赤峰市留守兒童教育生活現狀調查研究課題報告之二
——減少焦慮，好媽媽勝過好老師

夏長青

（赤峰學院 初等教育學院，內蒙古 赤峰 024000）

赤峰市留守兒童教育生活現狀調查研究課題報告之二
——減少焦慮，好媽媽勝過好老師

夏長青

（赤峰學院 初等教育學院，內蒙古 赤峰 024000）

由于社會還是處在轉型期，經濟收入的不平衡，工作位置變化多，使得人員的流動性大.經濟的不穩定和住所的流動性，給孩子的成長帶來不利.所以，留守兒童會在一定時期繼續存在；監護人通常是把孩子的生命安全放在第一位，對于身體安全卻重視不夠；留守兒童的心理健康是政府和社會以及家庭和學校必須注意的問題.

赤峰市；留守兒童；教育生活現狀；焦慮；好媽媽；好老師

1 赤峰市留守兒童所存在的問題及解決的建議

經過調查和材料的梳理，我們發現赤峰市留守兒童在教育生活中的情況如下：

1.1 留守兒童會在一定時期繼續存在

由于社會還是處在轉型期，經濟收入的不平衡，使得人員的移動性大，工作位置變化多.經濟的不穩定和住所的流動性，給孩子的成長帶來不利.所以，留守兒童會在一定時期繼續存在.

赤峰市婦聯兒童部，在2009年3月調查得出的數字和2013年3月調查得出的數字都充分說明了這一點.雖然這一數字在春節期間，農忙時節會有縮小的時候，但是秋收之后，留守兒童會增多，但它只是呈現了數字動態的變化，并不意味著留守兒童會消失.

1.2 安全問題是孩子們面臨的第一性問題

1.2.1 人身安全

由于經濟的發展，城鄉道路越來越發達，各種車輛擠滿了大街小巷，所以孩子的出行上學首先要保障交通安全和乘車安全.近幾年發生的校車交通事故，不斷給人們對于孩子的生命安全問題敲響警鐘.

1.2.2 身體安全

近來新聞不斷曝出在校孩子被性侵的丑聞，暴露出有關部門對于孩子身體安全管理上的漏洞.而把孩子托給爺爺奶奶、姥姥姥爺，親朋好友，叔嬸、姑舅或要好的朋友的，這些監護人通常是把孩子的生命安全放在第一位，對于身體安全卻重視不夠.在“赤峰市留守兒童現狀調查問卷”（教師版）中“留守兒童的人身安全問題不穩定，需要極大關注.”

1.3 提倡“好媽媽教育”

留守兒童的心理健康是政府和社會以及家庭和學校必須注意的問題.

留守兒童的監護人通常是把孩子的生命安全放在第一位，重視孩子的身體健康；其次是學業成績和物質上的滿足，以便好向孩子的父母交代；而對于孩子的心理健康、行為習慣的養成，對于孩子心理和精神上的需要卻很少關注，一切順其自然，順其發展，尤其忽略了留守兒童的心理健康教育.心理健康是指人的基本心理活動的過程內容完整、協調一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協調，能適應社會，與社會保持同步.而留守兒童由于過早的在情感上斷奶，缺少必須的關愛，體貼，使得孩子在心理上產生許多負面情緒.

小學階段的留守兒童大多是6到12周歲的孩子，這個階段是孩子身體發育和性格成型階段，孩子在這個階段首先需要得是關愛，需要親人的撫摸.這些關愛和撫摸，是孩子成長中營養素，尤其是母親的關愛，她會影響孩子的一生.愛是最好的老師！

而一個好媽媽勝過一個好老師，所以提倡“好媽媽教育”.

1.3.1 “好媽媽教育”是心理健康成長的母機

心理學家將兒童心理健康的標準做如下描述：

（1）智力發育正常.（2）穩定的情緒.（3）能正確認識自己.（4）有良好的人際關系.（5）穩定、協調的個性.（6）熱愛生活.

正常發育的智力是指個體智力發展水平與其實際年齡相稱，是心理健康的重要標志之一.留守兒童的監護人把孩子的生命安全放在第一位同時，重視了孩子學業成績.所以目前留守兒童的智力發育應該在健康的水平.

而心理健康的青少年，在樂觀、滿意等積極情緒體驗方面占優勢.盡管也會有悲哀、困惑、失敗、挫折等消極情緒出現，但不會持續長久，他們能夠適當表達和控制自己的情緒，使之保持相對穩定.

但是，在調查中我們發現有相當一部分留守兒童不能很好的控制自己的情緒.其表現，一方面是失控易激動，過激反應強烈；另一方面就是過分敏感，膽小，性格內向靦腆.原因是現在的留守兒童最急迫的問題是孩子們在遇到問題不能得到及時幫助解決而產生焦慮心理，這種心理對孩子整體性格的形成有巨大影響

焦慮情緒的表現是：

——對自己不能有充分了解，不清楚自己存在的價值，對自己常常感到不滿意，并且不知道如何努力使自己變得更加完善.沒有自己的遠大理想，對未來擔心，在學習上常處于逆境.而學習上的困境進而影響良好的人際關系的建立.從而缺乏尊重他人，理解他人，善于學習他人的長處補己之短的情感.不能用友善、寬容的態度與別人相處.小心眼，嫉妒，甚至看不得別人比自己好等心理問題出現.由于擔心，而缺乏自信，對待別人缺乏坦率，不愿意信任別人，遇事只有求助監護人和老師，甚至誰都不告訴.

而由此帶來的學業成績不好，又會影響人際關系，進而在集體中缺乏威望，生活變得單調苦悶.

而這種焦慮化情緒會影響產生心理異常：“憂郁”，悶悶不樂，沉默寡言.“狹隘”，斤斤計較，不能容人也不理解別人.對小事也耿耿于懷，愛鉆牛角尖.“嫉妒”，當別人比自己好時，表現出不自然、不舒服甚至懷有敵意，更有甚者竟用打擊、中傷手段來發泄內心的嫉妒.“驚恐”，對環境和事物有恐怖感，怕暗，夢中驚叫等.“殘暴”，有點小事自己不快，便向別人發泄，摔摔打打罵罵咧咧，有的則以戲弄別人為自己開心，對別人冷嘲熱諷，沒有溫暖之心.“紐約華裔滅門案，兇犯男子所表現出的心理特征有過之無不及”，典型的心理扭曲.

還有就是“敏感”，“自卑”.

影響孩子整體人格的形成.而兒童階段是孩子人格形成的關鍵期.在這個時期，孩子會逐漸具備：

健全的“自我”，對自己有正確的認識，并能對自己進行客觀的評價，并能逐步生成對自己的個性傾向性和個性心理特征進行有效的控制和調節的能力.從而熱愛生活，感受生活的美好和生活中的樂趣，憧憬美好的未來.在生活中充分發揮自己各方面的潛力，不會因遇到挫折和失敗而對生活失去信心.能正確對待現實困難，及時調整自己的思想方法和行為策略以適應各種不同的社會環境.

在個體發生方面，人在出生時毫無防備與獨立能力，他的安全依賴于母親或相應的人，如果由于失去了愛，感到了威脅，則產生焦慮，而以后在表面上并無危險的情況下也會重復這種焦慮的反應.

然而，留守兒童，因為留守，身心和學業的發展需要不能得到長輩和相關人員的及時關注；在與社會的交往中遇到障礙需要及時也不能得到及時的情緒紓解.

所以在問卷中常常出現：

“爸爸媽媽，我想你們，你們快點回來吧”.

“我的愿望是學習好，取得好成績，將來上大學.”

“爸爸媽媽，我愛你們，你們辛苦了.”

“快點回來陪我.”

“我最大的困難是學習不好，希望天天和父母在一起.”

等等.

《心理學大辭典》中認為：“情感是人對客觀事物是否滿足自己的需要而產生的態度體驗”.同時一般的普通心理學過程中還認為：“情緒和情感都是人對客觀事物所持的態度體驗，只是情緒更傾向于個體基本需求欲望上的態度體驗，而情感則更傾向于社會需求欲望上的態度體驗”.

孩子在個性沒有成長成熟之前，基本呈現的是情緒化的生理狀態的自然展現.它是個性化的，需要及時紓解和保護的.

2 結論

經過調查研究，本次課題對于赤峰市留守兒童的教育生活狀況有了進一步的了解，掌握了部分情況：第一，由于社會還是處在轉型期，經濟收入的不平衡，使得人員的移動性大，工作位置變化多.經濟的不穩定和住所的流動性，給孩子的成長帶來不利.所以，留守兒童會在一定時期繼續存在.第二、安全問題時時刻刻放在首位：一是“人身安全”，二是“身體安全”.監護人通常是把孩子的生命安全放在第一位，對于身體安全卻重視不夠.第三，提倡“好媽媽教育”，留守兒童的心理健康是政府和社會以及家庭和學校必須注意的問題.

可惜的是，留守兒童問題已經引起了國家的關注，2007年5月全國婦聯等十三部委發起關愛農村留守流動兒童行動“共享藍天計劃”，全國關愛農村留守流動兒童大行動，探索從政策和法律的層面解決數以千萬的農村留守流動兒童問題.新修訂的《未成年人保護法》即將于2007年6月1日起正式實施其中特別針對農村留守流動兒童問題強化了家庭、學校和政府的責任.比如明確規定，父母因外出務工或者其他原因不能履行監護責任的，應當委托有監護能力的其他成年人代為監護.

今年黨的十八屆二中全會上也對農民工進程務工子女就學問題提起關注，多委員提出提案.

自治區婦聯和赤峰市婦聯，對于城鎮和鄉村蘇木的留守兒童進行干預，成立“留守家園”并舉辦活動，定期或不定期與志愿者參與活動，此活動得到留守兒童和家長及監護人的歡迎.目前自治區有十家，赤峰市有五家.相信留守兒童不會因留守再痛苦，隨著城鎮化腳步的加快，國家經濟環境的進一步好轉，所有的孩子會真正共享同一片藍天.

由于時間等諸多因素的影響，此次課題研究中還有未完成的調查項目，比如：原來設計的第二種調查方法因為時間的限制被擱置.

2.1 觀察法

（1）采取非結構式觀察法對測試對象進行觀察，對留守兒童進行實地考察，了解其各年齡段所占比例以及生活學習的時間段，學習的方式與過程，不同階段的成績.

（2）采用結構式觀察法，對在校的留守兒童學習中的反應進行時間抽樣，每三個月記錄一次，了解學生在這段時間學習情況和生活情況.”

希望在未來補上不足，也希望跟進研究，將這一課題繼續深入下去.當然更免不了因為學識不足而帶來的遺憾，望見者多提建設性意見.

G625.5

A

1673-260X（2014）03-0226-02