南方漢語幼兒早期語言輔音時長的個案研究

[摘 要] 通過對兩名0；9-2；3月齡的南方漢語單語幼兒（一男一女）進(jìn)行跟蹤性調(diào)查，探討他們的輔音時長特征。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：兩名兒童的輔音時長和變化隨著年齡的增長而出現(xiàn)逐漸縮短和減少的趨勢。在大多數(shù)情況下，這種時長變化的縮短和減少不一致，兩者并沒有呈現(xiàn)相同的變化趨勢。此外，在對輔音時長進(jìn)行統(tǒng)計分析時，發(fā)現(xiàn)女孩咿呀學(xué)語和早期詞語階段的輔音時長沒有體現(xiàn)出顯著差異，而男孩的卻有。同時，通過與幼兒父母親的對比，證實(shí)了父母親對幼兒語言的時長變化存在影響，研究結(jié)果支持了早期交互假說。

[關(guān)鍵詞] 咿呀學(xué)語；早期語言；輔音時長；連續(xù)性假說；早期交互假說

[中圖分類號] H017 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1008—1763（2014）06—0101—06

A Study of Temporal Aspects of Consonants in Southern Mandarin Young Children’s Early Speech

CHEN Xiaoxiang，LONG Jing，MA Jia，TONG Jialing，HE Jianming

（College of Foreign Languages， Hunan University， Changsha 410082，China）

Abstract：This paper is a longitudinal study of two Southern Mandarin speaking children aged 0；9-2；3（a girl and a boy）， which aims to explore the temporal aspects of their consonants. The experimental findings are that the two children’s consonantal intervals and temporal variability are gradually decreasing with the growing age， and in most cases， the tendency of the changes of the two aspects is not consistent. In addition， the changes of the consonantal intervals at the girl’s babbling stage and word stage are not significant， but those of the boy’s are significant.At the same time， via the comparison with their parents， it is found that the decrease of mean intervals and variability shows a tropism to their parents， which is in line with the Hypothesis of Early Interaction.

Key words： babble； early speech； consonantal interval； discontinuity postulations； the Hypothesis of Early Interaction

一 引 言

為了更全面地了解兒童語音發(fā)展過程，相關(guān)兒童語言的聲學(xué)方面已有所研究，如基頻、共振峰頻率、音高、重音及時長等。作為聲學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域，時長因素盡管已有一定研究，但大部分研究偏重VOT，對漢語低幼兒童語音時長發(fā)展的研究很少。

本文通過對兩名0；9-2；3月齡的南方漢語單語幼兒（一男一女）進(jìn)行跟蹤個案研究，探討他們輔音的時長特征，目的在于為南方漢語幼兒早期語言發(fā)展提供聲學(xué)研究，并通過所揭示出的幼兒語音時長的變化特征檢驗(yàn)Jakobson[1]語言發(fā)展的非連續(xù)性假說和BoyssonBardies等人[2]的早期交互假說，以便對低幼兒童的語音習(xí)得過程有更深入的認(rèn)識。本文主要研究：一、南方漢語幼兒的輔音時長變化是否隨著年齡的增長而逐漸減小？二、基于發(fā)音方式，南方漢語幼兒的輔音時長有何差異？

二 研究背景

關(guān)于語言發(fā)展存在兩個對立的理論：非連續(xù)和連續(xù)性理論。非連續(xù)性理論認(rèn)為幼兒的咿呀學(xué)語與早期詞匯階段沒有連續(xù)關(guān)系，主要代表人物為Jakobson[1]和Lenneberg[3]， 他們認(rèn)為咿呀學(xué)語是語言的附屬物，它對語言發(fā)展沒有任何功能作用。連續(xù)性理論認(rèn)為幼兒咿呀學(xué)語與早期詞匯階段是連續(xù)的。20世紀(jì)70年代以來，連續(xù)性觀點(diǎn)被廣泛接受，但語音發(fā)展各階段是如何相連的存在不同的理論解釋。Brown[4]提出了咿呀學(xué)語漂移假說，斷定咿呀學(xué)語往母語的語音格局漂移。BoyssonBardies等人[2]進(jìn)一步提出了早期交互假說，認(rèn)為成人語言、社會文化環(huán)境對早期語言發(fā)展有重要影響。有關(guān)時長因素的研究，大部分都是針對成人的，也有一些是針對幼兒時長發(fā)展變化的。主要集中在兩大點(diǎn)：第一點(diǎn)為時長和時長變化的研究。研究者認(rèn)為幼兒的時長和時長變化會隨著年齡的增大而逐漸變短和減小，且年齡較小時，這種變短和減小的程度要相對較大[5] [6][7]。第二點(diǎn)為影響時長的一些因素：如輔音的發(fā)音方式和部位、音節(jié)的聲調(diào)、重音或音節(jié)所處的位置、性別及時長補(bǔ)償。當(dāng)然對于這些研究也還存在一些爭議。

本文主要從南方幼兒的角度進(jìn)行探討，目的在于通過了解幼兒輔音的時長特征，加深對低幼兒童語音習(xí)得的理解，并回答一些具有爭議性的問題。

三 研究方法

在此項(xiàng)跟蹤性個案研究中，受試者是兩名9個月至2歲3個月的長沙漢語幼兒（男：ZYX，女：LJ），均為獨(dú)生子女，身體、智力、聽力和語言能力正常。在家中，南方漢語是主要的交際語言。

錄音和攝像為每周一次，每次持續(xù)40～60分鐘。攝像機(jī)型號是（SONY） HDR-HCI， 錄音筆型號為（SONY）ICD-SX35。所有語料均在自然狀態(tài)下錄制，錄音和攝像由研究生在受試者家中完成，父母親主要負(fù)責(zé)引導(dǎo)他們說話。

本文共76個時段錄音和攝像，總計提取了836個有效輔音音段。此外，為了進(jìn)行對比分析，我們對兩名幼兒父母親（基于與幼兒相處時間的長短，我們選擇了女孩的父親和男孩的母親）的輔音也提取了共計300個有效輔音音段。全程分為六個年齡段：0；9-0；11， 1；0-1；2， 1；3-1；5， 1；6-1；8， 1；9-1；11， 2；0-2；3。咿呀學(xué)語為0；9-0；11， 詞匯階段為1；0-2；3。語料轉(zhuǎn)入電腦后，首先使用軟件Cool Edit Pro（2.1版本）進(jìn)行分音，然后使用軟件Praat（5.1.37版本）對這些語料進(jìn)行頻譜分析，結(jié)合寬帶語圖、波形及聽辨，對語音進(jìn)行標(biāo)注。在標(biāo)注時，根據(jù)石鋒[8]的觀點(diǎn)，塞音除阻前的閉塞段也被包括到其音長中。最后使用Praat腳本文件獲取絕對時長，再經(jīng)規(guī)整化變換成相對時長。本文對語料采用寬式國際音標(biāo)標(biāo)注，語音標(biāo)注為兩名漢語語音專業(yè)研究者完成，內(nèi)部信度達(dá)97.65%，外部信度達(dá)91.02%。

四 數(shù)據(jù)分析

本文探討兩名南方漢語幼兒（一男一女）的輔音時長的情況，因此主要先從個體上分析受試者，再將二者進(jìn)行對比。為了證實(shí)兩名幼兒的時長與其父母親的是否有關(guān)聯(lián)，本文也將他們的時長與其父母親的進(jìn)行了對比。

（一）輔音時長和時長變化趨勢

我們分別研究輔音的時長和時長變化趨勢，這兩個幼兒的輔音在元音/A/前的時長情況。音段時長即通過實(shí)驗(yàn)手段測量出的一個音段所持續(xù)的時間；時長變化即在重復(fù)的發(fā)音過程中，時長長短變化的一個幅度。

圖1是女孩在中低元音/A/前的輔音平均時長。從圖1中可以看到，LJ的輔音時長均呈現(xiàn)出隨年齡的增大而縮短的趨勢，且在年幼時，這種時長的降幅要比年長時相對大些。盡管這些輔音的時長變化趨勢總體是縮短的，但很明顯，這種變化趨勢并不平穩(wěn)，如在輔音/m（A）/，/n（A）/，/l（A）/，/ph（A）/，/kh（A）/，/f（A）/，/x（A）/的中間年齡或者尾部年齡階段，輔音的時長出現(xiàn)了一些增長。盡管如此，從宏觀上看，這些上升也并不能改變輔音時長縮短的客觀事實(shí)。

圖2 LJ在元音/A/前的輔音時長變化

圖2描述了LJ在元音/A/前的輔音時長變化。與平均時長的變化趨勢相似，大部分輔音的時長變化也呈現(xiàn)出隨年齡的增大而變小的趨勢。且在年幼時，其輔音時長的減小也比年長時的減小相對更大。輔音時長變化的減小趨勢同樣也不穩(wěn)定，除/f（A）/之外，其他的輔音時長變化均在中間或者尾部年齡階段出現(xiàn)了上升的跡象，但這種上升也并沒有影響其總體的走勢。對比圖1和圖2，我們發(fā)現(xiàn)，盡管輔音的平均時長和時長變化在整體上呈現(xiàn)縮短和減小的變化，但他們的變化并不一致，如/p（A）/的平均時長并沒有出現(xiàn)上升的變化，而其時長變化卻在1；3-1；5和2；0-2；3出現(xiàn)了兩次上升。

圖3 ZYX在元音/A/前的輔音平均時長

圖3是ZYX在元音/A/前的輔音平均時長。從圖3中可以看到，ZYX的輔音平均時長在總體上也都隨著年齡的增長而縮短，且這種縮短也呈現(xiàn)出年幼時的降幅要比年長時大。與LJ相似，ZYX的輔音平均時長也不穩(wěn)定，其中間或尾部年齡階段也出現(xiàn)了一些增長，但其變化的總體趨勢為下降。

圖4 ZYX在元音/A/前的輔音時長變化

從圖4可以看到絕大部分的輔音在總體趨勢上也呈現(xiàn)了隨年齡增大而減小的變化，但也存在個別例外，如/t（A）/，/n（A）/。與其平均時長相似，呈現(xiàn)出下降趨勢的輔音時長變化在年幼時減小的幅度較年長時大。此外，在不同時期所有輔音的時長變化也都存在不同程度的上升。圖3和圖4表明，ZYX的平均時長和時長變化從整體上均呈現(xiàn)出縮短或減小的趨勢，但這樣的變化趨勢也并不一致，如在圖3中，ZYX的/t（A）/和/n（A）/的平均時長在總體上表現(xiàn)出了縮短的趨勢，而在圖4中，其時長變化卻稍有增長。在圖3中，/m（A）/的平均時長在前兩個年齡階段表現(xiàn)出了縮短，而在圖4中的時長變化也處于上升的趨勢。

表2對ZYX在0；9-0；11的平均輔音時長與其他年齡段的時長值進(jìn)行了配對樣本T檢驗(yàn)。與LJ的情況不同，在ZYX的組1中，大部分的輔音平均時長對比呈現(xiàn)出了顯著性差異，甚至是非常顯著的差異（如/m（A）/）。其他的對比組中，大部分的時長對比有顯著性差異，但也有一些比較特殊的例外（如/k（A）/的組5為表現(xiàn)出顯著性差異）。通過ZYX的這一數(shù)據(jù)分析，盡管這一檢驗(yàn)沒有完全支持連續(xù)性觀點(diǎn)，但其也并未否定（如/k（A）/和/x（A）/的組1均沒有顯著性差異）。因此，結(jié)合LJ的平均輔音時長特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)LJ的咿呀學(xué)語和早期詞語階段的輔音時長沒有體現(xiàn)出顯著差異，而大部分ZYX的輔音時長卻存在顯著差異。

圖5 LJ和ZYX與成人的輔音平均時長對比（LJ所

對比的成人為其父親，ZYX所對比的成人為其母親）

為了進(jìn)一步了解兩名幼兒的平均時長和時長變化的發(fā)展趨勢，我們將兩名幼兒的具體情況與其父母親進(jìn)行了對比。此處對于父母親的選擇是基于兒童與成人所相處時間的長短來決定的。圖5將LJ與其父親，和ZYX與其母親的輔音平均時長進(jìn)行了對比。從圖中可以看到，從0；9-0；11到2；0-2；3的這個發(fā)展過程，LJ和ZYX的三個輔音平均時長都出現(xiàn)了明顯的縮短。當(dāng)我們將兩個幼兒與成人相比較時，我們發(fā)現(xiàn)，兩個幼兒在2；0-2；3時的平均時長較0；9-0；11時更靠近成人水平（如/m（A）/，/x（A）/），且個別輔音的平均時長甚至短于成人的（如/p（A）/）。因此隨著年齡的增長，幼兒的平均時長會逐漸接近成人的水平。

圖6 LJ和ZYX與成人的輔音時長變化對比（LJ所

對比的成人為其父親，ZYX所對比的成人為其母親）

圖6是兩名受試幼兒的輔音時長變化與其父母親的比較。與平均時長相似，從0；9-0；11到2；0-2；3的發(fā)展過程可以看到，兩名幼兒的時長變化也表現(xiàn)出了明顯的減小。且一些輔音時長變化的降幅要明顯大于其平均時長，如LJ的/m（A）/和ZYX的/p（A）/。而與成人相比較時，同樣我們也發(fā)現(xiàn)兩名幼兒在2；0-2；3時的輔音時長變化比0；9-0；11時更接近成人的水平（如LJ的/m（A）/，/x（A）/和ZYX的/p（A）/，/m（A）/），且部分輔音的時長變化甚至低于成人的水平（如LJ的/p（A）/和ZYX的/x（A）/）。因此，從輔音的時長變化的這一變化情況來看，兩名幼兒的輔音時長變化也受到成人時長變化的影響。

（二）基于發(fā)音方式的輔音時長差異

前人的研究認(rèn)為，輔音的發(fā)音方式在一定程度上會影響其時長，而發(fā)音部位的影響卻甚少[9] [10] [11] [12]。但這樣一些共識大都是針對成人，對于幼兒輔音時長的差異仍需投入更多的探討研究。

基于輔音的發(fā)音方式，圖7描述了LJ和其父親在元音/A/前的輔音平均時長。我們可以看到在大部分輔音的平均時長中，響音的時長最長，其次分別是送氣塞音，擦音，不送氣塞音（時長差異順序?yàn)椋喉懸?gt;送氣塞音>擦音>不送氣塞音）。這一時長差異與馮隆[13]和Cao[10]得出的時長差異非常相似，而唯一的不同之處在于響音時長的位置。根據(jù)馮隆和Cao的觀點(diǎn)，響音的時長為以上幾個輔音中最短的。

圖7 基于發(fā)音方式，LJ和其父親在元音

/A/前的輔音平均時長

圖8 基于發(fā)音方式，ZYX和其母親在元音

/A/前的輔音平均時長

圖8基于發(fā)音方式，ZYX和其母親在元音/A/前的輔音平均時長。在這個圖中，響音仍然為最長的輔音，其次分別為擦音，不送氣塞音（時長差異順序?yàn)椋喉懸?gt;擦音>不送氣塞音）。這一時長差異順序與馮隆和Cao的結(jié)論相似，唯一不同點(diǎn)也在于響音的時長長短。

總結(jié)圖7和圖8的描述，我們發(fā)現(xiàn)兩名幼兒的時長差異呈現(xiàn)相似的順序，即響音>擦音>不送氣塞音。這一時長差異與對成人研究中的發(fā)現(xiàn)有一定的相似性，卻也存在一些差異。為了了解這種差異產(chǎn)生的原因，我們將兩名幼兒與其父母親的時長進(jìn)行對比。從兩幅圖中可以觀察到，這兩名成人受試者的時長差異順序也表現(xiàn)為：響音>擦音>不送氣塞音。根據(jù)這一發(fā)現(xiàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了成人的時長對于幼兒時長的影響，也支持了Boysson-Bardies等人[2]的早期交互假說。

五 討 論

本節(jié)主要探討了兩個研究問題：

1.輔音時長和時長變化趨勢

我們通過對兩幼兒單獨(dú)分析和對比研究，發(fā)現(xiàn)他們的輔音時長和變化隨著年齡的增長而出現(xiàn)逐漸縮短和下降的趨勢，但年幼時下降幅度大，隨著年齡的增長下降幅度變小。然而，在大多數(shù)情況下，這種時長和時長變化的縮短和減少并不一致，兩者往往并不呈現(xiàn)相同的變化趨勢。此外，在對輔音時長進(jìn)行統(tǒng)計分析時，女孩咿呀學(xué)語和早期詞語階段的輔音時長沒有體現(xiàn)出顯著差異，她的結(jié)果支持了語言發(fā)展連續(xù)觀；而男孩的卻有顯著差異，其結(jié)果否認(rèn)了語言發(fā)展連續(xù)觀。

通過將幼兒輔音時長和時長變化與幼兒父母親的比較發(fā)現(xiàn)，幼兒隨著年齡的增長越來越與父母親輔音時長趨于一致，因此幼兒的輔音時長和時長變化受到了父母語言的影響。幼兒輔音時長和時長變化所表現(xiàn)出的發(fā)展趨勢，我們認(rèn)為主要有以下原因：首先，幼兒的輔音時長和時長變化逐漸接近父母親的水平，這一結(jié)果支持了BoysonBardies等人的早期交互假說，即幼兒早期的語言發(fā)展受到母語的影響而逐漸呈現(xiàn)出與成人相似的聲學(xué)特征。[2]

在本文的研究中，輔音時長和時長變化的變化趨勢并不是呈線性的，而是呈U型變化特點(diǎn)。對于所出現(xiàn)的這種情況，我們認(rèn)為有以下原因：首先，由于幼兒神經(jīng)運(yùn)動控制能力的發(fā)展過程并不是一個穩(wěn)定的過程，中間也會出現(xiàn)一些波動期，因此可能對變化趨勢有一定的影響；其次，個體差異大，如不同幼兒的發(fā)展速度不同，同一個體在不同年齡段的發(fā)展速度也不相同；第三，在幼兒的日常生活中，幼兒語言能力的發(fā)展受到不同環(huán)境的影響，例如父母對幼兒語言發(fā)展的介入方式和交互頻率。

2.基于發(fā)音方式的輔音音長差異

從發(fā)音方式看，即使在不同的元音前，兩幼兒輔音時長均呈現(xiàn)“不送氣塞音 < 擦音 < 送氣塞音 < 濁音”的規(guī)律。這一規(guī)律與前人對成人輔音時長的研究結(jié)果（邊音和鼻音 < 不送氣塞擦音和塞音 < 擦音 < 送氣塞擦音和塞音）基本相似，唯一的不同點(diǎn)在于前人研究中成人的濁音時長最短，而本研究中濁音的時長要比其他輔音的更長。通過與幼兒的父母親輔音時長進(jìn)行對比后，我們發(fā)現(xiàn)他們的這一表現(xiàn)與成人一致。

之所以幼兒的輔音時長差異呈現(xiàn)出這樣的規(guī)律，主要有兩點(diǎn)原因：第一，我們通過對幼兒父母親輔音時長的研究發(fā)現(xiàn)，幼兒輔音時長的差異受到了父母語言的影響，其研究結(jié)果支持了早期交互假說；第二， 基于輔音習(xí)得順序，有些濁音的習(xí)得相對會較晚，因此本文中出現(xiàn)的濁音時長較長很有可能是他們還未完全習(xí)得所致。

六 結(jié) 語

這兩名南方漢語幼兒跟蹤研究結(jié)果表明他們的輔音時長變化隨著年齡的增長都有總體下降的趨勢。年齡越小變化越大；年齡越大，變化幅度越小。然而，這種時長變化的縮短和減少并不一致，都呈現(xiàn)了U型變化的特點(diǎn)。此外，女孩咿呀學(xué)語和早期詞匯階段的輔音時長沒有體現(xiàn)出顯著差異；而男孩的卻有，兩人結(jié)果并非都支持了語言發(fā)展連續(xù)觀；同時，更進(jìn)一步地證實(shí)了父母對幼兒語言變化存在的影響，其結(jié)果支持了早期交互假說。這些發(fā)現(xiàn)有助于我們對兒童語言習(xí)得過程更深入的了解和認(rèn)識。

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