高校排球文化傳播發展路徑研究

吳建堂

（廈門理工學院 體育部，福建 廈門 361024）

排球文化作為體育文化的一個有機組成部分，其傳播與發展水平，在一定意義上決定著體育文化的發展水平.高校排球文化的傳播與發展，并不是獨立的工作或過程，其需要在高校排球教學、排球教科研與國內國際排球賽事的過程中得以全面發展與實現.但由于高校是學生系統學習的最后階段，因而，排球文化的傳播發展有著其自身教育教學階段的特殊性.

1 排球文化傳播的重要性

排球文化活動以其獨具的文化特點，營造了整個體育文化活動熱潮，其也快速地在校園文化活動中崛起,成為高校校園文化中不可或缺的一部分，同時,排球文化也彰顯和諧校園文化的深邃內涵,顯現了排球文化的精華之處和感召力,也完全展現了它的社會文化價值和特性.排球文化作為主觀的意識形態，既可以在排球運動中自覺形成，也可以通過專門的教育來強化灌輸.但其傳播發展水平，對排球運動及其科技發展起到了一定程度的影響，其傳播發展滯后則制約排球運動的發展，其前瞻則會引領排球運動的發展.

1.1 滿足體育文化多樣化需求

體育文化，是包括各種運動項目在內的各種文化的綜合.排球運動作為現代體育項目中的主要且影響非常大的項目，其文化傳播發展水平顯然會影響到體育文化的發展.這種影響表現在兩個方面：影響體育文化的全面性.排球運動作為一種普及性較高、影響較大的運動，其文化的發展必然對體育文化的全面性產生深遠影響，尤其是國際各種排球賽事的舉辦，對體育文化的提升起到了非常積極的推動與提升作用.甚至在國內提升為“女排精神”，作為一種國家榮譽激勵與引導著國人.影響人們體育的多樣化需求性.隨著人們物質生活水平與文化素質的提高，人們對體育的需求是多樣性，人們希望多種體育體驗來滿足自己健身與娛樂的追求.尤其是中國女排在國際賽事中的超強實力展現，在滿足人們民族自豪感的同時，也激勵與引導著人們積極地開展排球運動體驗.即使是喜愛其他運動形式的人們，也會對排球賽事與排球知識、技術技能等希望獲得更多的了解.

1.2 宣傳教育排球運動的知識與技術技能

排球文化作為一種主觀性、概念性、激勵性、知識積累性與歷史性的東西，其不僅是各種賽事成績的羅列，更重要的其把排球運動相關的各種知識與技術技能全面詳細地展示出來，使人們在學習文化的同時，也能實現排球運動技術技能的掌握與運用.體現在兩個方面：宣傳教育了排球的起源與發展的知識.即排球運動的起源、功能、創始人、起源國家及其初始意義、發展過程中典型事跡及其突出的變化，以及如何從一個部門或國家的運動走上國際賽場的，取得各種賽事的冠軍的國家與球隊，在國內與國際具有重大影響的教練、運動員等.宣傳教育了排球運動技術技能.就是對排球運動本身的包括的各種運動技術技能、比賽規則與種類做出宣傳教育，使喜愛排球運動的人能積極地適應并全面地掌握排球比賽規則，以開展針對性的訓練并取得良好的成績.

1.3 培育多元化體育方式

盡管各種體育運動都能起到強身健體與娛樂身心的作用，但由于人們對體育的需求是多樣性，相當地其對體育方式也的多元化的.根據當前排球運動自身的種類，排球文化的傳播發展能在一定意義上滿足人們對多遠體育方式的追求.主要有兩個原因：排球運動自身種類豐富.在國際具有較大影響的排球賽事中，就有一般性的排球比賽與沙灘排球比賽.不同的比賽形式為人們不同季節的排球運動提供了運動可能性，滿足了人們多樣化的需求.人們可以根據個人現實開展適合性的排球運動.由于排球運動自身技術技能的豐富性，人們除了可以開展團隊性比賽與娛樂外，還開展如顛球、扣球等單項技術運動.實現了多元化的體育方式，即強化了排球文化有加強了體育鍛煉.

2 高校排球文化傳播路徑

高校作為教育教學與科研的基礎陣地，大多有專職的體育院系或體育教育教學部門，開展體育教育教學與體育科研，不僅是學生發展與人才培養的需要，也可以在教育教學的過程中傳播排球文化.

2.1 高校排球教學傳播

顯然，作為系統化、科學化的排球教學，是傳播排球文化的最主要最佳的路徑.其主要體現三個方面：開展系統的排球課堂教學.通過這種作為高校教育大綱要求的學習內容教學，教師通過理論與實踐性教學，把相關的排球的各種知識與技術技能都傳授給學生，既有運動技能性，也有比賽規則性的.讓大學生在有計劃的學習中，不斷把各種知識與技能內化.開展嚴格的排球知識與技能考核.由于大學生面臨畢業，各種學習項目都需要按照一定的形式進行考核，因而，這種嚴格的科學考核形式與制度，會對大學生形成較為嚴厲的壓力，使他們積極認真地學習，把相關排球文化的各種內容都盡可能地全面掌握起來.開展課堂內的排球運動.課堂排球運動是高校教師教學與學生學習的娛樂性檢驗成果，通過簡單性的班級分組對抗比賽，讓教師檢驗出學生學習中的不足，同時，讓大學生在運動中體驗排球的樂趣及其各種功能，鞏固大學生的排球興趣.

2.2 高校排球競技與排球娛樂運動傳播

作為普通高校而言，為了豐富校園文化生活，會定期或不定期的，或學校官方，或院系與班級之間等，會舉辦相關的排球競技比賽，這些賽事會讓大學生出于班級榮譽而積極地參與進來，進而實現排球文化的實踐傳播.根據高校內舉辦排球競技活動的主管部門級別的不同，其傳播的范圍也不同，可以分為三種情況：全校性傳播.作為學校主辦的全校性的排球比賽，則會調動全校所有的學生立足在各種自己擅長的角色下，積極地參與進來.如作為排球運動員、拉拉隊或其他的角色等.在大家都為了各自院系與班級榮譽而付出努力時，則會形成全校性的傳播大潮.院系內部傳播.在一個院系內部的班級之間的排球比賽，同理會促成院系內部的排球文化傳播.興趣學生之間的娛樂活動.這種情況往往是由那些對排球運動感興趣的學生自發組織，人數較少，興趣濃厚，且具有一定水平.

2.3 欣賞國內或國際排球比賽傳播

當前在國際上較為著名的排球賽有三種：世界排球錦標賽、世界杯排球賽與奧運會排球賽.在現代媒體發達的高校，師生可以根據自己的時間安排，開展各種排球賽事的欣賞活動.目前，高校內欣賞排球比賽的形式有三種：學校組織性的欣賞活動.即在某種重大排球比賽時，學校開發各種播放功能的教室等，讓學生去觀看排球比賽.如在中國參賽時的相關排球比賽，讓學生在觀賞中支持中國并提升愛國情感.學生自主的觀看.即對排球比賽有興趣的學生，自己根據自己的興趣與時間開展的欣賞活動，既可以是利用學校的相關設施，也可以是使用自己的聯網電腦等.學習教學性質的欣賞活動.即體育教師根據教學需要，有目的的組織學生觀看某一年度某一場典型的比賽，讓學生從中學習到各種技能等.由此，實現從欣賞向排球文化傳播.

3 高校排球文化發展路徑

高校排球文化隨著排球教育教學與排球活動的開展，得到了全面地傳播普及，且隨著排球科技的發展、排球運動的發展，作為排球文化在高校也在積極地發展，并進一步指導高校排球教育教學與排球活動的開展.

3.1 培養排球傳播教育人才

無論是非體育專業高校，還是體育專業高校，都會立足各自的優勢培養排球傳播教育人才.綜合各類高校情況，其傳播教育人才的培養主要有兩種形式：專業排球教育人才.所謂專業即是經過系統排球學習與訓練，且具有較高的專項技術技能水平和教育教學技術水平，這種人才往往是在專門的師范院校與專業的體育院校來培養.因而，其在排球文化的發展中起到了關鍵性的作用.再者，由于他們具有較為專業知識與技術技能，他們也會根據自己以后在工作中的經驗與實際，對排球文化與排球運動作出創新性的發展，如根據不同的場地需要創新新的排球活動規則等.非專業排球教育人才.此類人才是與前者相比的情況下，他們并不是排球專業類的學生，但他們對排球有著非常濃厚的興趣，且會對排球運動與排球文化有著自己獨到的研究，他們會立足自己的興趣與個人愛好發展的需要，發揮自己的特長知識影響其周圍的人，實現對排球文化的發展與傳播.

3.2 培養排球專業競技人才

排球文化的發展主力軍，就是那些具有專業競技技能的人才.高校的體育院系，無論是學校人才培養目標的項目之一，還是為了學校榮譽性需要，都會積極地培養專業或相對專業的競技人才.針對競技人才的培養與對排球文化的發展，有兩種情況：非排球專業的排球競技人才.即普通高校培養體育專業或其他專業的對排球感興趣且有特長的大學生，讓他們作為學校內相對專業的排球運動員，代表學校或院系參加各種排球比賽等，由此讓他們的特長發揮去發展學校內的排球文化.排球專業的排球競技人才.即體育院校的排球專業大學生，或把他們培養成為專業的教練人才、裁判人才或競技人才，讓他們在特定角色的發揮中，去積極地提升排球文化，如拼搏精神、規則精神與不服輸的精神等.通過這類競技人才的培養，讓他們的競技水平與比賽表現，去豐富排球文化的內容，并提升學校內的排球文化內涵.

3.3 加強排球運動科研

高校也是科研陣地.高校教師利用學校內的條件會開展起力所能及的各種學科的教科研.對排球運動科研活動，會在體育院系教師的努力下不斷地從教育教學技術、排球運動技術、排球規則技術等做出各種突破性的研究.其研究成果能直接地對排球文化與排球運動產生積極地指導作用、推動作用.具體體現在兩個層次：排球文化的挖掘與提升.即相關教師直接針對排球文化展開研究，不斷地去挖掘其潛在各種內涵，使其文化在內涵的不斷豐富中得到發展.排球運動技術的創新提升.排球運動技術作為排球文化的載體，隨著其教科研的發展，會有著越來多樣化、科學化與系統化的展現形式，如裁判規則的發展、訓練技術的發展等，都直接地豐富發展的排球文化.

4 總結

高校排球文化的傳播發展，對高校排球教學與排球運動的發展，起到了前瞻性的指導與內驅推動作用，真正讓學生從體育意識的深層次展開學習與思考，并積極地投入排球技術技能的學習與運動中，并根據自己的特長、現有的知識與靈感展開創新活動，形成從文化到運動不斷良性提升的循環.

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