應用型本科院校城規、園林專業開放實驗室建設的實踐與發展

牟雪姣，肖昕迪，王雪娟

（安徽科技學院 城建與環境學院，安徽 鳳陽 233100）

應用型本科院校城規、園林專業開放實驗室建設的實踐與發展

牟雪姣，肖昕迪，王雪娟

（安徽科技學院 城建與環境學院，安徽 鳳陽 233100）

圍繞應用型本科院校培養應用性人才的需要，以安徽科技學院城建與環境學院城市規劃與園林專業實驗室為例，闡述了實驗室開放運行的現狀，指明了未來實驗室開放的發展方向.

應用型本科院校；實驗室開放；現狀；發展方向

應用型本科院校以“應用”為主旨，主要培養適應生產、建設、管理等第一線需要的高等技術應用性人才.因此，在構建課程和教學內容體系上更應重視大學生技術應用能力的培養.大學生的應用能力培養離不開實踐教學，而傳統實踐教學的內容、時間固定，這種模式的特點表現為保守性和封閉性,不能有效的培養學生動手能力、創新能力和自主學習能力[1].實驗室開放是傳統實驗教學的延伸,是實驗教學方式的創新.對已有的實驗室資源實行開放式使用,能夠打破以往實驗室的封閉狀態,實現一定條件下的資源共享,組織和引導學生利用課余時間或假期到實驗室參加實驗、科研、發明、競賽等活動,培養學生的動手能力和創新實踐能力[2].

目前，很多高校都不同程度地開展實驗室開放的探索和實踐，也取得了一定的成果，但大多還未實現真正的開放.實驗室開放所面臨的各種問題還沒有形成有效的管理機制和方法，筆者介紹了安徽科技學院城市規劃與園林實驗室開放運行的現狀，并對未來的實驗室的開放發展提出了建議.

1 實驗室基本情況

城規與園林實驗室主要負責我校城市規劃、園林、景觀學專業的實驗教學和管理工作.實驗室面積1400平方米，下設規劃設計實驗室、制圖室、美術室、測量工程實驗室、計算機輔助設計實驗室等.擁有全站儀、靜態GPS、RTK測量系統、數字化儀、寬幅打印機、高性能圖形工作站等一批先進儀器設備.目前實驗室有實驗教師18人.其中教授1人，副教授2人，講師11人，助教3人，助理實驗師1人.實驗室每年承擔50余門課程的實驗教學工作.同時每年還完成20周的教學實習任務和140人左右的畢業生畢業設計任務.

2 實驗室開放運行的現狀

2009年我校重新調整二級教學院部設置，城市規劃與園林實驗室自此重組成立，隸屬于城建與環境學院.自實驗室成立后，即實行開放管理.實驗室開放幾年來，取得了一定的成績，但在開放管理過程中也存在很多不足.

2.1 實驗室開放力度不夠

要實現實驗室的全面開放，必須在時間和空間上給予充分保證.目前城市規劃與園林實驗室的開放時間限于周一至周五，為了便于管理，僅在教師上班期間才對學生開放.空間上，雖然各個實驗室都實現了開放，卻因受到開放時間的限制，導致出現實驗室開放時，學生沒有時間進入實驗室，學生有時間時，實驗室卻不能面向學生開放的尷尬局面，這在很大程度上影響了學生進入開放實驗室的熱情和積極性，使得實驗室開放效果不理想.

2.2 預約困難，實驗室開放網絡平臺尚未構建

實驗室開放后，管理工作變得更加復雜，已成為制約實驗室全面開放的難題[3].國內一些院校開發了實驗室開放網絡管理系統，為開放實驗室的預約使用和信息化管理提供了有效的手段.本實驗室在這方面處于較落后狀態，依然延用傳統的實驗室辦公管理方式，尚未構建實驗室開放網絡平臺，使得實驗室開放后的實驗項目預約、實驗儀器設備使用、實驗耗材管理、實驗課表安排等都存在一定困難.

2.3 實驗室隊伍建設落后

建設一支結構合理、實驗技術水平高、愛崗敬業的實驗室技術隊伍是實驗室開放運行的關鍵[4].本實驗室有實驗技術人員一人，從事實驗室日常管理、儀器維護等工作，同時還承擔實驗課教學工作.有本科生實驗室助管一人，從事實驗室的衛生維護工作.這種現狀，使得實驗室的開放運行經常面臨管理缺失甚至無人管理的狀態，不僅不利于開放實驗室的正常運行，也不利于實驗技術人員能力的提高和潛力的發揮.另外，實驗技術人員在待遇上、職稱評聘上與普通教師的差距逐年加大,極大地影響了實驗技術人員的工作積極性和主動性，這些均已成為影響實驗隊伍建設和發展的制約因素.

2.4 經費投入嚴重不足

實驗室開放工作有序、持久地開展的前提是穩定的經費保障.實驗室開放運行后，實驗耗材的需求增加，需額外發放實驗室管理人員和指導教師的工作補貼，儀器設備使用率的增加導致其維護、維修費用提高，這些均在很大程度上增加了實驗室的費用支出.城市規劃與園林實驗室開放運行后，學校對實驗室的經費投入雖已加大，但力度仍不夠，并未設立專項運行費，使得實驗室開放的運行面臨很大阻力，嚴重制約了實驗室開放的發展.

2.5 實驗室開放管理制度不完善

完善的實驗室開放管理制度是實現實驗室開放良性循環的基礎和保證.實驗室開放后在承擔原有大量實驗課教學的同時，又要承擔學生的開放性實驗項目、創新創業課題、各類競賽等.因此，必須建立完善的實驗室開放管理制度，才能更充分的發揮實驗室的作用，更好的培養大學生的實踐和創新能力.目前，本實驗室雖已開放運行四年，也已建立了實驗室開放管理制度，但還不夠健全和完善，在學生進入開放實驗室的準入制度、進入后的儀器設備使用培訓及實驗后的成果提交等諸多方面還有待于進一步制度化和規范化.

3 實驗室開放的發展方向

由于受到各種客觀條件的限制，城市規劃與園林實驗室在開放幾年來，還存在著諸多不盡如人意的地方，結合實驗室開放四年來取得的經驗和總結的教訓，我認為，今后開放實驗室的發展應更加深入、科學，以符合應用型本科院校的辦學定位.

3.1 階梯式、分層次開放，并加大開放力度

實驗室開放可根據學生年級、需求的不同采取分層次的開放，讓學生根據自己的需要和水平來選擇合適的開放類型.低年級的學生，動手能力相對差、基礎知識不足，可選擇參與教學實驗項目型開放，完成實驗課上未完成的實驗任務.中、高年級的學生，已有一定的知識基礎，急需實驗技能的提升，可選擇技能訓練型開放，這種類型開放主要是指計算機房的開放，可全面提高學生使用計算機繪圖的能力.AutoCAD、Photoshop、Sketchup等計算機繪圖軟件的熟練使用對于園林專業、景觀專業和城市規劃專業的學生來說至關重要，直接影響學生日后的擇業和就業.中高年級的學生在技能訓練開放型實驗室中，既可以進行相關繪圖軟件的學習與培訓，增加熟練程度，提高操作能力，也可以從事科技創新活動，積極主動申報各類創新創業課題或參加各類設計大賽.高年級學生中，部分基礎知識扎實，動手能力較強的同學可以選擇參與教師科研開放型或對外服務開放型，在此過程中，他們結合自己所學知識，參與各種項目案例設計，提早進入工作狀態，鍛煉了自己的實際工作能力.

另外，為保證學生有充足的時間進入實驗室，應加大實驗室開放力度，延長開放時間.每天早8點至晚22點全時段面向學生開放，使學生進入實驗室的時間得到充分的保證，學生進入開放實驗室的熱情和積極性就會相應的得到提高.

3.2 健全實驗室開放管理制度

實驗室開放后，必須建立一套完善的開放管理制度做保障.首先，學生進入開放實驗室要實行嚴格的準入制度[5].所有進入開放實驗室的學生都要提前申請，經過培訓，認真學習實驗室的相關規定后，方可進入.學生進入開放實驗室后，實行指導教師負責制.指導教師負責實驗全過程的指導，包括實驗內容的設計、儀器設備的使用以及實驗成果提交等，同時更要全面負責實驗過程中的安全管理工作.其次，實驗室開放過程中實驗室及室內儀器設備、耗材等的使用要有嚴格的登記制度，要建立完整的使用檔案，便于跟蹤管理[6].再次，應建立儀器設備定期檢修與損壞賠償制度.實驗室在開放過程中，如果沒有相應的制度進行管理和約束，會使得各種儀器設備隨使用率的提高損耗率不斷增加.所以為保證開放實驗室的正常運行，建立儀器設備定期檢修與損壞賠償制度勢在必行.

3.3 構建實驗室開放網絡平臺

實驗室開放對實驗室的管理提出了更高的要求，構建實驗室開放管理系統是實現實驗室開放信息化管理的有效手段.實驗室開放管理系統將進一步整合實驗室資源，實現學生網上預約實驗、實驗室儀器設備資源共享、實驗耗材統一管理、實驗指導教師工作量的精確統計及實驗辦公網絡化.建立起功能完善、使用方便的開放管理系統，不僅可以提高工作效率，使開放實驗室的管理科學化、現代化，更有利于學校整體辦公水平的提高，為各級管理部門提供正確的信息服務[7].

3.4 加強實驗室人才隊伍建設

實驗室開放運行需要有一支專業水平高、實驗技能好、責任心強的實驗教師隊伍來提供支撐.隊伍中的各位老師自身要不斷擴充新知識，了解專業發展的新動向.即要具有豐富的實踐經驗和實驗技能，又要具備良好的敬業精神.隨著實驗室開放力度的不斷加大，晚上、節假日等開放時間都需要有專門的實驗教師來進行管理，這就對實驗教師的數量及素質提出了更高的要求.針對這些問題，學校和學院應制定切實可行的辦法.一是引進優秀的高水平實驗教師和實驗技術人員，充實實驗教師隊伍；二是不定期安排實驗指導教師和實驗室技術人員去外校考察學習，并定期舉行內部講座，不斷提高他們的綜合素質和整體水平[8].三是從政策上保證實驗技術人員的極積性，解決好實驗技術人員的工資待遇、職稱評定等問題.基于上述三個方面，不斷擴大實驗教師數量，提高實驗教師素質，真正建設出一支高水平的實驗教師隊伍.

3.5 加大經費投入，設立實驗室開放專項基金

為保障實驗室開放的全面展開，解決制約實驗室開放的根本問題，必須加大實驗室經費投入.學校應設立實驗室開放專項基金，專門用于實驗室開放網絡平臺建設、實驗指導教師和實驗技術人員工作補貼、開放性實驗項目的研究開發以及實驗室開放所帶來的實驗耗材費、儀器設備維護維修費等實驗室運行費用的支出，保證實驗室的開放運行.學校還應加大儀器設備的購買力度，以解決實驗室開放后儀器設備使用沖突的問題.另外，學校還可以通過增加大學生創新創業課題項目數量和加大資助力度等方式支持教師、學生的開放性實踐活動.

4 結束語

實驗室的開放是一項長期的、系統的工程，必須經過不斷的探索和實踐，采取各種措施才能解決好開放運行中出現的新問題，進而使實驗室開放的運行和管理邁上一個新的臺階，達到預期的開放效果.

〔1〕王甫想.高校開放實驗室管理模式探討[J].科技管理研究,2008(09):152-153.

〔2〕林卉,胡召玲,趙長勝,等.高校開放實驗室的建設與管理[J].實驗技術與管理,2010，27（3）:152-155.

〔3〕吳健斌.高校實驗室開放綜合管理系統的構建及實現[J].實驗室研究與探索,2012，31（7）:220-223.

〔4〕采振祥，洪皓，張紅兵，等.深圳大學實驗室開放運行機制的創新與實踐 [J].實驗技術與管理, 2009，26（10）:8-10.

〔5〕陳彥.坎特布雷大學實驗室安全管理及啟示[J].實驗室研究與探索,2013，32（1）:93-97.

〔6〕江錦花.大學生科技創新與開放實驗室管理模式[J].實驗室研究與探索,2009，28（12）:12-15.

〔7〕唐兵，張百鋼，張嵐軍.學分制下的開放實驗教學選課系統的研制與應用 [J].中國高教研究，2000(9):76-77．

〔8〕侯鳳才，張國華.高校實驗室開放存在的問題與對策分析[J].實驗技術與管理，2011，28（1）:177-178．

G482

A

1673-260X（2014）02-0182-03

安徽科技學院教研項目（X2012063；X201116；X2012047）