為條件建設(shè)科學(xué)發(fā)展的根本要求

堅(jiān)持以學(xué)生為本，提高實(shí)踐育人質(zhì)量，多措并舉，形成合力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生創(chuàng)新的舞臺(tái)，充分享受走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，參與實(shí)踐與創(chuàng)新的樂(lè)趣；堅(jiān)持以教師為本，完善制度建設(shè)，形成良性運(yùn)行機(jī)制，提升實(shí)驗(yàn)室教師及實(shí)驗(yàn)技術(shù)、管理人員素質(zhì)、地位、待遇，讓教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)科學(xué)思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),提高綜合素質(zhì)[15]；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境建設(shè)和文化建設(shè)，切實(shí)改善實(shí)驗(yàn)教師和工作人員因環(huán)境帶來(lái)的健康問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校和諧發(fā)展。

6 結(jié)束語(yǔ)

我校將以實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，統(tǒng)籌實(shí)驗(yàn)室資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的輻射作用，加強(qiáng)學(xué)科大類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)，同時(shí)進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)手段的改革，完善運(yùn)行機(jī)制，全面探索實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍建設(shè)的渠道和路徑并進(jìn)行有益嘗試，推進(jìn)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。為我校建成高水平研究型大學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)“地球科學(xué)領(lǐng)域世界一流大學(xué)”長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)做出貢獻(xiàn)。

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