群眾路線教育對高校大學生思想教育的意義分析

謝慧麗

（中共河南省濮陽市委黨校，河南 濮陽 457000）

群眾路線教育對高校大學生思想教育的意義分析

謝慧麗

（中共河南省濮陽市委黨校，河南 濮陽 457000）

2013年以來中央多次提出要進行群眾路線教育，并在全國范圍內掀起了如火如荼的活動.群眾路線是馬克思主義的精髓，是群眾智慧的結晶.大學生是民族的希望和未來，尤其在當前大學生思想和道德滑坡的境地下，群眾路線教育就顯得非常必要，具有多個方面的參照意義.

大學生；思想教育；群眾路線

群眾路線有著深刻的來源，是在歷史中形成的群眾智慧的結晶.黨的十八大上重提“群眾路線”，認為群眾路線是馬克思主義中國化、大眾化的時代表達，具有重大的理論價值和實踐意義.進入2013年中央多次提出要進行群眾路線教育，并在全國范圍內掀起了如火如荼的活動.雖然這是我黨一次旗幟鮮明的教育活動，但是在筆者看來對于大學生同樣有著重要的意義，尤其是在當前大學生思想和道德滑坡的境地下更是有著非常重要的參照意義.

1 當前大學生思想現狀和政治教育現狀分析

大學生是民族的希望和未來，是中國現代化的生力軍，雖然大學生的思想政治教育一直在全面展開,但是具體的實施效果確是不容樂觀.隨著社會環境的變化，中國轉型期的矛盾開始凸顯，價值觀開始多元化，大學生的道德滑坡現象日益嚴重，出現了許多不適應社會發展需要的缺陷.

1.1 意識形態與價值觀的多元化

隨著科技的發展、生活節奏的加快，社會講究效率、追求速成，物質崇拜充斥著人們的觀念，大學生群體的精神追求變得越來越淡薄，對于物質享樂、利益追求比任何一個時期都要強烈.同時對于主流宣教卻是持相對主義的態度，即是對自己有用就去信奉，不能給自己帶來利益就不再去信仰，主流意識形態被市場和利益邊緣化的趨向越來越明顯.同時，新聞媒介的高度發達使大學生群體能夠接收到大量的信息宣傳，多元的西化的價值觀念撲面襲來，讓他們感受到新鮮與刺激，更對主流意識形態的說教缺乏興趣，甚至對其宣傳和弘揚充滿著質疑.

1.2 盲目崇拜西方文化

當前西方文化強勢入主中國，美劇、美式電子產品等受到大學生的追捧，西方媒介的文化產品以絕對優勢壓倒著輸入國的本土文化，有資料顯示：“美國以占全球不到10%的影片數量取得了全球電影市場份額的92%”，“目前，四大西方主流通訊社美聯社、合眾國際社、路透社、法新社每天發出的新聞量占據了整個世界新聞發稿量的五分之四.傳播于世界各地的新聞，90%以上是由美國等西方國家壟斷.西方50家媒體跨國公司占據了世界95%的傳媒市場.美國控制了全球75%的電視節目的生產和制作.”西方的精神文化在潛移默化中完成了對大學生思想和觀念的影響.

1.3 虛無主義作祟

目前，社會上出現了喧囂浮躁的情緒，物質誘惑和轉型期矛盾都在影響著社會性格，這也影響了身在象牙塔的大學生群體，使得他們對安全的需求尤其強烈，在面對就業、住房等問題時充滿了焦慮，對未來缺乏安全感.傳統的思想政治教育對他們來說并不能解決安身立命的問題，不能解決心靈上的困惑.因此對大學知識的學習也存在明顯的不信任，認為知識與現實相脫節，實踐中成就感不足.對舊觀念、舊傳統、舊思維、舊價值取向日益厭倦和逆反，大量的課余時間無所事事，被無意義充斥著，學習、生活的壓力釋放渠道狹窄.

1.4 教育與現實相脫節

當代大學生接受思想政治教育存在的主要障礙之一是理論與現實的脫節.思想政治教育是一個完整的系統，是個人知、情、信、行諸品質形成和協調發展的過程.現代大學生在知識和理論方面的修養越來越高，但是行動上的踐行能力卻開始下降.他們可以去認同愛崗敬業、造福社會、成就學業等積極的人生觀，但是在接受運用中卻受到了諸多因素的影響.一方面他們關注現實社會，受到傳統的實用主義的影響，有著急功近利的趨向，希望有所作為，但是自身缺乏實踐本領，又不愿意刻苦用功.另一方面很多大學生參與社會活動、接受思想政治教育的目的不再單純，只是為了能夠入黨、參加學生會組織等等，給將來的工作做一些鋪墊，信仰成為了牟利的手段.

2 群眾路線教育對大學生思想教育的意義

近年來，國家采取多種措施加強大學生的思想道德素養，如在2004年就出臺了《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》，對大學生思想政治教育改革提供了方向指引.在當前背景下，加強群眾路線教育是對大學生思想教育的重要補充，顯得尤為必要和迫切，具體看來有以下幾個方面的作用.

2.1 為大學生思想教育增加新的內容

以往的思想教育千篇一律的說教已經不能適應新一代大學生的心理需求，他們尋求的是怎么去做.群眾路線教育通過讓大學生感受基層群眾的生活與創新，增加了思想教育的內容和形式.能夠通過深刻的實踐活動，讓學生在科研單位、事業單位、大中型企業、社區、農村鄉鎮、政府機關、學校、醫院等崗位上學到有效的知識，為以后的工作打下基礎.很多大學生遠離農村、企業，通過教育活動切實的了解到了農村的生活、企業的管理，懂得辛苦與珍惜，自覺的改變先前眼高手低的毛病.通過實際的感受，得到觀念的提升和升華，能夠接受新教育、弘揚新風尚、謳歌主旋律，沿著黨和國家的政策邁進，從而能夠用正確的世界觀和價值觀來指導自己的思想.

2.2 幫助大學生理論聯系實際

群眾路線教育活動不僅僅是理論上的宣講，更重要的是實踐層面的操作.大學生參與群眾路線教育就是要在參與中實現交流情感、習得技能的目的，如果離開了實踐，就無法獲得一種親歷的體驗，感受不到最為親切、最為原生態的群眾技能和理論.通過實踐可以陶冶情操、提升素質，展現創造性思維，并在實踐中得到拓展.離開了實踐就等于是離開了思維拓展的動力.在實踐中，大學生還可以充分地感受并學習實踐中產生的新知識、新本領，通過實踐的引導更好地向健康的方向發展，為以后的人生打下基礎.比如農業大學學生，通過活動認識到書本理論和實踐的差異，在研究中更好的去結合實際進行實驗.

2.3 能夠更好地發揮高校的育人作用

高校擔負著教書育人的責任，這也是高校校園文化的重要目標所在，校園文化的育人功能主要表現在以下幾個方面：凈化思想、培養能力、提高素質、發展個性、陶冶情操.要把群眾路線教育的內容融匯到學校的教育思想、校園文化之中，通過多種載體、多種形式來影響大學生的思想，達到教書育人的目的.比如群眾路線中的很多活動像觀看電影，聽革命戰士斗爭故事都是具有生活化氣息的，一部經典的群體電影可以讓大學生唏噓感慨，一首久遠的紅歌可以讓代代大學生相傳，而一臺綜合性的文藝節目又可以讓大學生得到享受和熏陶.所以群眾文化可以塑造大學生良好的道德素養，讓他們的思想受到啟發，用自覺地、能動的狀態去接受政治教育，去感受其中所帶來的共鳴，從正面而不是抵觸的情緒來認可思想政治教育，繼而落實到行動上來，促進觀念的轉變.所以通過群眾路線教育活動，無疑能夠更好地促進高校各項工作開展.

2.4 能夠帶來良好的凝聚作用

近年來大學生團結協作度在降低，不和諧的報道比比皆是.而群眾路線教育則提供了一個良好的機會，促進校園凝聚力的加強.群眾路線教育能夠營造共同的精神和價值追求，來激發學生對于學校目標準則的認可，能夠自覺地把自我發展和學校發展相結合，將愛國榮校、集體主義通過活動熏陶形成群體心理，通過融入到學校這個大家庭之中來獲得一種歸屬感和使命感，如同粘合劑一樣，將全體師生的精神追求集合到一起，在校園文化的指引下形成強烈的向心力，師生員工形成共同的價值觀，獲得集體價值觀的體驗，逐漸的讓自己的目標服從學校的教育目標.

2.5 能夠對大學生的思想壓力起到調整作用

當代大學生的心理壓力劇增，最主要的原因是就業壓力的增大.隨著本科生教育的大眾化，社會對于學歷的要求越來越高，大學生被迫考研、考證，學業、生活的壓力讓心理焦慮.一旦在閑暇時間又沉迷于網絡游戲用來逃避現實，在自己的世界里尋求安全感，這也是當前大學生之間交流互動減少的重要原因.而群眾路線教育活動就是要改變這種不讓別人進入和拒絕進入別人世界的現狀，通過彼此之間的情感溝通來塑造愉悅的心情與和諧的生活環境，從而積極地調整不合理的情緒，學會在活動中與學校、老師、同學相互交流，切實形成健康向上的、積極進取的心態.

群眾路線教育并不是一般意義上的理論教育，而是要求大學生能夠親自走入實踐，從實踐和群眾中獲得第一手資料，從而對大學生的思想品德、行為方式、價值觀念產生影響，可以讓他們在不自覺中受到熏陶和感染，這往往比那些強迫的命令教育效果更好.

〔1〕周全華.群眾路線新透視[J].廣西民族大學學報(哲學社會科學版)，2006（11）.

〔2〕王升臻.關于改革開放以來思想政治教育載體研究的述評[J].理論與改革，2008（05）.

〔3〕渠長根;耿金虎.論活動和文本是思想政治教育的基本載體[J].中國校外教育，2011（02）.

〔4〕劉煜.傳媒視野下大學生思想政治教育初探[J].高等農業教育，2009（06）.

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1673-260X（2014）02-0259-02