淺析科研技術(shù)人員到學術(shù)期刊編輯的角色轉(zhuǎn)換

洪江星

(福州大學學報編輯部，福建福州 350116)

淺析科研技術(shù)人員到學術(shù)期刊編輯的角色轉(zhuǎn)換

洪江星

(福州大學學報編輯部，福建福州 350116)

時代發(fā)展要求“學者型”科技期刊編輯掌握一定的科學技術(shù)專業(yè)知識，這使得原本從事科研技術(shù)工作的人員轉(zhuǎn)為學術(shù)期刊編輯成為必要。科研技術(shù)人員同時也要通過持續(xù)的學習，在對本門學科有較深造詣的基礎(chǔ)上掌握編輯出版專業(yè)知識，提高溝通、管理能力，快速實現(xiàn)向?qū)W術(shù)期刊編輯的角色轉(zhuǎn)換。

學術(shù)期刊；編輯；角色轉(zhuǎn)換

學術(shù)期刊是學術(shù)傳播和知識創(chuàng)新的重要渠道和重要平臺。在新形勢下，如何提高學術(shù)期刊辦刊水平是擺在每個學術(shù)期刊面前的核心問題，其中，加強學術(shù)期刊編輯主體建設(shè)至關(guān)重要。理想的學術(shù)期刊編輯應(yīng)該是編輯和學者的融合。學術(shù)期刊編輯的角色應(yīng)該是職業(yè)編輯與專業(yè)學者的復合體，是編輯職能與學術(shù)職能的統(tǒng)一體。科研技術(shù)人員在自身的學術(shù)職能基礎(chǔ)上通過學習，掌握編輯職能，能夠成為理想的“學者型編輯”[1-2]。

1 科研技術(shù)人員成為學術(shù)期刊編輯的必要性及優(yōu)勢

科技期刊編輯首先應(yīng)當是期刊本門學科的專家，要掌握本門學科的結(jié)構(gòu)體系和基本內(nèi)容，熟悉本門學科的基本概念、范疇和基本的研究實驗方法，了解本門學科的發(fā)展歷史和不同學派、不同觀點分歧的實質(zhì)，了解當前學科的發(fā)展趨向和面臨的主要課題。由于人的認識能力的局限，人們把自然界這個整體分成不同學科，分門別類地進行研究。因此，沒有相應(yīng)的科學技術(shù)專業(yè)知識是無法進行科技期刊編輯工作的。

“學者型編輯”是指有一定學術(shù)造詣和系統(tǒng)專門學問的編輯，“學者型編輯”并不在于編輯取得了多少學術(shù)成果，而在于編輯是否具備了應(yīng)有的學術(shù)素質(zhì)，即學術(shù)責任感、學術(shù)敏感性和學術(shù)鑒別力[3]。正因為對“學者型編輯”的需求，越來越多的一線科研技術(shù)人員加入到學術(shù)期刊編輯的行列，這些編輯工作者曾經(jīng)長期從事科研、學術(shù)專業(yè)工作，直接接觸或從事本專業(yè)最新的科學研究，了解本專業(yè)發(fā)展動態(tài)和發(fā)展方向，甚至已經(jīng)在本專業(yè)學術(shù)研究上有所專長；這些編輯工作者在編輯實踐中具有強烈的學術(shù)參與意識，在本專業(yè)領(lǐng)域與作者有學術(shù)思想平等對話的能力和資格，他們作為學術(shù)編輯有助于開展選題、組稿工作，有利于判斷稿件的學術(shù)內(nèi)涵和價值，鑒別論文中的研究方法的合理性和結(jié)果的準確性，有利于做好文稿的編輯加工，從而提高刊發(fā)論文的質(zhì)量；這些編輯工作者在對文稿的評價上具有一定的學術(shù)鑒別能力和學術(shù)領(lǐng)域發(fā)言權(quán)，以自己的學術(shù)研究成果、學術(shù)眼光為選擇文稿的指南，無疑有助于從根本上抵制學術(shù)的平庸之作，盡量減少乃至杜絕偽劣之作的刊發(fā)。科技期刊實行的是專家審稿制，一位具有科學背景和專業(yè)素質(zhì)的學術(shù)編輯，在處理審稿專家的審稿意見時，不僅只是將他們的修改意見轉(zhuǎn)達給作者，而且可以根據(jù)自己對本專業(yè)的了解給予作者恰當?shù)慕ㄗh。

科技論文的價值是通過讀者閱讀并準確理解而實現(xiàn)的，作者寫作和編輯修改的最終目的，都是要為讀者呈獻具有科學性、可讀性、實用性的科技資料，可用于了解學術(shù)前沿信息和技術(shù)發(fā)展動態(tài)，指導開展相關(guān)工作和研究。科研技術(shù)人員是論文的作者，同時又是論文的讀者。當他們作為編輯以作者的角色接觸論文時，能夠真正融入作者的思路，更準確地把握論文的內(nèi)容。當他們作為編輯以讀者的角色閱讀已修改的論文時，能夠親身體驗讀者的閱讀感受，從出版過程的終端來考察稿件的質(zhì)量。科研技術(shù)人員轉(zhuǎn)化為學術(shù)期刊編輯對于構(gòu)建學術(shù)期刊編輯和作者、讀者之間的和諧關(guān)系極其有利[4]。

2 科研技術(shù)人員成為學術(shù)期刊編輯的局限性

科研技術(shù)人員的工作是科學研究，工作的對象大多是課題、實驗、儀器、數(shù)據(jù)等，主要通過科研人員精巧的數(shù)據(jù)推理和邏輯分析，得出思想先進、手段精確、邏輯嚴密的研究結(jié)果，形成對自然界的理性認識。而科技期刊的出版工作是一個系統(tǒng)工程，要使這個系統(tǒng)高效、高質(zhì)運行，編輯還需要具有很強的組織管理能力，通過對出版流程的有效組織和管理來實現(xiàn)期刊的發(fā)展目標。學術(shù)期刊編輯工作的對象除了文稿，還包括協(xié)調(diào)各部門工作以保證刊物的正常出版，以及做好與作者和讀者之間的交流溝通工作等。一線科研技術(shù)人員要成為學術(shù)期刊編輯，在人際交流和組織管理方面還存在較大的局限性。

隨著科學技術(shù)和社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，科技期刊編輯僅僅固守一門專業(yè)的狹小圈子是遠遠不夠的。現(xiàn)代科學技術(shù)的學科越分越細，學科之間相互交叉、相互滲透，出現(xiàn)了越來越多的邊緣學科、交叉學科、橫斷學科，這些學科都涉及鄰近許多學科的專門知識。期刊的作者從來就不是僅僅根據(jù)編輯所熟悉的專業(yè)來投稿的，編輯必須處理大量不完全屬于自己所學專業(yè)的稿件。這些都說明，沒有廣博的知識，無法做好編輯工作。如果科研技術(shù)人員沒有博覽群書、博采眾長，不斷更新自身的知識結(jié)構(gòu)，增強對鄰近相關(guān)學科的知識儲備，學習和了解新興學科、交叉學科的知識，不能做到“一專多能”，“專”與“博”相結(jié)合，就不能真正實現(xiàn)向?qū)W術(shù)編輯角色的轉(zhuǎn)換[5]。

3 如何快速實現(xiàn)從科研技術(shù)人員到學術(shù)期刊編輯的角色轉(zhuǎn)換

科研技術(shù)人員快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵是通過學習掌握實際操作能力。

首先，要學習掌握編輯學基本理論。學術(shù)期刊編輯必須是本門學科的專家，但是并非所有本門學科的專家都可以做好本門學科期刊的編輯工作。這說明編輯出版專業(yè)知識與科學技術(shù)專業(yè)知識對于做好編輯工作來說是居于同等地位的。除了在知識結(jié)構(gòu)上成為專家和雜家外，學術(shù)期刊編輯還必須學習編輯學的基本理論和方法，要能自覺地按照編輯的規(guī)律、特點開展工作，熟悉編輯業(yè)務(wù)知識，具備聯(lián)系作者、選題、組稿、審稿、加工、發(fā)排、校對、印刷、發(fā)行等各個環(huán)節(jié)上的業(yè)務(wù)知識[6]。

其次，要學習掌握較高的文字表達能力和稿件鑒定辨識能力。科研技術(shù)人員要在自身的學術(shù)論文寫作能力的基礎(chǔ)上，不斷摸索學術(shù)論文寫作的結(jié)構(gòu)、特征和寫作規(guī)律，摸索和認知不同學術(shù)論文的寫作手法、寫作風格和論證方法。并且能夠運用所擁有的知識和經(jīng)驗，敏銳地抓住富有科學價值又適合自己期刊要求的稿件，這尤其需要豐富的實踐經(jīng)驗和不斷提高的學術(shù)洞察力。

第三，要通過學習和實踐逐步提高公關(guān)能力，包括溝通交流能力和管理能力。科研技術(shù)人員和專業(yè)的學術(shù)編輯的知識和能力總是有限的，編輯通過與作者、審稿人、讀者之間良好的溝通，能夠彌補自身的不足，調(diào)動各方面的積極性，實現(xiàn)自己的目標。編輯工作既是一項涉及面廣的學術(shù)工作，又是一項綜合性的管理工作，需要團隊協(xié)作與管理協(xié)調(diào)。在由作者、專業(yè)審稿人和編輯組成的稿件管理隊伍中，編輯起著主導作用，負責協(xié)調(diào)各方面關(guān)系。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，為提高學術(shù)期刊競爭力，編輯需要學習和構(gòu)建相關(guān)的管理信息系統(tǒng)，向作者、審稿人、讀者傳遞業(yè)務(wù)信息。因此，科研技術(shù)人員在向?qū)W術(shù)期刊編輯轉(zhuǎn)換過程中，應(yīng)該樹立起強烈的主體意識，真誠地取得各方面的充分信賴和支持，共同完成工作[7-8]。

4 結(jié)語

學術(shù)期刊編輯通過期刊的功能來映照自身的價值與職能，從而樹立正確的角色意識。科研技術(shù)人員在向?qū)W術(shù)期刊編輯轉(zhuǎn)換過程中，應(yīng)揚長避短，在自身豐富的科研工作經(jīng)驗基礎(chǔ)上通過繼續(xù)教育和參加培訓班等多種形式的職后教育來提升編輯素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；在編輯工作中注重建立起作者與讀者之間的有機聯(lián)系，共同構(gòu)建健康的學術(shù)發(fā)展生態(tài)鏈；同時更應(yīng)該注意培養(yǎng)前沿意識、創(chuàng)新意識和社交意識，從而快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，成為社會學術(shù)生產(chǎn)中的學術(shù)成果評價人、規(guī)范人和導航人。

[1]郭煥芳,鄭愛蓮.新形勢下科技期刊編輯的素質(zhì)淺析[J].中國科技期刊研究,2010,21(3):381-383.

[2]康桂芳.學術(shù)編輯在學術(shù)發(fā)展中的角色定位及工作職責[J].西藏民族學院學報,2010,31(6):104-107.

[3]熊志勇,劉宏煊.學者型編輯與高教期刊的學術(shù)品位[J].海軍院校教育,2003,15(2):63-66.

[4]沈蕓.構(gòu)建學術(shù)期刊編輯和作者之間的和諧關(guān)系[J].福州大學學報,2008,86(4):95-98.

[5]吳成福.論科技期刊編輯的文化價值實現(xiàn)[J].中國科技期刊研究,2011,22(3):337-339.

[6]付曉娟.角色轉(zhuǎn)換在科技期刊稿件編輯加工中的應(yīng)用[J].編輯之友,2013,206(10):90-91.

[7]羅景,胡忠,趙漫紅,等.論科技學術(shù)期刊編輯的專業(yè)素質(zhì)[J].編輯學報,2008,20(4):350-351.

[8]黃政,郝希春.關(guān)于科技期刊編輯質(zhì)量考核的思考[J].編輯學報,2011,23(4):291-293.

An Analysis of Role Conversion from Scientific Researcher to Academic Journal Editor

HONG Jiang-xing

(Editorial Department (Natural Science Edition) of Journal of Fuzhou University, Fuzhou Fujian 350116, China)

The development of the times requires that the “scholar” editors master certain professional knowledge on science and technology, which makes it necessary for the researchers who are originally engaged in scientific research to converse their roles to be editors of academic journals. Through continuous learning and having certain attainments on the relevant subjects, the scientific researchers can master professional knowledge on editing and publishing, and improve communication and management skills as well. Therefore, they can quickly accomplish the role conversion of academic journals editors.

academic journal; editor; role conversion

2014-03-01

洪江星(1975- )，女，福建閩侯人，福州大學學報編輯部編輯，高級工程師，碩士，從事編輯學研究。

G238

A

2095-7602(2014)04-0194-03