高校圖書館讀者借閱行為分析及導讀策略研究

趙楠

（遵義師范學院圖書館，貴州遵義563000）

高校圖書館讀者借閱行為分析及導讀策略研究

趙楠

（遵義師范學院圖書館，貴州遵義563000）

很多高校圖書館都采用了現代化的圖書管理系統對圖書館進行管理，圖書館的各種工作內容都可以通過這個系統來實現，對于讀者所借閱的書籍和對讀者的信息記載都可以進行統一的管理，它是通過一個報表的方法對借閱人和圖書館進行管理的.本文對讀者的借閱方式和借閱時的一些心理進行了全面的分析，并對這些行為進行了具體的研究.

導讀策略；借閱行為；讀者群體；高校圖書館

在高校的圖書館中涉及到了很多的知識內容，有學生的學習知識還有很多課外的知識收集，有老師專門查閱的書籍還有學生要使用的專業知識內容，如此豐富如此全面的書籍需要圖書館有一個統一的整理，以便處理圖書館里所有的書籍，以遵義師范學院圖書館為例，所涉及到的內容有十幾個專業，而每一個專業又有很多的分類，如此多的書達到了百多萬冊，所以在讀者借閱時就要有針對性的選擇書籍選擇適合自己的內容.為了使讀者能進一步的得到便捷的幫助更快的找到自己需要的書籍可以通過現代化的圖書管理報表的方式進行匯總和整理.

1 調查統計的內容

經過國內外的各種調查和統計最后得出結果，現代化的圖書管理系統具有書刊預約、教學參考書、管理、流通、采訪等多方面的管理模塊，這樣圖書館的日常工作可以管理的更加的細致和全面.各種模塊可以非常準確和直觀的將數據顯示出來，以便于我們能定性和定量的對資料進行分析，同樣也為圖書館以后的工作提供了非常大的幫助.

在高校的借閱者中有很多不同類型的學生和老師，他們包括不同學歷的學生和教學工作者，每一類人群和每一天所借閱的書籍都不一樣，各方面的內容都不相同，圖書館的圖書借閱量和學生人群與年級不同從而所統計出來的內容也不一樣，在這樣的借閱量里有了一個強大的系統管理將會大大減輕很多工作人員的工作內容.

2 流通狀況與館藏圖書的分析

2.1 圖書館的借閱情況與圖書館藏總冊數分析

每所高校的圖書館里所藏書籍數量和種類都不一樣，每所學校的專業也各不相同，專業數量也不同，有的高校專業設置的多也非常的細，因此各高校的借閱冊數和總的冊數都不相同，借閱冊數和總的圖書冊數之間是成一個正比例關系的.在圖書館書籍的整理上按不同的內容進行不同格局的劃分.讀者在借閱時有很強的綜合性，所涉及到的學科十分的多，不僅僅是自己要學的專業還有很多自己想學的專業和內容都是讀者想查閱的，通過借閱檢索查找到自己想要的內容.也有很多的讀者在借閱時對書籍的專業性要求很高，對于自身想要學習的內容和想要了解的知識都有很高專業要求，因此在每個專業上都要有足夠多的書籍供讀者選擇，增強讀者學習的專業性.

2.2 對專業讀者人數和不同年級、不同身份的讀者統計分析

很多高校都設有研究生和本科生等不同的學習人群，還有很多的教學工作者和老師.每年高校都在進行擴招并加大學校的生源，因此每個年級和人群的人數都不相同甚至是一年比一年多，所以讀者的身份也有很大的不同，對于不同的學生群體和不同年級的人數要進行分析和統計，以便圖書館能更好的為廣大師生服好務.

2.3 對專業讀者和不同年級、不同身份的借閱方向進行分析和統計

讀者的專業不同所學內容不同因此在借閱時的書籍也不一樣，每個專業的讀者大多會借閱自已專業的書籍，然后還有很多的教師和工作人員在借閱上會選擇適合自己的書，所以在書籍的借閱上又分為很多種，統計起來就需要有專業的數據和專業的人員整理才可以得到最準確的內容.如今的網絡十分的發達，學生在網絡上可以找到任何自己想知道的內容和想要查找到的文件所以來圖書館也會變的很少.但是有很多專業性的內容需要學生自己到圖書館里查找和翻閱，所以圖書館要大大增加專業性強的書籍.

高校的圖書館大多都是本科生，所以在圖書的借閱時多以本科生的內容為主，但是為了使學生能夠豐富自己的專業豐富自己的興趣，圖書館里都會穿插很多課外的內容和知識，在課外和本專業的知識延伸上會非常的多，本科生在借閱時選擇的內容也多，既豐富了圖書館的書籍，又讓學生學到了更多課本以外的知識這就是學生在圖書館里所得到的收獲.

不同的年級所查閱的內容也不一樣，到了一個階段讀者所選擇的內容就會發生變化，一年級的學生大多會選擇本專業簡單的內容去學習也會升華自己的學習內容超前進行學習.二年級學生、三年級直到四年級的學生所選的內容都不一樣，他們都會在不同的階段去選擇自己的書.每個專業的學生在專業課上和不同的課程上有強有弱所以在圖書館查找書籍的時候也會針對自己的情況進行借閱.

因此不同的學生，不同的專業和身份的讀者在借閱圖書里所選擇的內容和方向是不一樣的，每個人都有每個人的特點和不同的興趣愛好，除了在專業書籍上要加強圖書的數量之外還要在不同的專業和不同的課外書籍上去選擇.

3 圖書館建設與服務的云計算技術的具體應用

3.1 Paas

云計算技術中的平臺服務是在一定的開發環境基礎上，用戶通過自己創建應用軟件，借用平臺的架構來對軟件進行運行，最后將信息通過網絡有效傳遞給用戶的一種服務.對于云計算技術中的平臺服務，比較典型的實例有Facebook開發平臺、Force開發平臺等.這樣的云計算服務平臺可以有效提升圖書館在軟件開發方面的能力，創造更多條件，幫助用戶實現圖書館建設和管理方面的數字化.在這類服務的基礎上，圖書館就能有效實現建設和服務的數字化，能夠最終實現由虛擬化層、物理硬件層、管理層和工作負荷層等組成的新型的數字化圖書館服務體系.其中，虛擬化層的組成成分有服務器、存儲器等；物理硬件層的組成成分有PC機、網絡硬件等；管理層主要是對自助式門戶網站的動態部署和調度負責、規劃容量等，工作負載層會涉及到多種應用，如可擴展業務的處理、軟件的開發、虛擬實驗室等.

3.2 IaaS

在圖書館的建設和服務中，云計算技術主要是借用計算機服務器，將圖書館中的海量存儲數據進行動態部署.在此，用戶不僅可以實現對數據的隨時訪問，同時還能和云計算中的其他用戶對流量和云計算的能力實現共享.云存儲對于圖書館呈現數字資源數量大、增長快的趨勢具有重大意義.不論是建云還是用云，云存儲技術都是解決存儲所導致的硬件和維護費用暴漲的有效途徑.如中美合作的CASHL計劃，就產生了大量的數字資源，在數據存儲上牽制了大量的人力物力.因此，對于云儲存技術而言，它不僅可以實現圖書館中的資料共享和共建，同時也將是書生之家、產生等數字資源提供商的在擴展項目中所優先考慮的項目.

4 高校圖書館導讀策略

進入高校學習的學生多是一些正在發展和成長的大學生，他們對這個社會充滿了好奇又不敢嘗試，不敢獨自去面對社會所以在閱讀上就吸引了很多學生的視線，他們希望通過書籍先了解這個社會了解自己要生活的一個環境和內容.在這個時期圖書館的書籍是非常關鍵的時刻，一定要為這樣剛步入高校的學生提供一些積極的和正面的內容幫助他們去樹立正確的學習意識和對社會的認識.讓學生在閱讀里掌握一些做人和做事的道理，提高學生的各方面素質.因此高校圖書館一定要做好下面的幾點要求：

4.1 開展閱讀活動

高校要不定期的在學校里進行文化閱讀的內容和活動，讓學生加入到閱讀中來，而且所閱讀的書籍一定要是正面的向上的并且健康的知識，將學生引入更好的閱讀環境和更好的學習氛圍.可以以書評活動、網站形式、大小會議和廣播等活動方式打造整個高校的閱讀氣氛.

4.2 利用讀者協會導讀，調動學生資源

在高校中工作人員有很多都出現人手不足的現象，所以就要有學生進行幫助，幫助學校進行導讀.充分的調動起學生的積極性和閱讀的興趣，同樣可以組織一個具有圖書興趣的小組或者熱愛圖書的人員進行圖書的管理.這樣可以讓更多的學生進入到讀書管理的工作中來，也可以加大學生的閱讀興趣.

4.3 課堂引導閱讀，調動教師資源

高校中的教師資源也可以充分的利用起來，教師可以在教學的時候引導學生去閱讀，從而加強學生的課外讀書，課堂上的閱讀有很大的成效，也有很大的成果，這樣也可以調動起本身他們的教學方面的知識，提升教學水平，讓學生掌握更多的知識和內容.圖書館也可以跟老師進行合作開展教學閱讀的課程.

4.4 教會學生閱讀，開設閱讀課程

為了使學生能夠養成自覺的閱讀習慣，激發學生對閱讀的愛好，提升學生的閱讀水平，讓學生知道怎么樣去閱讀怎么樣去選取自己喜歡的內容，高校可以開展閱讀課程，將閱讀課程加入到教學管理和計劃當中，使學生更加的喜愛閱讀更加喜歡去圖書館，并且正確的認識閱讀.

4.5 做好書目推薦，搞好館藏建設

高校圖書館一樣要做好圖書的收藏和管理，為學生做好書目的推薦，從而讓學生選擇尋找自己喜歡的書籍和想要閱讀的內容，在圖書館的建設中就要加大力度投入資源和一定的精力，從而使圖書館的建設能夠更好的適應學生，適應整個高校.

5 結語

高校圖書中對于圖書的管理和閱讀還有很多需要我們共同去研究和解決的問題，這都需要在日常的工作中去發現問題并及時的解決才可以為學生提供一個最好的讀書環境和最便捷的讀書地點.圖書館是學生吸引知識擴展自己眼境的地方，所以高校一定要重視各方面的建設和管理.

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