班級文化建設五部曲

■徐秀婷

班級文化建設五部曲

■徐秀婷

班級文化是班級和諧發展的靈魂，是凝聚學生力量、展示班級形象、提高班級文明程度的重要體現。班級文化對學生的人生觀、價值觀、世界觀有著重要的影響。

班級文化是一門隱性課程，具有一種無形的教育力量，“桃李不言，下自成蹊”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。優良的班級文化氛圍能給學生增添生活和學習的樂趣，有助于培養學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，增強班級的向心力。

作為一名班主任，建設好班級文化，既是我當前的必要工作，也是我們要長期肩負的重要任務和使命。因此，我們必須經常思考如何才能做好班級文化建設工作。

一、有章可循——請君入甕之班規一點通

俗語說得好：“無規矩不成方圓”，“班風正則學風盛”。班規是對學生不良行為的約束和糾正。但若用強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，因此，最好是多采取獎勵機制，減少懲治手段，盡量以激勵性的措施來充分調動學生的積極性，讓學生樂于遵守。“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，以不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊為原則。

班規不是老套的《中學生守則》或者《中學生日常行為規范》，我們現在的班規是由老師和學生在此基礎上商定的、需要尊守的以君子協定方式呈現的班級協議書。協議書經精心制作后懸掛在教室最醒目位置。這種形式和硬性的說教、生冷的班規、隨意的懲罰方法相比，更能使學生心甘情愿地接受“獎懲”，卻不會存在對立逆反心理，執行起來更有效。

二、班級自治——合作分權之干部帶頭沖

由于中學的孩子還較為單純，有著強烈的表現欲望，他們都希望能參與班級管理，并在參與班級管理時大展身手。過去的班級管理中，往往權力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。因此，班主任要想方設法調動每一個學生的積極性，讓每個學生都能參與班級管理工作。我們可以實行班級工作“分權”制，根據學生的能力特長分配班級管理工作，讓班干部、課代表、小組長、各類管理員各司其職，既分工協作又相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做，使班級各項工作更加有序。

在班級管理工作中，要發揮干部的帶頭作用，要定期對班干部進行培訓和指導，給他們講解班級工作的要點，組織他們學會制定計劃和實施策略；要定期召開班干部會議，檢查落實管理情況，總結管理得失，并加以糾正和改善；要鼓勵他們以身作則，帶動整個班級形成良好班風。

三、標榜典型——樹立榜樣之傳遞正能量

榜樣的力量是無窮的，利用榜樣的力量來傳遞正能量是從古到今都被應用的教育方法。雷鋒、愛迪生等都是大家學習的榜樣。如果為中學生樹立一個他們心目中的好榜樣，那么他們就會去模仿，去學習，去改變。對學生而言，教師就是他們的榜樣之一。教師言行舉止、人生觀、價值觀和世界觀都會對學生起示范作用。因此，教師平時要注意在學生面前的言行舉止，要以嚴明的組織紀律性、刻苦學習的精神，認真工作的態度等來感染學生，給學生作正面學習的榜樣。

在學生中樹立榜樣傳遞正能量也是班級文化建設的重要手段。教師可在班上設立優秀作業、試卷展示臺。優異成績來自平時的努力，認真的學習態度會反映在作業、考試上。展示作業即是告訴學生工夫要下在平時，成績不是不勞而獲的；優秀試卷展示學生良好的答題習慣，認真的答題態度，這些都能給其他學生以極大的鼓舞力量，同時也表明對獲得展示資格的學生的鼓勵和肯定。

四、審美規劃——錯落別致之佳境育良才

在一個完善的班級文化中，除了要有濃郁的文化知識氛圍，還要有美觀、合理的座位排列等環境創設。由于墻壁上的大量信息需要學生隨時看到，教室兩邊要留出走道，這樣既方便學生隨時看記，又有利于學生視力的保護。教室窗戶的裝飾也是班級環境創設的重要部分，要精心選擇色調淡雅的窗簾。比如淡綠色，給人以視覺上的舒適感和活力；淡藍色，給人心理上清涼明快感。在教室不宜有色彩強烈、對比度太大的布置，以免影響學生上課時的注意力。桌椅整齊，窗明幾凈，再加上植物花卉的裝點，整個教室就能布置出整潔、優美的學習環境，從而實現環境潛移默化的育人功能。

五、愛動其心——情曉其理之潤物愛無聲

魯迅先生說過教育是“緣于愛”，作為愛，她具有高度的責任性（從培養民族接班人的高度出發）、高尚的無私性（如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮他人）。師愛又是對學生成長全方位、全過程殷切的關愛和呵護。

從事教育工作這么久以來，我深深地懂得了林崇德教授曾說的“熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧”。教師對學生的這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量感化每一名學生，讓他們在我們的呵護關懷下掌握知識，學會做人的道理。

著名蘇聯當代教育家蘇霍姆林斯基說：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果。”班級作為一個學生學習和受教育的基地，其文化氛圍對學生的成長有著舉足輕重的作用，它是班級的靈魂所在，是班級生存和發展的動力和成功的關鍵因素之一。因此，建設好班級文化是班主任不容忽視的重要任務。

（作者單位：武漢市東西湖區金銀湖中學）

責任編輯 廖林