武術教學對大學生民族精神教育的價值分析

劉營

（江蘇理工學院體育部，江蘇 常州 213001）

武術教學對大學生民族精神教育的價值分析

劉營

（江蘇理工學院體育部，江蘇 常州 213001）

文章采用文獻資料法和邏輯分析法等研究方法，對中華民族精神和武術文化的內在聯系進行了分析，認為民族精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的支柱，培育大學生的民族精神很有必要，武術文化是中國傳統文化的產物，具有豐富的文化內涵，在高校進行武術教學，對弘揚和培育大學生的民族精神具有積極作用.

武術文化；大學生；民族精神

1 大學生民族精神培育

大學生民族精神培育關系到我國未來人才的培養(yǎng)質量，是現代社會核心問題.培養(yǎng)大學生民族精神能夠提升民族凝聚力，增強人們的愛國意思，有著重要的意義.開展大學生民族精神培育需要分析大學生的具體年齡特征、行為特征及心理特征，相應的進行教學.在大學生民族精神培育中，主要從社會價值和民族凈勝兩個方面入手，提升大學生參與公共活動的積極性，同時，需要按照大學生的發(fā)展要求提供相應的指導.大學生民族精神培育能夠影響我國整個大學教育的氛圍，是現代大學生教育的重要內容，必須引起國家政府及高校的高度重視，從而能夠提升大學生民族精神培育質量.然而，在此方面我國卻存在這嚴重的問題，主要體現在：第一、缺乏有指導性的大學生民族精神培育課程，不能積極地結合課程進行大學生民族精神培育教育；第二、大學生民族精神培育資源貧乏，不具備良好的教學積累，尤其是在西方文化的影響下，導致大學生民族精神培育成為形式，缺乏實質性的關注和投入；第三、教育制度是一貫相承的，在大學生民族精神培育中必須有良好的中小學教育的支持，從而形成體系式的培養(yǎng)，達到保證大學生民族精神培育質量的目的.

2 武術與民族精神的關系

在黨的十六大政府工作報告里，江澤民曾提出，民族要想生存與發(fā)展離不開民族精神這個思想支撐點.民族精神可謂是經歷史長期沉淀產生的最向上與健康的意識文化，作為一個民族來說，它擁有著鼓舞、指引及團結人民群眾奮發(fā)向上的意義，同時它還代表著此民族文化的精髓與魂魄.深化群眾思想，提高全民素質，全方位打造小康社會，高舉愛國主義旗幟，宣揚民族精神，已成為堅持不懈、無法動搖的方針與國策.民族復興策略作為巨大體系工程，不單僅靠個人才能完成，還需全民族不同領域與范圍的齊心協力.由此，以傳統體育項目來說，中華武術作為我國的國術，不僅體現著強烈的愛國主義精神，且有其獨特意義所在.

我國武術延續(xù)著傳統文化精髓，以另一個視角映襯出我國民族的整體精神概貌，同樣對其民族精神的發(fā)展與塑造做出難以預估的作用.相較我國古代其它類別的體育運動，武術能長期被保存下來，不單在于它對軍事、體育及休閑的作用，最主要是其文化思想內涵的意義.武術已作為我國文化體系里較完善的文化形式，在中華文明基礎上成長，必須擁有我國民族思想之內涵，且由此作為中心與發(fā)展方向，構建出屬于自身的理論根本.它體現與塑造的是種奮發(fā)圖強、生生不已的民族思想.由此精神作用下，中華民族雖遇災難，也會用“集思廣益”、“齊心協力”的團體精神同民族患難與共.其實武術在無形之中，將民族精神中那些百戰(zhàn)百勝的愛國主義，進行傳遞、推廣、提倡及履行，被世人所接納.因此，雖武術是種運動方式，但更重要的它是珍貴的精神食糧，能夠推動及發(fā)揚我國傳統文化及民族精神.

3武術教育在弘揚傳統文化與培育民族精神方面的有利條件

武術教育作為一項培育人的活動，它是有規(guī)劃、有目標地進行著，其教學指導方針與基本內容為武術文化與技能.而武術文化的構成必然建立于傳承及發(fā)揮傳統文化之上.其一武術經歷史長期沉淀，其傳統文化已被證實具有先進科學觀，是人類智慧的集中體現.我們不僅需對最初強身健體、進攻防守之基本作用進行傳承，還需對特殊歷史時期里祖輩們所賦予的民族責任感及價值觀進行傳承.忽略傳承武術文化預示著背離及否定中華武術，同樣預示著背離及否定一種歷經千百年源源不斷發(fā)展的傳統文化.其二必須認同武術文化是我國民族文化的介質，在文化里依然有著較多瑕疵，文化成分中還有著同當今社會進展不和諧之處.傳統武術的傳承需遵循一定的文化傳承準則，即進步性與發(fā)展性.蔡元培先生對此曾提出過同樣的觀點：“一種民族不能吸收他族之文化，猶如一人之身不能吸收外界之空氣及飲食，否則不能長進”，對傳統武術文化及內涵的傳承，需有的放矢對阻止武術進展的文化影響因素給予拋棄及忽視，對外來文化元素挑選性地借用，最終建立起全新的民族文化素材.如此，不但對傳統武術根本內容及精髓進行延續(xù)，且還能不斷地發(fā)展與充實，這樣的武術發(fā)展才能作為武術教育最終需要的武術文化.它作為傳統文化的中心與精髓，逐步往文化不同領域散發(fā)光芒，且浸潤于人們日常生活里.武術代表著我國傳統文化的沉淀，承載著上千年歷史文明的內涵，不論是某個范圍還是某段過程，充分折射出其文化的精華所在，從本質上說，其實它是個有效介質，承載著中華文化的精煉，對于教育資源來說，民族精神還有較廣的待發(fā)掘與使用空間.可見民族精神教育的執(zhí)行，最有成效的形式與渠道是武術教育.

4 以武術教育為載體對大學生民族精神培育的對策

4.1 樹立大武術觀，注重武術文化精神的滲透

培養(yǎng)大學生擁有民族精神的重點在于建立起大武術理念.我國傳統武術文化對練武者的幫助體現于，不僅提升武術水平的追求，且不斷完備其道德修養(yǎng).練武者由此兩方面進行武術鍛煉時能融會貫通，鍛煉出更優(yōu)質的文化品格.我們需對日韓兩國在發(fā)展武道上的成功經驗進行借鑒，將國內優(yōu)質武術拳種編制進教材內容里，必須綜合練與打，從簡單到復雜編排出十幾種的組合動作.設計武術禮儀時需結合武術學習所有環(huán)節(jié).武術教育在高等院校進行時，需重視武術傳統文化思想的浸潤，對大學生思想進行重塑及品格的培養(yǎng)，應發(fā)揚“從技悟道”理念的作用，不斷建立出大學生在武術教育影響下的民族精神培育的全新系統.

4.2 明確武術教育的目標、內容

武術教育要想有所發(fā)展，必須定下準確的武術教育目標.譬如日本的《武道憲章》里所講，“心技一如”為武道根本準則，建立功業(yè)在于“修行禮儀、磨礪技藝、鍛煉身體、鑄造膽魂”，而禮儀與對抗則是源于韓國宣揚跆拳道時明確的目標.依照現實中我國民族思想的培養(yǎng)，武術教育應由愛國主義為中心，塑造出發(fā)奮圖強、與時俱進、尊敬師長、重視知識、仁慈友善的思想，且確立于文化精神道德教育這個宗旨上.依此宗旨確立起武術教育應有發(fā)奮圖強、厚德尚武之目標.所以，武術教育對于大學生來說，不僅能強身健體、磨煉意志，懂得面對競爭時需和平友善，培養(yǎng)健康品格，提升自我素養(yǎng)，且對我國傳統文化及民族精神的延續(xù)起到一定作用.

武術教學需對內容有所創(chuàng)新，打破以往單一形式競技套路入門級內容，依武術作用職能將其教學內容劃分成保健養(yǎng)生與技擊兩種類別的武術.挑選內容時需由傳統優(yōu)良拳種作基本元素，綜合練與打，將套路內容進行簡化，運用兩人對抗模式，通常由進攻防守組合出排子手五至八個的動作.鑒于日韓兩鄰國對于武道所累積之經驗，應力求教學內容做到簡明且有層次，評價系統的研究與制定需針對一定層級，可由不同部分進行評價，即品德禮節(jié)、技能水準、認知武學精神水平及信念品格等，不斷培養(yǎng)大學生在武術教育影響下的民族精神，且不斷將此內容系統進行規(guī)范.

4.3 培養(yǎng)高素質武術教師隊伍，承載大學生民族精神培育新任

武術教師團隊的重新建立，不僅需要擁有科學、創(chuàng)新及時代感強的教育思想，對現代教學辦法及內涵有深入的了解，且需擁有一定武術技能及文化素養(yǎng)，徹底明白我國武術代表的傳統文化內容，與時代同步以不同教學辦法及方式對學生進行指引與培育，使大學生真正受到民族思想的教育，武術教師在教授武術時不再是介紹單一知識或比賽項目內容，而應轉變成行動指引甚至分析武術濃厚文化素養(yǎng)的角色，透過武術教育來培養(yǎng)大學生擁有強烈的民族精神感，由此構筑出更高水準的教師團隊.

4.4 構建現代武術教材體系，以合理的考評制度引導高校武術教育

高等院校武術教材的設立，需綜合進高等院校體育教育的主要任務，針對新世紀特征，遵循健康發(fā)展的指導方針，培養(yǎng)大學生擁有愛國主義民族思想，構建出賦有現代氣息的武術教材系統.作為新時期下的高等院校武術教材，其最顯著的特征之一便是要培育大學生的性格特點及健康品格.關注學生個體學習，從現實出發(fā)，圍繞學校里學生參與武術教育課程，將教材內容循序漸進地、體系化地展現出來，構成教材的立體性，達到既有傳統又有創(chuàng)新，既有短期目標又有長期目標，既有文字載體的教材又有數字化及互聯網式的教材，力求建立起高品質的武術教材系統.

考核與評判大學生武術教育機制，需綜合進武術教材的內容及培育任務.由以下方面進行整體考評：掌握武術文化、道德及技能的熟練度；不論是武術課堂上還是以外實際履行武術禮儀的狀況等.對評判方法來說，需關注學生是否認真在學習、實際學習進程及表現如何，需重視學生個體異常情況，為體現對學生的公平需運用科學及人性化的方法，才能促進學生主動學習，提升學習成效，對學生自身武術文化素養(yǎng)的逐步提高進行指引，由此增強培養(yǎng)大學生民族感的水準及提升武術教育的魅力.

〔1〕曠文楠.中國武術文化概論[M].成都:四川教育出版社，1990．

〔2〕江百龍，等.武術理論基礎[M].北京:人民體育出版社，1995．

〔3〕中國武術與傳統文化論文集[M].北京:北京體育學院出版社，1990．

〔4〕劉創(chuàng).重視對大學生民族精神的培育[J].思想理論教育導刊,2004(4)．

〔5〕趙鐘暉.武術文化中武德的繼承和發(fā)展[J].武術科學,2004 (4)．

〔6〕王軍平.論中華傳統武術文化中尚武崇德的內涵[J].武術科學,2005(4).

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