路由與交換技術實踐教學的研究與創新

王鵬

（赤峰學院 計算機信息與工程學院，內蒙古 赤峰 024000）

路由與交換技術實踐教學的研究與創新

王鵬

（赤峰學院 計算機信息與工程學院，內蒙古 赤峰 024000）

路由與交換技術課程的教學內容包括了局域網、路由原理、交換技術等內容.本課程是計算機網絡工程專業的核心課程，是培養學生職業技能的重要課程.能否掌握路由器和交換機的配置和管理技術，對于從事網絡領域的專業技術人才和網絡管理人才至關重要.探討該課程在教學中存在的問題，對于建立合理的課程教學方案，培養合格的面向應用型的網絡技術人才，意義深遠.

路由交換技術；鏈式任務教學；雙師型

路由與交換技術課程是面向我院“計算機網絡工程”專業開設的，教學內容包括了局域網、路由原理、交換技術等.本課程是計算機網絡工程專業的核心課程，是培養學生職業技能的重要課程.然而，大部分高校在教學過程中存在一些偏差，比如：課堂所講的教學內容與社會實際需求存在較大脫節；學生實操能力差，基本技能掌握不扎實；課程考核形式單一化等等.造成該課程的教學效果并不十分理想.

社會更需要掌握專業技能的應用型人才.對于學生來講，網絡運維是一個就業前景相當好的就業方向，該方向要求學生必須能對網絡中的故障進行成功排除，掌握維護網絡的正常、穩定運行的技能.可是，相當一部分學校由于教學設備有限，對本課程的教學要求大都偏向于理論教學，實踐教學相對較少，而且很膚淺，與實際應用脫節.這種教學方式對我院來講，遠遠不能滿足面向應用型人才培養的教學要求.

路由與交換技術是實踐性極強的一門課程，此課程可以培養學生動手能力和職業技能.不僅要讓學生掌握路由與交換的基本理論與知識，更要強調學生對路由與交換方面技術的應用、工程實踐能力、創新能力和網絡工程師所具有的專業素質，讓學生具有工程師所具備的運用路由與交換技術進行網絡互連規劃、設計、配置與管理能力的網絡基本技能和綜合技能，要充分體現本課程實踐重要性，高度關注學生在路由與交換方面的技術應用、技術實踐、創新以及團體協作的能力方面的培養.根據應用型人才的定位，為滿足面向應用型人才培養的教學需求，針對本課程的實際情況，提出以實踐教學為主的鏈式任務教學法和根據平時考核來適時調整教學內容或進度的考核方法，以提高教學效果，培養出真正適應社會需求的具有超強的專業技能，解決實際問題的應用型人才，增強我院畢業生的就業競爭力.

那么，如何針對應用型人才培養的要求，進行課程設計，才能更加突出實踐的重要性，就顯得至關重要了.

要想學好本課程，學生必須對網絡技術有一定基礎.本課程的先修課是《計算機網絡概論》，好多基本理論知識已經在先修課中學過.不過，即使有了一定基礎，也很難全部掌握交換機和路由器工作原理.在課程設計時，還應該設置一些理論教學內容，講解一些必要的網絡基礎理論知識，以便更深入學習路由器和交換機相關的知識，配合實驗任務設計，更好地掌握實戰技能.因此.按如下原則設置課程：

1 課程設計以實踐為主，理論為輔

計算機網絡互連的核心技術是路由與交換，本課程的中心任務是實踐教學，也是學生提高實踐技能的最好方式.在設計教學任務時，必須把握以實踐為主，理論為輔的原則，理論為實踐服務.在實際教學中，課程中有所舍取是非常必要，原則是實踐重于理論.課時分配要求實踐與理論為3:1.

2 教學方法采用鏈式任務教學法，由易到難

首先要明白什么是鏈式任務教學法.就是在課程的最開始，將一個綜合了多種技術的完整的一個工程項目展現給學生，讓學生從整體上對這個項目有所把握，然后將這個綜合項目分解成若干小項目，課堂上就從這些小項目開始，逐步深入展開，逐漸變化提高；每個小項目都按先后順序展開，前面的小項目是后面項目的準備，一環緊扣一環，逐個完成，最后完成總的項目.例如Internet接入的實現就是綜合項目，包含FTP、WEB、DNS、DHCP服務配置；子網的劃分；vlan的實現；靜、動態路由的配置等.將這些小項目按課程進度進行設計，最后綜合實現.通過這樣的課程設計，由易到難，循序漸進，極大地提高了學生學習的興趣.讓學生置身于工程項目實施中，能切身體會到工程項目的實施過程，既能在實踐過程中掌握技能，又能在實踐的同時理解知識，積累經驗，為日后真正參與項目實施打好基礎.

3 期末考核與平時考核并重

改革考核辦法，不能只用期末一次考核的成績來決定學生一學期的成績，而是平時考核與期末考核并重，在總成績中占比重以4:6為宜.并且，根據平時考核結果及時掌握學生的學習狀況和掌握程度，適時調整教學內容和實踐任務，避免因鏈式教學造成問題的積累.平時考核的成績都最終成績的組成部分.期末綜合考核的方法也要改革，實操考核的題目難度設置高、中、低不同級別，學生可以根據自身情況自選.選擇難度高的題目并完成可以得高分；選中等的得中等分；選低的題目只能得及格分.這種考核方法對學生提出挑戰，充分調動學生平時學習的積極性.

4 充分考慮學生需求，為就業服務

除增強學生的專業技能外，還要將銳捷網絡工程師、思科網絡工程師內容嵌入到教學課程中，通過本課程學習，學生可以考取社會認可度高的網絡工程師行業證書，為就業打下堅實的基礎.

5 針對最新技術，實時調整教材并為自編教材做準備

根據流行的最新技術，調整實踐教學內容是必須作出的調整.我院已經建立銳捷網絡實訓基地，具備了先進的實驗條件.目前選用最新的《網絡互連設備實驗指南》該書專業化程度高，注重技能培養、貼近實戰.教學過程中要結合實際需求積累資料，為下一步自編實驗教材做準備.

6 建設“雙師型”教學團隊

鼓勵教師參加工程實踐，獲得實踐經驗；同時參加各種企業培訓，例如Cisco公司、銳捷公司等組織的業務培訓，學校先進的技術，考取相應的職業資格證書.經驗豐富的教師采用傳、幫、帶的形式，使青年教師迅速成長，培養一批“雙師型”教學人才.圍繞工程實踐能力培養，采用課內實驗教學與課外創新實踐相結合的實踐教學模式.課內實踐采用了問題與案例驅動的鏈式任務教學法，課外實施以開放項目為主要載體的創新實踐教學.

“網絡工程”專業或專業方向以培養具有工程背景的應用型網絡人才為目標，將技術應用與技術實踐能力、技術應用層面的創新能力作為實踐能力培養的核心與特色.其次，從課程本身出發，體現實踐重于理論的特點，在完善理論教學內容體系建設的同時，注重實踐教學內容的建設與改革.再次，以師資隊伍建設為保障，重視教學團隊建設；并鼓勵學生參加社會認可度高的網絡工程師認證考試.最后，結合教學內容體系改革，依據當前最新網絡應用技術選用合適的教材，并為自編教材作準備.

今后一段時間內，還需要進一步解決幾個問題：

（1）設計應用系統，學生可以隨時隨地進行實驗操作，解決實驗室自由開放時間的問題.

（2）組建學習型網站，為學生提供更方便、更豐富的服務.

（3）探究如何由驗證性實驗逐步向設計性實驗、研究性實驗轉換的課程設置方法.

〔1〕吳功宜.計算機網絡（第三版）[M].清華大學出版社.

〔2〕高峽,等.網絡設備互聯[M].科學出版社.

〔3〕孫興華.網絡工程實踐教程[M].北京大學出版社.

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1673-260X（2014）03-0210-02

內蒙古教育廳《IPv6路由協議仿真教學研究》項目資助（NJZY12308）