解析新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作的新思考

翟清華

（嘉應(yīng)學(xué)院，廣東 梅州 514015）

解析新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作的新思考

翟清華

（嘉應(yīng)學(xué)院，廣東 梅州 514015）

新媒體時(shí)代的到來給人們的生活帶來了極大的便利，從高校對新媒體的應(yīng)用情況來看，許多大學(xué)生都是新媒體的使用者和推動(dòng)者.高校輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)，也應(yīng)該順應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展的特征來開展各項(xiàng)工作，新媒體的發(fā)展不僅給輔導(dǎo)員的工作帶來了挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為其工作提供了極大的便利條件.作為高校輔導(dǎo)員來說，只有正視新媒體的時(shí)代特征，學(xué)會(huì)利用新媒體來輔助自己的工作，這樣才能使工作效率提高.

新媒體；高校；輔導(dǎo)員；工作；新思考

近年來，計(jì)算機(jī)、手機(jī)等通信工具的發(fā)展速度飛快，互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)用也為其發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái).對于大學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為其生活中的重要組成部分，他們生活中的大部分時(shí)間都在與網(wǎng)絡(luò)打交道.針對這一情況，高校輔導(dǎo)員必須要審時(shí)度勢，順應(yīng)新媒體發(fā)展的潮流來開展工作，同時(shí)還需要樹立起與時(shí)俱進(jìn)的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，這樣才能使學(xué)生在大學(xué)階段能夠健康的成長.

1 新媒體時(shí)代高校學(xué)生具體情況

高校輔導(dǎo)員的工作使命就是做好大學(xué)生的管理工作，從我國的大學(xué)開放之始，輔導(dǎo)員就成為大學(xué)教師隊(duì)伍中重要的組成人員之一.隨著時(shí)代的變化，高校輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容與方式也發(fā)生了翻天覆地的變化.

大學(xué)生成長方式的變化，促進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展.在網(wǎng)絡(luò)沒有普及的年代中，學(xué)生一般都靠報(bào)紙、雜志或者電視的傳播來了解新知識和周圍社會(huì)的變化，也能夠通過學(xué)校安排的第二課堂課程來了解所需要的課外文化.在這個(gè)階段中，學(xué)生所能接受的知識和知識領(lǐng)域有限，所以導(dǎo)致其思維活動(dòng)也受到一定限制，許多大學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)揮都受到極大的影響.就現(xiàn)階段大學(xué)生所處的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境來看，網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展已經(jīng)充斥著大學(xué)生生活的各個(gè)部分，在網(wǎng)絡(luò)的影響，學(xué)生所接受的新鮮事物已經(jīng)不再受到時(shí)間和空間的限制，而是在廣闊的環(huán)境下獲取到更多的信息，這為他們的發(fā)展提供了更加有利的條件.在新媒體時(shí)代，高校大學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間較長，他們在上網(wǎng)方面有很強(qiáng)的自覺性，他們花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過在教室上課的時(shí)間.由學(xué)生周圍生活環(huán)境的變化中可以看出，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展帶動(dòng)著學(xué)生生活環(huán)境的變化，高校學(xué)生可以通過新媒體來獲取新知識、新信息，也可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行自由交流.從我們?nèi)粘＝佑|的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容中可以看出，網(wǎng)絡(luò)中雖然有海量的學(xué)習(xí)信息、新聞事件等，但同時(shí)也充斥著某些不良的信息內(nèi)容，所以教師在選擇新媒體資源時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體需要來選擇適合學(xué)生接受和學(xué)習(xí)的信息內(nèi)容.學(xué)生通過新媒體能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，并且能夠接受更多的知識內(nèi)容，也能夠豐富高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；新媒體教育具有傳統(tǒng)教育不能比擬的優(yōu)越性，新媒體能夠?qū)W(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解脫出來，從而讓學(xué)生能夠主動(dòng)接受網(wǎng)絡(luò)教育，在這個(gè)過程中，不斷了解他人的觀點(diǎn)和想法，進(jìn)而豐富自己的思維空間.由此可見，在新媒體時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活離不開網(wǎng)絡(luò)，所以教師在管理和教育學(xué)生時(shí)，一定要重視網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)節(jié)，督促和引導(dǎo)學(xué)生接受正確、健康的網(wǎng)絡(luò)信息.

2 新媒體時(shí)代高校輔導(dǎo)員工作具有較大的難度

新媒體主要是以網(wǎng)絡(luò)為載體，其表現(xiàn)形式一般為手機(jī)新聞、手機(jī)短信、微信、微博、博客等，學(xué)生經(jīng)常接觸到的新媒體傳播工具有手機(jī)、電腦和平板等，這類傳播工具具有傳播速度快、信息傳播量大、信息覆蓋面率高、信息更新速度快、靈活性強(qiáng)、互動(dòng)性強(qiáng)等一系列特點(diǎn)，這些問題雖然能夠讓高校學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲取較多的信息，但與此同時(shí)，也給高校輔導(dǎo)員的工作帶來較大的難度.

2.1 對大學(xué)生樹立正確價(jià)值觀形成一定影響.在大學(xué)期間，學(xué)生接受教育的目的不單單是新的知識內(nèi)容，而且還應(yīng)該在這個(gè)階段逐漸形成自己的觀點(diǎn)和立場，形成正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展不會(huì)受到空間和時(shí)間的限制，網(wǎng)絡(luò)信息的表現(xiàn)形式也呈現(xiàn)多樣化趨勢，多種多樣的社會(huì)文化很容易對學(xué)生價(jià)值觀的形成產(chǎn)生影響.但由于高校學(xué)生還沒有步入社會(huì)，對網(wǎng)絡(luò)中某些信息不能進(jìn)行準(zhǔn)確識別，而網(wǎng)絡(luò)也不能更具學(xué)生個(gè)體來篩選信息，因此，網(wǎng)絡(luò)并不能對所有學(xué)生都起到正面的教育作用.新媒體的傳播空間較大，在這個(gè)領(lǐng)域中，全民都在參與互動(dòng)和交流，信息的傳播方式和內(nèi)容更為簡潔，其傳播的內(nèi)容除了包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀，還包含著一定的非核心觀點(diǎn)，甚至還存在大量的錯(cuò)誤價(jià)值觀理論.大學(xué)生在接受網(wǎng)絡(luò)催化的同時(shí)，肯定會(huì)受到某些不良觀點(diǎn)的影響，在長期接受這些價(jià)值觀以后，學(xué)生就會(huì)在潛意識里形成自己的價(jià)值觀、世界觀和人生觀.所以說，在新媒體時(shí)代，高校輔導(dǎo)員要想幫助學(xué)生樹立正確的三觀，就必須迎接網(wǎng)絡(luò)的巨大挑戰(zhàn).

2.2 對高校輔導(dǎo)員的工作方面形成一定影響.現(xiàn)階段的大學(xué)生絕大多數(shù)都是“90后”，他們一直在現(xiàn)代化的教育方式下學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式根本不能滿足他們的學(xué)習(xí)需求，許多教師所采用的寓教于樂方式也并不能吸引他們的目光.大學(xué)生的大部分時(shí)間都花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上，他們寧可宅在寢室里玩游戲，也不愿意主動(dòng)參與學(xué)校組織的各類活動(dòng).他們在平時(shí)生活中基本不愿與人打交道，但在網(wǎng)絡(luò)世界里卻顯得十分活躍，并且樂于同網(wǎng)絡(luò)上的其他人分享自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行互動(dòng)，他們在虛擬世界里不會(huì)受到束縛，進(jìn)而更加喜歡投身于網(wǎng)絡(luò)中，但在現(xiàn)實(shí)中，卻很少與周圍人進(jìn)行交流.這就使得輔導(dǎo)員在開展工作時(shí)，產(chǎn)生了溝通難度.

2.3 對高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)產(chǎn)生巨大的挑戰(zhàn).從高校教師隊(duì)伍的組成情況來看，許多高校在近年來都納入了新的教師成員，這些教師多為“80后”，但由于這些教師的年齡特點(diǎn)，他們在成長的過程中也同樣受到網(wǎng)絡(luò)教育的影響，許多教師的價(jià)值觀也都受到非社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響，所以他們有時(shí)很難從根本上糾正和引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀.在面臨比較棘手的價(jià)值觀辨別問題時(shí)，許多“80后”的輔導(dǎo)員不能正確的進(jìn)行判斷和把握，對于一些社會(huì)比較關(guān)注的焦點(diǎn)問題，許多高校的輔導(dǎo)員都不能從客觀的角度進(jìn)行判斷，而往往發(fā)表一些不科學(xué)的點(diǎn).在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性增加，輔導(dǎo)員在這種環(huán)境下也很難進(jìn)行自我控制，輔導(dǎo)員的某些言論可能會(huì)在無形中影響著學(xué)生的立場和觀念，進(jìn)而左右著大學(xué)生的價(jià)值觀.

3 新媒體時(shí)代為高校輔導(dǎo)員工作提供了便利條件

雖然新媒體時(shí)代會(huì)影響到高校輔導(dǎo)員工作的正常開展，但同時(shí)也能為高校輔導(dǎo)員工作提供一定的便利條件，能夠?yàn)檩o導(dǎo)員的工作奠定良好的基礎(chǔ).

3.1 新媒體為高校輔導(dǎo)員提供了工作平臺(tái).手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等新媒體主要靠網(wǎng)絡(luò)來傳播信息，同時(shí)能將視頻、音頻、圖像等融在一起，這些優(yōu)勢都是傳統(tǒng)媒體不能企及的.新媒體的這一優(yōu)勢能夠?yàn)楦咝］o導(dǎo)員的工作提供必要的條件，也能為其工作的開展提供更加廣闊的平臺(tái).在媒體不斷發(fā)展的過程中，輔導(dǎo)員的工作平臺(tái)也在不斷擴(kuò)展和創(chuàng)新，從最初教師所使用的傳統(tǒng)網(wǎng)站、博客，到現(xiàn)在的微博等，都能夠看出輔導(dǎo)員工作的發(fā)展變化.在新媒體時(shí)期，輔導(dǎo)員由于沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常會(huì)存在使用的盲目性.所以在實(shí)際工作中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積極探索，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用新媒體的有利條件來輔助自己開展工作.一些學(xué)生經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)中使用匿名的方式發(fā)表一些負(fù)面言論，針對這一問題，輔導(dǎo)員必須幫助他們從出思想的誤區(qū)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并能夠樹立起正確的核心價(jià)值觀.

3.2 新媒體能夠?yàn)檩o導(dǎo)員提供更多的工作方式.從目前許多高校輔導(dǎo)員工作的方式來看，許多教師都充分利用了新媒體的便利條件，例如在發(fā)布通知或消息時(shí)，教師一般會(huì)使用手機(jī)短信、QQ、網(wǎng)站、微信和飛信等來與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，這種工作方式不僅具有針對性，而且具有安全性.微博的使用使新媒體的利用更為有效，輔導(dǎo)員可以利用手機(jī)、極端及、平板等多種工具來使用，多種交流方式的開通能夠?yàn)閹熒g的交流提供更加便利的條件，也便于輔導(dǎo)員工作的開展.在日常工作中，輔導(dǎo)員會(huì)回答學(xué)生的各類問題，并且有時(shí)需要進(jìn)行多次、重復(fù)回答，但在使用了新媒體之后，教師在回答完一個(gè)學(xué)生的問題以后，其他學(xué)生也都能看見，這種方式不僅減輕了輔導(dǎo)員的工作壓力，而且提高了其工作效率.大學(xué)生來自五湖四海，他們的學(xué)習(xí)、生活方式各有不同，并且都有其各自的特點(diǎn)，有些學(xué)生的交際能力較弱，不愿意與他人進(jìn)行溝通，這就阻礙了他們自身的成長和發(fā)展.在運(yùn)用了新媒體以后，輔導(dǎo)員能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性的展開教育和管理工作，進(jìn)而幫助學(xué)生解決各方面的困難.對于學(xué)生來說，他們對學(xué)校的意見只能向班長或者輔導(dǎo)員分享，但在新媒體時(shí)代，學(xué)生能夠通過微博、論壇等多種形式來對話學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)，而校領(lǐng)導(dǎo)也能夠通過這種方式來了解學(xué)生的觀點(diǎn)和需求，從而便于學(xué)校各類工作的開展.由于學(xué)生的上網(wǎng)時(shí)間具有不確定性，所以教師在開展工作時(shí)，除了日常工作以外，還需要將自己的業(yè)余時(shí)間奉獻(xiàn)出來，針對這一問題，學(xué)校應(yīng)該積極進(jìn)行鼓勵(lì)，并給予教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓輔導(dǎo)員能夠感受到自身工作的價(jià)值.

3.3 能夠?yàn)閹熒涣魈峁┬碌姆绞?無論學(xué)生處于哪個(gè)階段，他們都需要同教師進(jìn)行交流，教師也是和他們最親密的人，師生之間只有形成互相信任的情感交流方式，才能使學(xué)生主動(dòng)配合輔導(dǎo)員的工作.在新媒體時(shí)代，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠增進(jìn)師生之間的情感交流，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠通過多媒體中圖片、視頻、聲音等方式的整合來獲取信息，這些學(xué)習(xí)方式改變了以往教學(xué)中死板的教育方式.學(xué)生在這種學(xué)習(xí)方式下，更樂于和教師進(jìn)行溝通交流，教師也可以利用多媒體來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)還可以利用多媒體的便利條件來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，從而使輔導(dǎo)員的工作起到更加顯著的效果.

4 總結(jié)

通過以上論述可以看出，新媒體時(shí)代的到來為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，也能最大程度的豐富學(xué)生的視野，但由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，網(wǎng)絡(luò)中會(huì)存在一些負(fù)面信息，這些信息會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，針對這一問題，高校輔導(dǎo)員必須要認(rèn)真對待，在工作中學(xué)會(huì)利用多媒體的便利條件展開活動(dòng)，同時(shí)引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息，進(jìn)而使學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下成長.

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G641

A

1673-260X（2014）02-0246-02

嘉應(yīng)學(xué)院2013年思政專項(xiàng)“智能手機(jī)的普及對高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的影響及對策研究資助”